基于創(chuàng)新角度小學(xué)體育教學(xué)方法的分析

張宇

【摘要】踐行新課改的教學(xué)要求，教師在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的過程中應(yīng)該積極的運(yùn)用新的視角，新的教學(xué)角度來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，促使學(xué)生在進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)時(shí)能充分的感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，并且能在課上和課下都積極的進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了有效的提升，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展均起到了良好的促進(jìn)作用。本文以小學(xué)體育教學(xué)為例，采用新的教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)效果顯著，旨在為其他教師提供參考。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新角度;小學(xué)體育;教學(xué)策略

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師多采用灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，并且產(chǎn)生消極的心理，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)該積極的改變教學(xué)的策略，從創(chuàng)新的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，采用學(xué)生感興趣并且樂于接受的教學(xué)方式來(lái)創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在課堂中與教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，學(xué)生有了進(jìn)行體育鍛煉的熱情，并且能高效的理解與掌握教學(xué)的內(nèi)容，從而提升了體育課堂教學(xué)的效果。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生的實(shí)踐能力

小學(xué)體育課程與其他的科目一樣，需要教師不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生高效的掌握體育技能，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效提升。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，不應(yīng)該僅僅局限于操場(chǎng)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)還應(yīng)該應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行課程的講述。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以借助多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，讓學(xué)生能夠在觀看相應(yīng)的圖片、視頻時(shí)，高效的理解與掌握教學(xué)的內(nèi)容，有效的提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，縮短了教師進(jìn)行口述的時(shí)間，為學(xué)生留出答疑解惑的時(shí)間，幫助學(xué)生對(duì)于教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的吸收，學(xué)生能夠進(jìn)行多方面全方位的理解教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升。例如：教師在進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”一課的教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)《找朋友》的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的學(xué)生男女生分別一組，手拉手形成圓圈并順時(shí)針走動(dòng)，齊唱《找朋友》這首歌，在看見教師的報(bào)數(shù)時(shí)，三秒內(nèi)抱成團(tuán)。借助游戲活動(dòng)進(jìn)行有效的熱身后，并以此來(lái)提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，并且能積極的聽從教師的指令。接著教師為學(xué)生講解“立定跳遠(yuǎn)”的學(xué)習(xí)時(shí)也應(yīng)該按照指令進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)，要求學(xué)生在進(jìn)行起跳時(shí)應(yīng)該雙腳同時(shí)起跳，并且同時(shí)落地，并注意起跳的角度應(yīng)該是保持38.5～45度，不要二次起跳，在進(jìn)行跳遠(yuǎn)的時(shí)候要注意收腹舉腿，落地緩沖，同時(shí)要注意協(xié)調(diào)平衡，注意完整動(dòng)作的練習(xí)。教師借助趣味性的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，并且積極的參與教師創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)，學(xué)生積極的聽從教師的指令進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到了有效的提升。

二、微課進(jìn)行教學(xué)，提升課堂教學(xué)的效率

微課是一種先進(jìn)的教學(xué)方式，它改變了傳統(tǒng)課堂中滿堂灌的教學(xué)模式，能夠利用簡(jiǎn)短的視頻將教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行有效的突出，幫助學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，并節(jié)省了教師進(jìn)行板書的時(shí)間。學(xué)生對(duì)于理論的知識(shí)能高效的掌握與理解，留出了進(jìn)行鍛煉的時(shí)間，提升了學(xué)生技能的提升，進(jìn)而提升了教學(xué)的效率。同時(shí)借助微課還可以引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行觀看及反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生對(duì)于教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)能高效的掌握，實(shí)現(xiàn)了課上課下同時(shí)學(xué)習(xí)的目的，對(duì)于學(xué)生體育素養(yǎng)的提升起到了積極的影響。例如：教師在進(jìn)行“玩轉(zhuǎn)小足球”一課的教學(xué)時(shí)，同時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“和足球交朋友”的視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，并嘗試進(jìn)行動(dòng)作的模仿，學(xué)生掌握后，在班級(jí)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試，來(lái)進(jìn)一步悉球性，學(xué)生對(duì)球的控制有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。接著教師引導(dǎo)學(xué)生觀看單個(gè)基本技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生形成正確的概念。學(xué)生對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容同時(shí)微課進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)與了解后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步的進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)，學(xué)生才能將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效的融會(huì)貫通，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率得到了有效的提升，并且實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

三、采用分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

小學(xué)生受到先天身體體質(zhì)的影響在體能和對(duì)于知識(shí)的接受能力方面存在著巨大的差異。因此教師在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生，來(lái)采用不同的教學(xué)方法，并且能有效的突出學(xué)生的主體地位。教師根據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠在自己的能力范圍內(nèi)有所提升，并且提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，幫助學(xué)生積極的進(jìn)行體育鍛煉，對(duì)于學(xué)生體育技能的掌握與提升起到了良好的促進(jìn)作用。例如：教師在進(jìn)行“單搖跳繩”一課的教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“動(dòng)感繩操”的活動(dòng)，班級(jí)中的女生都喜愛這樣的活動(dòng)，對(duì)于男生而言覺得教學(xué)內(nèi)容過于“溫柔”而不愿意參與，教師可以將班級(jí)中的男女生分開進(jìn)行教學(xué)，讓班級(jí)中的學(xué)生都能有所收獲，并能高效的掌握體育技能。對(duì)于女生的教學(xué)，教師為學(xué)生播放“踏浪”的音樂，并讓學(xué)生伴著音樂的節(jié)奏進(jìn)行歌唱，將“動(dòng)感繩操”的動(dòng)作要領(lǐng)編成歌詞，讓學(xué)生一邊跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行單搖跳繩，一邊進(jìn)行節(jié)奏的把握并以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生身體靈活性、協(xié)調(diào)能力和表現(xiàn)力。對(duì)于男生，教師可以為學(xué)生常設(shè)趣味比賽，并為學(xué)生準(zhǔn)備一些禮品，學(xué)生在進(jìn)行“比賽”的過程中，為學(xué)生講解動(dòng)作要領(lǐng)，并讓學(xué)生在比賽的過程中運(yùn)用教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂趣。教師針對(duì)學(xué)生的興趣特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分層教學(xué)，學(xué)生樂于接受，并且有了良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而使學(xué)生都能有所收獲，實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極的更新教學(xué)的理念，并采用創(chuàng)新式的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行體育知識(shí)的講解，提升學(xué)生的體育技能，幫助學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)有了良好的興趣，并且在課下進(jìn)行積極的鍛煉，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生身體素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)理念的有效提升。對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了良好的身體基礎(chǔ)。

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