淺談如何激發(fā)初中生體育課的學(xué)習(xí)興趣

陳兵

學(xué)生在興趣較大的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)和沒有興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)的效果是很不一樣的，興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上能夠支配學(xué)生學(xué)習(xí)。所以，培養(yǎng)學(xué)生興趣，能夠有效的促進(jìn)教師的教學(xué)效果。新課標(biāo)中提出，在進(jìn)行學(xué)校體育教學(xué)的時(shí)候，教師要用積極的方式引發(fā)學(xué)生對運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中形成“終身體育”的思維意識。中學(xué)階段的興趣愛好很豐富，在體育教學(xué)中，教學(xué)成敗的關(guān)鍵是教師能否通過多渠道引發(fā)學(xué)生的興趣。本文中針對在體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)如何激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

1 正確對待學(xué)生的表現(xiàn)欲

由于中學(xué)生處在不同的年齡群體中，其對事物的認(rèn)知點(diǎn)不同，導(dǎo)致學(xué)生表現(xiàn)出的反應(yīng)也不同。男孩子的行為表現(xiàn)比較外放，沒有任何顧忌。女孩子就比較穩(wěn)重，讓人覺得溫文爾雅。作為體育教師，要對學(xué)生給予正確的指導(dǎo)，如果沒有及時(shí)的給予，就會(huì)扼殺學(xué)生的表現(xiàn)欲，打壓學(xué)生的積極性，最終阻礙學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。此外，教師還要明白，學(xué)生本身在體育運(yùn)動(dòng)中就有表現(xiàn)欲，學(xué)生一旦產(chǎn)生表現(xiàn)欲，就會(huì)渴望參加體育活動(dòng)，所以，教師在日常的體育教學(xué)中，是否能夠充分滿足學(xué)生的心理需要直接影響著在體育課堂中能否培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

2 讓學(xué)生體驗(yàn)成功后的喜悅

成功感能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加成功感能夠增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，如果教師忽視提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，總是不斷的重復(fù)較低水平的體育運(yùn)動(dòng)，就會(huì)讓學(xué)生喪失對體育運(yùn)動(dòng)的興趣，所以，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中獲得成就感，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中找到信心，并且讓學(xué)生在其中總結(jié)自己的不足之處。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中一旦有了較好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能不能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅感，取決于教師的教學(xué)方式是如何運(yùn)用的，采用的是否是符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方式，且是否能夠突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和實(shí)際課程中的完整度。比如，在我校中有一塊籃球板，這塊籃板比較低，但是學(xué)生卻非常喜歡，并且經(jīng)常模仿球星的投籃姿勢，通過這個(gè)事件的啟發(fā)，我在排球課的教學(xué)過程中，將排球網(wǎng)高度也進(jìn)行了降低，學(xué)生克服自身身高不足的問題，完成了扣球的動(dòng)作，在這樣的訓(xùn)練中，學(xué)生體驗(yàn)到了很大的樂趣，并且更加喜歡學(xué)習(xí)網(wǎng)球。著名的教育家曾經(jīng)說過說過：“成功樂趣是學(xué)生取得學(xué)習(xí)欲望的基本前提”，在體育的教學(xué)中這句話恰如其分的進(jìn)行了表述。

3 在課堂教學(xué)中設(shè)置疑問

在小學(xué)體育活動(dòng)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有一定目的、有機(jī)可預(yù)見地給引導(dǎo)學(xué)生“設(shè)置疑問”親身活動(dòng)體驗(yàn)，解決實(shí)際問題。這樣不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又能夠拓寬學(xué)生的思路，能夠讓更好地熟練掌握一些技術(shù)性的動(dòng)作，有效地生動(dòng)活躍起了課堂氣氛。在教學(xué)中設(shè)定問題的方法較多，比如，在課堂的開始設(shè)置懸念，讓學(xué)生在疑問中開始課程學(xué)習(xí)，用親身體驗(yàn)的方式解答疑惑。例如，學(xué)生在進(jìn)行短跑課學(xué)習(xí)時(shí)，起跑時(shí)為什么要后退蹬直？哪些原因會(huì)影響學(xué)生的奔跑速度？彎形跑道和向心力是什么關(guān)系？讓學(xué)生在親身的跑步體驗(yàn)中，對這些問題進(jìn)行解答，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 靈活組織引用課外競賽，增強(qiáng)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣

如今我國社會(huì)已經(jīng)是一個(gè)公平競爭的和諧社會(huì)，現(xiàn)在的高校學(xué)生正逐步處于一個(gè)大的社會(huì)競爭生活環(huán)境中，學(xué)生多喜歡爭強(qiáng)好勝，好參與競賽，好獲得榮譽(yù)，學(xué)生求勝欲望心理較為突出。教師在課堂教學(xué)中可以經(jīng)常組織開展小型多樣、豐富多彩的課外競賽活動(dòng)，增強(qiáng)廣大學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣。有人跟我講過，體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)員一旦離開參加不了體育比賽，等于它的體育運(yùn)動(dòng)失去了它的青春活力，這樣一句話其實(shí)是具有一定的科學(xué)性和道理的。既然足球賽事本身是一場足球比賽，就要去談?wù)撍凶闱虮荣愔械妮斱A，論所有比賽中的成敗，這也意味著要求參加的同學(xué)必須要盡自己最大的努力。很多比賽，不僅讓學(xué)生要進(jìn)行體力上的投入，還要進(jìn)行智力的博弈。但是結(jié)果無論怎么樣，贏了的學(xué)生總是想繼續(xù)比賽，輸了的同學(xué)還想扳回比賽。這就是進(jìn)行體育比賽令人著迷之處。在比賽過程中，學(xué)生也能夠最大程度的發(fā)揮自身的運(yùn)動(dòng)水平。這也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教師在教學(xué)的過程中，要針對全體學(xué)生制定教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生最大程度上提供展示自己舞臺。讓自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)最大化。教師還要對比賽的項(xiàng)目及時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，那些利于學(xué)生身心健康，適合學(xué)生身心特點(diǎn)的活動(dòng)要將他們加以延伸。在傳統(tǒng)的教學(xué)項(xiàng)目中，教師要想方設(shè)法的尋求變化，讓學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)充滿好奇心，增添學(xué)習(xí)興致。

在體育一線教學(xué)的老師中，很多老師都在孜孜不倦的找尋最適合的教學(xué)方式，用自己的智慧和真誠，為人類貢獻(xiàn)一批又一批的建設(shè)新中國的人才，貢獻(xiàn)自身最大的力量甘心為學(xué)生付出全部，所以，我們作為體育教師，在今后的道路中，還要繼續(xù)發(fā)揮舍己為人的偉大精神，為新中國培育出更多優(yōu)秀的人才而奮進(jìn)。

（作者單位：和縣第三中學(xué)）