芻議小學(xué)語文教學(xué)中多媒體的應(yīng)用

姚祥宗

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展與信息技術(shù)的飛速進(jìn)步，以信息技術(shù)為立足點(diǎn)的多媒體教學(xué)模式越來越成為提高教師教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的有力“法寶”。在現(xiàn)代化教學(xué)理念的指引下，動(dòng)態(tài)化、多元化的小學(xué)語文課堂成為了一種趨勢，也成為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有效途徑。那么如何在小學(xué)語文課堂上有效的運(yùn)用多媒體教學(xué)模式呢？教師首先應(yīng)當(dāng)從思想觀念上進(jìn)行一個(gè)更新，以新課改以來的創(chuàng)新性教學(xué)理念為基本指引，以多媒體教學(xué)模式的主要特點(diǎn)開展教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效調(diào)動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;多媒體;課堂環(huán)境;生活化;自主學(xué)習(xí)

小學(xué)語文課堂的教學(xué)模式隨著新課程改革的不斷發(fā)展而發(fā)展，其中一個(gè)明顯的變化就是多媒體教學(xué)模式運(yùn)用與信息技術(shù)的引入。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中往往教學(xué)手段單一、課堂氣氛壓抑，學(xué)生自主性與積極性難以得到有效的調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣難以得到有效激發(fā)。而在多媒體教學(xué)模式下的小學(xué)語文課堂上，學(xué)生能夠分的調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)自主性與學(xué)習(xí)興趣，對語文教材中的相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身語文學(xué)習(xí)水平的有效提升。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中注重多媒體教學(xué)模式的有效運(yùn)用，并且以多媒體教學(xué)模式中的圖文結(jié)合、視聽結(jié)合、情景交融為切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

一、運(yùn)用多媒體營造良好的課堂環(huán)境

運(yùn)用多媒體教學(xué)模式進(jìn)行語文知識點(diǎn)的教學(xué)，有利于為學(xué)生營造良好的課堂環(huán)境。良好課堂環(huán)境的營造，可以引導(dǎo)學(xué)生對語文知識點(diǎn)進(jìn)行深入細(xì)致的了解，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，在此基礎(chǔ)上改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的環(huán)境，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的獲得感。因此教師應(yīng)當(dāng)善于利用多媒體教學(xué)模式的優(yōu)勢，為學(xué)生營造良好的課堂環(huán)境，并且在課堂環(huán)境中加入趣味性的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，俗話說興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)之后，可以極大的使學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力集中，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

例如，在學(xué)習(xí)《花之歌》時(shí)，這篇課文具有相當(dāng)?shù)拿栏?，以?yōu)美的語言文字與飽含美感的氣氛，為讀者展現(xiàn)了一個(gè)令人憧憬的“花的世界”。本著利用多媒體技術(shù)為學(xué)生營造良好的課堂環(huán)境的教學(xué)理念，我首先以視聽結(jié)合的方式，為學(xué)生播放了一段“花之歌”的視頻，在視頻中出現(xiàn)了多種多樣的花朵，畫面十分美好，學(xué)生也在觀看視頻過程中沉醉在了花的海洋中。在此基礎(chǔ)上，良好的課堂環(huán)境得以有效的營造，學(xué)生的課堂體驗(yàn)感也得到了有效的提升。除此之外，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了良好的課堂互動(dòng)，進(jìn)一步深化了學(xué)生對這篇課文的認(rèn)知。

二、與生活化教學(xué)相融合，增強(qiáng)課堂生活化氣息

多媒體教學(xué)模式所擁有的一個(gè)突出特點(diǎn)就是具有很強(qiáng)的包容性與適應(yīng)性，可以在運(yùn)用過程中與新課改以來的其它新型教學(xué)模式進(jìn)行有效的融合，進(jìn)而產(chǎn)生“一加一大于二”的教學(xué)效果。如多媒體教學(xué)模式與生活化教學(xué)法的有效融合，就是良好的范例。在生活化中包含著許多小學(xué)語文中的因素，在語文教材中也有很多生活化的元素，這就為多媒體教學(xué)模式與生活化教學(xué)法的有效融合創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的條件。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中注重生活化教學(xué)方法與多媒體教學(xué)模式的有機(jī)融合，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《夏天里的成長》時(shí)，這篇課文與學(xué)生在暑假生活中的經(jīng)歷十分相似，于是本著多媒體教學(xué)模式與生活化教學(xué)法相融合、增強(qiáng)課堂生活化氣息的教學(xué)理念，我運(yùn)用生活化的語言引入為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活化的教學(xué)情境，即“在夏天有芬芳的花朵、有碧綠的草地，還有夏天的雨，小伙伴們也在夏天里快樂的成長，感受著成長的快樂，那么，聯(lián)系你們的生活實(shí)際，在夏天里都發(fā)生過哪些有趣的事情呢？”學(xué)生在生活化課前引入的作用下，對課文內(nèi)容有了更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣與閱讀積極性，而后我運(yùn)用多媒體教學(xué)模式可以圖文結(jié)合的優(yōu)勢，為學(xué)生展示了夏天里的經(jīng)典場景，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的課堂代入感，使學(xué)生更為積極的投入到了課文學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的激發(fā)

多媒體教學(xué)模式可以為學(xué)生構(gòu)建聲情并茂的課堂，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效發(fā)揮。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也可以叫做主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，前者是后者的具體表現(xiàn)、后者是前者的綜合概括。多媒體教學(xué)模式如何對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效的提高呢？首先運(yùn)用到的就是視聽結(jié)合的優(yōu)勢，視聽結(jié)合可以為學(xué)生展示一個(gè)動(dòng)態(tài)化的教學(xué)狀態(tài)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效提升，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更為良好的體驗(yàn)感。因此，教師應(yīng)當(dāng)在多媒體教學(xué)模式中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，并且尊重學(xué)生在小學(xué)語文課堂上的主體地位，促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《青山不老》時(shí)，我為學(xué)生引入了一首與課文標(biāo)題有關(guān)的詩句，即“是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅?！睂W(xué)生在詩句中找到了與標(biāo)題相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在此基礎(chǔ)上，本著在課堂上尊重學(xué)生課堂主體地位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行語文知識點(diǎn)高效學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，我首先為學(xué)生講解了自主預(yù)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容與注意事項(xiàng)，而后引導(dǎo)學(xué)生在利用讀寫結(jié)合方法的基礎(chǔ)上，對課文進(jìn)行了深入的閱讀與理解，并且以多媒體教學(xué)模式為輔助，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性，并且學(xué)生的主觀能動(dòng)習(xí)慣也在學(xué)習(xí)過程中得到了充分的發(fā)揮。

總而言之，對于小學(xué)語文課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)模式而言，可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的改善，也讓教師的教學(xué)水平充分的提高。具體而言，教師應(yīng)當(dāng)從課堂環(huán)境的營造、生活化教學(xué)模式的融合、自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮等方面入手，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量的切實(shí)提升。

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四川省涼山州雷波縣金沙鎮(zhèn)中心校