淺談基于合作學(xué)習(xí)下的小學(xué)體育微課教學(xué)

顏艷花

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，借助互聯(lián)網(wǎng)人們的吃穿住行都發(fā)生了變化，不僅如此對于教育行業(yè)來說也發(fā)生了翻天覆地的變化，在教育行業(yè)的不斷革新之下，微課教學(xué)的出現(xiàn)不僅幫助了教師提供更好的教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生而且也豐富了學(xué)生的知識面，微課對于小學(xué)體育教學(xué)來說能夠很好的給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)體育的積極性而且這樣一種新穎的模式也能夠很好的鍛煉學(xué)生的自主性，有效的提高了體育教學(xué)的科學(xué)性也優(yōu)化了體育技能，把握了學(xué)生自身的發(fā)展規(guī)律。

在新課程改革下的體育教學(xué)研究，教師堅持以人為本的教學(xué)理念，通過將微課教學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，在體育教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作能力，通過采用微課教學(xué)與合作學(xué)習(xí)聯(lián)系起來的方式提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性與主動性，引導(dǎo)學(xué)生正確的認識體育，養(yǎng)成一個良好的鍛煉身體的習(xí)慣，教師借助微課教學(xué)的方式將信息化教學(xué)與合作學(xué)習(xí)融入課堂中，進一步的培養(yǎng)學(xué)生樹立一個良好的體育態(tài)度也有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

1 結(jié)合微課創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量

教師在進行體育教學(xué)的過程當(dāng)中，通過創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)的方式，帶領(lǐng)學(xué)生積極的融入到體育課堂中來，那么在授課之前需要教師樹立一個良好的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)體育相關(guān)的知識，這樣不僅能夠有效的幫助體育課堂教學(xué)順利的進行下去而且還能夠有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，就比如說教師在進行分小組以后，通過采用游戲的方式，加強學(xué)生對于體育的鍛煉，輕松愉悅的氛圍當(dāng)中讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)體育，也進一步的促進了同學(xué)之間的合作關(guān)系，為了能夠提高教學(xué)質(zhì)量，教師在通過微課教學(xué)體育的時候，首先需要考慮學(xué)生自身的發(fā)展?fàn)顩r，不論是對體育的愛好還是對體育相關(guān)知識的了解，因為有的學(xué)生體育鍛煉相對比較少對于體育的相關(guān)常識也一知半解，這就需要老師起到一個良好的帶動作用，通過借助微課教學(xué)，以視頻或者圖片的形式，來帶領(lǐng)學(xué)生掌握每一個體育動作的相關(guān)細節(jié)，采用視頻教學(xué)的方式不僅能夠讓學(xué)生有效的吸收而且還能怎會體育教學(xué)的豐富性與趣味性，再通過小組展現(xiàn)的方式，不僅能夠幫助學(xué)生樹立自信心而且能夠發(fā)掘?qū)W生自身的潛力，培養(yǎng)學(xué)生有一個端正的態(tài)度與體育精神。

2 課堂分組，充分將微課教學(xué)與多媒體相結(jié)合

在小學(xué)體育課堂的教學(xué)過程當(dāng)中，為了能夠充分的展現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的重要性，教師需要通過各種方式來促進學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生之間的交流與溝通的問題，通過教授學(xué)生專業(yè)的體育知識與相關(guān)的體育鍛煉的技能，在提升學(xué)生自身體育能力的基礎(chǔ)之上，進行分小組的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生小組合作自主探究的方式，不僅有利于體育知識的充分理解而且還能夠增進學(xué)生之間的感情，當(dāng)然在分小組以后教師也需要充分的利用微課教學(xué)的方式，通過將微課教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，以生動有趣的形式來向?qū)W生傳達體育的相關(guān)技能，就比如說在教授學(xué)生學(xué)習(xí)打籃球之前，需要讓學(xué)生了解籃球，首先就是了解籃球的球性，通過教授學(xué)生“手指分開，掌心空出”的運球手法，來幫助學(xué)生拓展相應(yīng)的籃球技能，在體驗的過程當(dāng)中提升學(xué)生對于籃球的興趣，具體而言教師可以通過設(shè)置相關(guān)的活動情景，將籃球化身為現(xiàn)實中的人物，在學(xué)生找球的過程當(dāng)中，教會他們熟悉球性，采用集體游戲的方式，提升學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的能力。

為了能夠更好的實現(xiàn)體育教學(xué)，通過將微課與多媒體教學(xué)相結(jié)合，將豐富多樣的體育知識與技能呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，在激發(fā)學(xué)生濃厚的體育興趣以后，以科學(xué)的方式帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)專業(yè)的體育知識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個良好的體育鍛煉的習(xí)慣。

3 開展小組討論的活動

為了能夠更好的進行體育教學(xué)，開展小組討論活動必不可少，因此對于教師來說通過對體育課程的深入了解，需要把握相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，在充分了解學(xué)生的相關(guān)基礎(chǔ)以后，分析出教學(xué)的重難點，采用比較合適的方式教授給學(xué)生相應(yīng)的體育知識，就比如說在教授《陽光校園》這門課程的時候，它屬于一種集體舞，通過老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生相配合的方式，進行動作分解、示范、練習(xí)的基礎(chǔ)上，配合音樂進行反復(fù)練習(xí)。在通過以小組的方式展現(xiàn)出來，不僅有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中提升自己的想象空間而且也能夠很好的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，充分展示了學(xué)生的個性，有利于訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)基本動作的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的四肢協(xié)調(diào)能力，進一步的增強團隊合作意識。

4 建立多樣的評價方式

教師作為人類靈魂的工程師，學(xué)生獲得知識的領(lǐng)路人，在教學(xué)的過程當(dāng)中除了豐富學(xué)生的知識面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度之外。還需要以宏觀的態(tài)度去進行良好的評價，通過對學(xué)生知識的掌握程度的了解以及興趣愛好的了解，有利于結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展規(guī)律，促進學(xué)生更加積極的參加體育教學(xué)活動中來，教師面向的是全體學(xué)生，所以在整個教學(xué)活動中，需要尊重差異理解個性，建立多樣化的評價方式，表現(xiàn)良好的合作小組要表揚而表現(xiàn)相對比較差的學(xué)生要鼓勵與支持，這樣才能夠進一步的提升團隊的力量。

總的來說，在將微課教學(xué)運用到小學(xué)體育教學(xué)的時候，不僅能夠有效的彌補學(xué)生對于體育相關(guān)文化的確實而且還能夠有效的實現(xiàn)體育課堂的趣味性與豐富性，通過合作學(xué)習(xí)與微課教學(xué)相結(jié)合的方式能夠有效的提高學(xué)生自身的體育鍛煉能力而且也能夠培養(yǎng)學(xué)生樹立一個良好的體育鍛煉的觀念，教師在貫徹“寓教于樂，樂中求學(xué)，學(xué)中益智，練中健體”的指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生在快樂中成長。

（作者單位：廣東省廣州市從化區(qū)江埔街聯(lián)星小學(xué)）