多元化教學(xué)模式在小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透研究

王麗麗

摘要：新時代要求培養(yǎng)全方位高素質(zhì)綜合型人才，小學(xué)音樂教師要站在時代的前沿，結(jié)合時代的發(fā)展需求，將多樣化的教學(xué)形式融入的小學(xué)音樂課堂。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓小學(xué)生參與到音樂課堂活動當中來增進師生之間的交流，為學(xué)生營造一個生動有趣的音樂課堂。讓學(xué)生可以享受學(xué)習(xí)音樂的過程，幫助學(xué)生建立清晰的邏輯思維能力，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強小學(xué)音樂課堂的趣味性。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué)模式;小學(xué)音樂;高效課堂

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-014

將多元化教學(xué)模式融入到小學(xué)音樂課堂當中，改變原本枯燥乏味的小學(xué)音樂課堂。使音樂課堂變得生動有趣起來，小學(xué)音樂教師要更新自身的教學(xué)理念要有效的利用多媒體的信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課堂情境?？梢岳眯〗M合作的教學(xué)形式來提高學(xué)生的集體精神和團隊意識，多樣的教學(xué)形式可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，將被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化為主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生可以成為課堂的主人。小學(xué)音樂教師要以學(xué)生為出發(fā)點和落腳點，以學(xué)生為主導(dǎo)，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃。

1.當前小學(xué)音樂教學(xué)模式中存在的問題

要想使多元化的教學(xué)模式發(fā)揮其應(yīng)有的作用和效能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和音樂素養(yǎng)。小學(xué)音樂教師首先要明當前小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式中存在的問題，結(jié)合實際情況，更改原有的教學(xué)方案，使當前的教學(xué)模式更符合新時代發(fā)展的需求，迎合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂，教師一直采取說教的教學(xué)形式。這種教學(xué)形式?jīng)]有帶給學(xué)生體驗感，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一直處于被動聆聽狀態(tài)。學(xué)生沒有投入自身的情感去演唱歌曲，導(dǎo)致學(xué)生沒有達到其應(yīng)有的學(xué)習(xí)目的，對音樂這門科目逐漸產(chǎn)生厭煩心理，認為學(xué)習(xí)音樂是一個枯燥乏味的過程，事實上，音樂是情感表達的方式之一，是人們抒發(fā)自身情感的一種模式。教師要抓住教學(xué)的關(guān)鍵點，結(jié)合學(xué)科特點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理動態(tài)，讓學(xué)生投入到自身的情感當中來，利用自身的情感來展開音樂的演唱。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，讓學(xué)生真正的熱愛上音樂這門科目，多樣化的教學(xué)模式融入到音樂課堂，可以將原本枯燥乏味的課堂變得更加形象起來。便于學(xué)生的理解和吸收，教師可以利用情境教學(xué)法或者是小組合作教學(xué)法等多種教學(xué)模式來建立一個有效的師生溝通交流平臺，增加課堂共鳴，讓學(xué)生投入到課堂當中來，幫助學(xué)生在循序漸進的學(xué)習(xí)過程中找到適合自己的演唱形式，找到學(xué)生的音域，讓學(xué)生發(fā)揮自己的長處，提高學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.利用多樣化教學(xué)模式展開小學(xué)音樂課堂的具體策略

2.1利用情境教學(xué)法展開小學(xué)音樂課堂

情境教學(xué)法是很多小學(xué)音樂教師常采取的教學(xué)模式之一，通過情境教學(xué)法，可以引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生投入情感的演唱歌曲。有利于增強學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的道德觀念，教師可以利用情境教學(xué)法來展開小學(xué)音樂課堂，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。讓學(xué)生通過身臨其境的感受，從而了解到音樂的魅力，例如小學(xué)音樂，教師在講解小學(xué)音樂人教版二年級上冊《勞動最光榮》這節(jié)欣賞課的時候，就可以選取一些與勞動有關(guān)的歌曲。來展開賞析，教師要考慮到學(xué)生的年齡層次，二年級的小學(xué)生正處于一個心智發(fā)展的關(guān)鍵階段。其對世界充滿著好奇心，要將勞動最光榮這節(jié)課的教學(xué)目的融入到音樂賞析當中，該節(jié)課設(shè)立的目的是希望學(xué)生通過賞析音樂，從而明白勞動的重要，勞動可以推動社會的發(fā)展和進步，讓學(xué)生通過賞析音樂，可以建立正確的人生方向和人生奮斗目標。在利用多媒體技術(shù)引入情境教學(xué)法的時候，教師要掌握適度原則。要將多媒體技術(shù)的作用發(fā)揮到極致，充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。但是不能過度的使用多媒體技術(shù)，過度的使用多媒體技術(shù)會使學(xué)生的注意力變得渙散，不利于學(xué)生的日后學(xué)習(xí)。

2.2結(jié)合合作教學(xué)法展開小學(xué)音樂課堂

合唱是音樂演唱了一種形式之一，學(xué)生通過合唱可以建立團隊意識，明白集體榮譽感的重要性，小學(xué)音樂教師要讓學(xué)生結(jié)合合唱教學(xué)來建立團隊精神，讓學(xué)生可以快速的融入到班集體的生活當中。教師在這一教學(xué)過程中，要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和幫助，可以將學(xué)生分為幾個演唱，小左結(jié)合學(xué)生的演唱方式以及音域特色展開分聲部的合唱演練。例如小學(xué)音樂教師在帶領(lǐng)學(xué)生唱《猜民謠》這首歌曲時，就可以展開合唱演練，教師也要參與到合唱演練當中。要拉近師生之間的距離，及時的了解學(xué)生演唱中出現(xiàn)的問題。并糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題，避免學(xué)生日后犯同樣的錯誤。教師要給予適當?shù)墓膭?，增進學(xué)生的自信心，對于性格內(nèi)向音樂素養(yǎng)相對較弱的學(xué)生，教師要幫助其擺脫學(xué)習(xí)困難，讓其享受演唱的過程。從而達到其應(yīng)有的教學(xué)目的，構(gòu)建高效的小學(xué)音樂課堂。

結(jié)束語

小學(xué)音樂教師要明白當前教學(xué)的重點，要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，制定教學(xué)計劃，要考慮到小學(xué)生的心理特點。要給予學(xué)生公平的教育方式，平等的對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的意見和建議。利用情境教學(xué)法或者是合作教學(xué)法來展開小學(xué)音樂課堂。為學(xué)生營建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻

[1]朱曉琳. 多元化教學(xué)模式在小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透研究[J]. 讀與寫，2020，17（32）：280.

[2]張嬋. 多元文化在小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透研究[J]. 教師，2013（10）：107.