大學(xué)陸地冰壺運動教學(xué)的探索與研究

李妍 韓秀華 高寶泉 趙璇

冰壺運動是一項集健身、娛樂、團(tuán)結(jié)合作為一體的四人一組的冰上競技體育項目，也叫擲冰球。冰壺運動要求運動技巧和戰(zhàn)術(shù)的結(jié)合，還要在集體中融入個人特點，實現(xiàn)合作共贏的局面。雖然我國接觸冰壺運動比較晚，但我國的冰壺運動發(fā)展很快，大學(xué)生普遍的喜愛和認(rèn)可，為我國冰壺運動的高效發(fā)展增添了無盡的活力。陸地冰壺運動相比于標(biāo)準(zhǔn)的冰壺運動對于場地的要求要小一些，推廣起來更方便，本文主要就大學(xué)陸地冰壺運動教學(xué)進(jìn)行探索和研究，提出大學(xué)陸地冰壺運動教學(xué)的幾點建議。

大學(xué)生是社會發(fā)展、國家強(qiáng)大的主力軍，教育部門非常重視大學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。冰壺運動是一項結(jié)合腦力和體力的集體性運動，但由于我國接觸冰壺運動時間比較短，冰壺運動的人數(shù)就比較少，而隨著2022北京冬奧會的申辦成功，冰雪體育項目受到相關(guān)部門的重視，人們對冰雪體育項目越來越感興趣，高校越來越重視冰壺運動，為了促進(jìn)冰壺運動的發(fā)展，在2022北京冬奧會的大背景下，對大學(xué)陸地冰壺運動教學(xué)的探索和研究很有必要，有利于提高大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和集體意識，有利于我國體育事業(yè)的發(fā)展和冰壺運動的大力普及。

1 大學(xué)陸地冰壺運動教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 冰壺運動的師資問題

由于冰壺運動在我國發(fā)展的時間比較短，參加冰壺運動的人員也比較少，所以大學(xué)的體育教師對于冰壺運動不夠?qū)I(yè)，還有一些教師原來是從事其他冰雪項目的，對冰壺的專業(yè)性認(rèn)知不足，甚至有的教師曾經(jīng)沒有接觸過冰壺運動和其他冰雪項目，完全靠自學(xué)在大學(xué)生的體育課上執(zhí)教。冰壺的相關(guān)培訓(xùn)比較少，國內(nèi)國際的交流也很少，冰壺教師只能通過自學(xué)保證冰壺運動的教學(xué)質(zhì)量。雖然陸地冰壺相比于標(biāo)準(zhǔn)冰壺運動難度要小一些，但冰壺教師依然要靠自己的自學(xué)能力提高教學(xué)技巧和教學(xué)質(zhì)量。

1.2 冰壺運動的場地問題

標(biāo)準(zhǔn)冰壺運動的場地是一個長四十多米，寬四米多的冰道，對冰面的要求特別高，是用純凈水制成的光滑冰道，成本高昂，而且冰壺場地的維護(hù)保養(yǎng)也需要一筆巨額的支出，這大大增加了冰壺運動的推廣難度。但是陸地冰壺運動是把場地從冰上移到了陸上，場地的占用面積也比標(biāo)準(zhǔn)冰壺占用少，也不需要純凈水制成的冰道，石材的地面就可以滿足陸地冰壺的場地需求，大大減少了冰壺場地的建設(shè)成本，這在很大程度上增加了冰壺運動的靈活性，有助于加快冰壺運動的發(fā)展，使冰壺運動得到大力推廣。

2 大學(xué)陸地冰壺運動教學(xué)的建議

2.1 提高教師的教學(xué)能力

要開展大學(xué)陸地冰壺運動教學(xué)活動，教育部門就要重視對專業(yè)教師的培養(yǎng)，教師自學(xué)只是其中一方面，另一方面就是要對體育教師和冰壺教師積極進(jìn)行培訓(xùn)。第一，把整個城市或鄰近的幾個城市的體育教師整合在一起，邀請專業(yè)的冰壺教練進(jìn)行授課，對體育教師進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，并設(shè)置答疑解惑的環(huán)節(jié)，體育教師在自學(xué)過程中和教學(xué)過程中的問題可以得到專業(yè)教練的專業(yè)解答，從而提高技術(shù)水平和教學(xué)水平。第二，開展線上課程，體育教師可以根據(jù)自己的時間靈活地進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以重復(fù)學(xué)習(xí)，設(shè)置互動交流區(qū)，有助于教師之間的交流互動，傳遞教學(xué)經(jīng)驗與教訓(xùn)，取長補短，加速提高冰壺運動的教學(xué)水平。

