幼兒早期閱讀興趣的激發(fā)策略

吳敏敏

摘要：在國(guó)家放開(kāi)二胎政策這一大背景之下，未來(lái)教育等各方面均會(huì)與幼兒相關(guān)，而與孩童教育以及幼兒智力發(fā)掘相關(guān)的方面是不可被忽略的，眾多的家長(zhǎng)都有望子成龍望女成鳳的心態(tài)，閱讀又是兒童成長(zhǎng)道路上不可或缺且至關(guān)重要的一步，因而幼兒早階段閱讀的是家長(zhǎng)們的重點(diǎn)關(guān)注事項(xiàng)，本文通過(guò)簡(jiǎn)單分析當(dāng)下幼齡兒童早教建設(shè)合適的前期閱讀環(huán)境的重要性以及如何營(yíng)造前期適宜的閱讀環(huán)境、幼兒早教期間閱讀形式的種類(lèi)以及重要性、如何進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀興趣三個(gè)方面靈活闡述相關(guān)方式構(gòu)建的科學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒;閱讀興趣;策略性;技巧性;激發(fā);發(fā)掘

宏觀(guān)上來(lái)講孩子是祖國(guó)未來(lái)的花朵，狹義上來(lái)看孩子是一個(gè)家庭的未來(lái)，無(wú)論是對(duì)國(guó)家未來(lái)人才的培養(yǎng)抑或是一個(gè)家庭的發(fā)展，幼兒早期培養(yǎng)都是十分重要的;眾所周知書(shū)本是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展之下，書(shū)本的閱讀是至關(guān)重要的，培養(yǎng)一個(gè)人的良好的閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期又是在幼兒時(shí)期，閱讀興致的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)對(duì)幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備以及核心素養(yǎng)起著關(guān)鍵作用，總而言之閱讀是讓孩子贏在起跑線(xiàn)上的關(guān)鍵一步。

1營(yíng)造合適的前期閱讀環(huán)境

孩子生來(lái)就充滿(mǎn)對(duì)各種事物的好奇，這是他們的天性，從一方面來(lái)講這種天性造就了他們很容易受到外界各種事物的影響和干擾，稍有”風(fēng)吹草動(dòng)“兒童就會(huì)把注意力從手頭上的東西轉(zhuǎn)移到干擾物體上，在孩子早期營(yíng)造一個(gè)合適的閱讀環(huán)境是至關(guān)重要的。而在幼兒創(chuàng)設(shè)早期的閱讀環(huán)境應(yīng)該從以下三個(gè)角度來(lái)考慮。

1.1班級(jí)閱讀角

以班級(jí)為單位建立班級(jí)圖書(shū)角這一操作并不是現(xiàn)在才出現(xiàn)的，它更早的是應(yīng)用到小學(xué)、初中和高中，而據(jù)統(tǒng)計(jì)，這種閱讀形式的建立在以往的非學(xué)前教育當(dāng)中確實(shí)起到了一定的作用，如果把班級(jí)圖書(shū)角這一方式應(yīng)用到幼兒學(xué)前教育當(dāng)中，我想也可以收獲到意想不到的結(jié)果;班級(jí)圖書(shū)角可以讓孩子帶來(lái)自己愛(ài)讀的書(shū)籍，無(wú)論是已經(jīng)閱讀的抑或是沒(méi)有閱讀的，都可以放置在圖書(shū)角中，幼兒閱讀過(guò)的書(shū)籍可以分享給沒(méi)有閱讀過(guò)的同學(xué)，也可以在圖書(shū)角中尋找自己喜歡的書(shū)籍，重點(diǎn)是讓孩子們同步閱讀時(shí)間段，這樣可以為幼兒營(yíng)造一個(gè)共同閱讀的良好氛圍，不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)孩子在讀書(shū)時(shí)受到另外一個(gè)正在玩耍的孩子的干擾。

1.2園內(nèi)圖書(shū)館

班級(jí)圖書(shū)角畢竟是以每個(gè)班為單位建立的，無(wú)論是在書(shū)籍的數(shù)量上還是在書(shū)籍的種類(lèi)上而言，都有一定的局限性，班級(jí)形式的圖書(shū)角的書(shū)籍一般是孩子帶來(lái)分享的，在圖書(shū)的選擇上也存在一定的局限性，所以在幼兒園建設(shè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮以校為單位建設(shè)園內(nèi)圖書(shū)館，在書(shū)籍的種類(lèi)上結(jié)合現(xiàn)代幼兒教育理論挑選適合當(dāng)前年齡段幼兒的書(shū)籍，同時(shí)也要保證選取的書(shū)籍在知識(shí)性和趣味性上均衡，此外書(shū)籍紙張類(lèi)型的選擇以及尺寸的選擇也是需要下一番功夫的，可以選擇環(huán)保無(wú)害的紙質(zhì)類(lèi)型，尺寸必須適合兒童的翻閱;定期組織園內(nèi)閱讀心得小分享的活動(dòng)，讓孩子在閱讀當(dāng)中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)提取書(shū)籍想要傳達(dá)出的觀(guān)點(diǎn)、學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言將故事用自己的語(yǔ)言來(lái)復(fù)述，組織園內(nèi)書(shū)籍故事分享會(huì)，讓孩子之間互相分享故事情節(jié)，加深孩子閱讀記憶。