2.2 增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)

強(qiáng)健的身體是人類一切活動的根源，任何人都需要加強(qiáng)身體鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，大學(xué)生也不例外。文化教育和體育教育都是學(xué)校教育的重要組成部分。體育運動既可以增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)，又可以放松身心，還有助于培養(yǎng)大學(xué)生堅忍不拔、不輕易放棄的思想品質(zhì)和勇于競爭的可貴精神。陸地冰壺運動做為一種團(tuán)體體育運動，對學(xué)生的體能要求不高，而且在運動過程中，基本不會發(fā)生肢體上的沖突，男生女生都可以參與進(jìn)來，豐富體育教學(xué)內(nèi)容的同時，也提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)，為步入工作崗位走向社會打下良好的基礎(chǔ)。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力

很多大學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，缺乏與人合作的意識與能力。陸地冰壺運動需要團(tuán)隊齊心合作才能取得勝利，需要每一個成員的付出與配合，冰壺這項體育運動可以有效培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，在團(tuán)隊協(xié)作中體會集體榮譽感，有利于提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在步入社會以后也能增加自身的綜合競爭力。此外冰壺運動因為普及率不高，很多人只是從網(wǎng)絡(luò)或電視上了解過這項運動，沒有切身體驗過，大學(xué)生雖然好奇心不及小朋友那么強(qiáng)烈，但是人們都對新鮮的事物感興趣，據(jù)不完全統(tǒng)計，百分之七十五的大學(xué)生對陸地冰壺感興趣，興趣是最好的老師，在興趣的基礎(chǔ)上，能更高效地培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

2.4 儲備冰壺運動的人才

由于冰壺運動在我國發(fā)展的時間比較晚，我國面臨著冰壺運動人才儲備不足的情況，這也是我國冰壺運動現(xiàn)存的大問題。大學(xué)生是中國未來發(fā)展的主力軍，在各個方面發(fā)揮著重要作用。在冰壺運動人才稀少的情況下，大學(xué)生要擔(dān)起這個重任，為我國冰壺運動的人才發(fā)展貢獻(xiàn)力量，充分了解冰壺運動的規(guī)則與過程，并積極推廣冰壺運動，讓更多人參與到冰壺運動中，增加冰壺運動的人數(shù)，使更多人了解冰壺、認(rèn)識冰壺、參與冰壺運動，加快我國冰壺運動的發(fā)展，把我國打造成體育事業(yè)強(qiáng)國。冰壺人才的儲備還可以從小抓起，在小學(xué)、初中、高中階段的體育課程中加入冰壺運動這個項目，這樣能從根本上解決我國冰壺運動起步晚、人才稀少、參與人數(shù)少的問題。

3 總結(jié)

大學(xué)陸地冰壺運動對于我國冰壺運動的發(fā)展具有重要意義，大學(xué)體育教師要努力提高自己的冰壺運動技巧和教學(xué)水平，讓大學(xué)生在訓(xùn)練與比賽時體會冰壺運動的樂趣和意義，終身堅持冰壺運動，讓更多的人參與到冰壺運動中來，推廣冰壺運動。在條件允許的情況下，相關(guān)部門要積極建設(shè)冰壺場地，冰面和陸地場地都有利于冰壺運動的發(fā)展，此外還要加強(qiáng)冰壺運動的宣傳力度，讓更多的大學(xué)生認(rèn)識和了解陸地冰壺運動，并積極參與其中，儲備冰壺運動專業(yè)人才。

基金項目：本文系2020年黑龍江省高等教育教學(xué)改革研究項目“大學(xué)陸地冰壺文化素質(zhì)課混合式教學(xué)設(shè)計與實踐研究”（項目編號：SJGY20200242）階段性成果之一。

通訊作者：韓秀華

（作者單位：哈爾濱工業(yè)大學(xué)體育部）