1.3家庭閱讀區(qū)

判斷一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)上是否富裕首先要看他們的衣柜，判斷一個(gè)家庭精神上是否富裕首先要看他們的書(shū)柜，書(shū)籍在一個(gè)家庭當(dāng)中的地位是家庭成員的精神食糧，孩子從一出生開(kāi)始就在家中和家庭成員生活在一起，家庭這一環(huán)境是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵場(chǎng)所，古有孟母三遷，就是為了讓孩子生活在一個(gè)好的環(huán)境，如果以家庭為單位建立家庭閱讀區(qū)，讓孩子從出生就開(kāi)始在這種室雅書(shū)香的環(huán)境中成長(zhǎng)，這樣的孩子即使不對(duì)書(shū)籍入迷，至少不會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生反感，如果僅僅是建設(shè)一個(gè)形式上的家庭閱讀區(qū)域還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子很容易受到外界發(fā)生的事情的影響。

2增加孩子早期閱讀形式

2.1隨意閱讀，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣

隨意閱讀，也可以稱(chēng)為碎片化閱讀，這一種閱讀形式最常見(jiàn)的是應(yīng)用在即將面臨高考的學(xué)子身上的，這一類(lèi)人群沒(méi)有空余的整塊的時(shí)間，而要想提高語(yǔ)文成績(jī)又必須閱讀大量的課外書(shū)籍，所以就利用碎片化的時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀，這種形式的閱讀是一種積少成多的過(guò)程，幼師在教育中應(yīng)用在幼兒閱讀愛(ài)好的開(kāi)發(fā)上可以讓幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，具體可以在課間、飯前飯后讓幼兒閱讀短小的故事文摘，在這樣的過(guò)程中讓孩子逐漸喜歡上閱讀，在碎片化隨手閱讀的過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。

2.2共同閱讀，掌握正確閱讀方法

在幼兒教育的過(guò)程中，由于幼兒缺乏主觀(guān)能動(dòng)性，僅僅要求幼兒進(jìn)行自主化閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，幼兒的閱讀應(yīng)在幼師的引導(dǎo)下，循序漸進(jìn)式的閱讀、集體閱讀，讓幼兒在集體閱讀當(dāng)中培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)，在引導(dǎo)閱讀中學(xué)會(huì)、掌握正確的閱讀方法，在這一方式中，幼師可以利用幻燈片、動(dòng)畫(huà)短片進(jìn)行正確閱讀方法的示范教育。

3加強(qiáng)早期閱讀活動(dòng)

3.1在娛樂(lè)互動(dòng)中提高幼年兒童的閱讀興趣

學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展與閱讀相關(guān)的娛樂(lè)互動(dòng)類(lèi)型的活動(dòng)，比如讓孩子們一起來(lái)參加學(xué)校內(nèi)的故事講述大賽、閱讀習(xí)慣知識(shí)小競(jìng)賽等，讓孩子在參與活動(dòng)時(shí)，既鍛煉孩子的口才，又可以加深幼兒對(duì)書(shū)籍故事情節(jié)的記憶和理解。

3.2在親子交互溝通中提高孩子閱讀興趣

親子互動(dòng)也是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的一大關(guān)鍵步驟，一方面學(xué)?？梢蚤_(kāi)展親子互動(dòng)類(lèi)型的閱讀相關(guān)的活動(dòng)，在親子互動(dòng)中加深幼兒對(duì)閱讀的興趣，比如可以開(kāi)展父母和孩子一起改編書(shū)本中的故事，由此編排一場(chǎng)小話(huà)劇在全校比賽;另一方面在家庭中父母也可以角色扮演書(shū)本中相關(guān)角色，用表演的形式向孩子講述書(shū)本中的故事，加深孩子對(duì)故事的理解和記憶，這種方式最重要的是培養(yǎng)了良好的親子關(guān)系，讓父母滲透到孩子的閱讀中，參與到孩子的成長(zhǎng)中。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，閱讀是孩子成長(zhǎng)道路上不可或缺的一部分，在孩子閱讀之路上，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該做好一個(gè)參與者和引導(dǎo)者的角色，讓孩子的閱讀興趣在引導(dǎo)中激發(fā)出來(lái)，對(duì)孩子未來(lái)人生道路打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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浙江省紹興市柯橋區(qū)華舍聚賢幼兒園 312000