淺論高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

李振華

【摘要】通過(guò)提高學(xué)生的基本素養(yǎng)，學(xué)生可以在高中數(shù)學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種思維方式和多種技能來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，這在培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和發(fā)展數(shù)學(xué)技能方面發(fā)揮著重要作用。本文主要從教學(xué)過(guò)程的角度對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行了考察，以期找出基礎(chǔ)素養(yǎng)教學(xué)的目的和方向。

【關(guān)鍵詞】基本素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);策略

高中數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)是指高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)具備的某種思維方式和基本技能。它主要涵蓋六個(gè)方面：數(shù)學(xué)抽象，數(shù)學(xué)建模，數(shù)學(xué)運(yùn)算，邏輯參數(shù)，數(shù)據(jù)分析和直觀的想象力。我國(guó)在“中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)通用標(biāo)準(zhǔn)”中明確指出：“我們需要滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，并著重發(fā)展學(xué)生的基本素養(yǎng)”。

一、高中數(shù)學(xué)的基本素養(yǎng)背景

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視素質(zhì)教育，而基礎(chǔ)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)已成為當(dāng)今的熱門(mén)話題。在高中進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)是幫助學(xué)生奠定學(xué)習(xí)和激發(fā)數(shù)學(xué)技能的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要一步。這對(duì)于學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活非常重要。教授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)意味著，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，還必須激發(fā)他們分析數(shù)學(xué)特征，問(wèn)題跟蹤，逆向思維等的能力，從而使學(xué)生擁有科學(xué)的思維方式，科學(xué)的方法?；镜母咧袛?shù)學(xué)素養(yǎng)教學(xué)以知識(shí)基礎(chǔ)為重點(diǎn)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，而且可以在學(xué)習(xí)其他學(xué)科方面發(fā)揮重要作用，從而促進(jìn)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，并樹(shù)立自己的真實(shí)價(jià)值觀。

二、在高中數(shù)學(xué)課堂上發(fā)展學(xué)生基本素養(yǎng)的策略

1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣并提高教學(xué)效果

無(wú)論是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還是學(xué)習(xí)其他學(xué)科，興趣都是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡一切努力提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在課程中，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并讓他們積極學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自己解決數(shù)學(xué)問(wèn)題并從中獲得快樂(lè)和成功，從而增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)感到無(wú)聊和沮喪，學(xué)生只是聽(tīng)講座，盲目練習(xí)，失去學(xué)習(xí)動(dòng)力，并降低了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

例如，當(dāng)老師教學(xué)生幾何空間學(xué)時(shí)，可以使用一種提問(wèn)方法：“同學(xué)，您認(rèn)為幾何空間學(xué)是什么？”然后，學(xué)生討論了這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生急于表達(dá)自己的想法，最后老師指示學(xué)生做出最終答案。這種教學(xué)方法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。此外，它還使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的新知識(shí)感興趣，以便他們可以積極地思考和發(fā)展他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

2.合理引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立和協(xié)作學(xué)習(xí)

自主和協(xié)作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)方法，受到新課程標(biāo)準(zhǔn)的大力支持，它是發(fā)展學(xué)生核心能力的最直接，最有效的方法。因此，在高中數(shù)學(xué)教室中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生保持獨(dú)立和協(xié)作，為學(xué)生創(chuàng)造輕松開(kāi)放的教室環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，大膽質(zhì)疑學(xué)習(xí)過(guò)程，并鼓勵(lì)學(xué)生巧妙地提高他們的整體數(shù)學(xué)技能。例如，當(dāng)講授“數(shù)字序列”一章時(shí)，它主要由兩部分組成：算術(shù)序列和幾何序列。教師可以在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并通過(guò)剝奪錯(cuò)位和特定的問(wèn)題解決技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生分析拆分元素的去除，完全鼓勵(lì)主觀的學(xué)生主動(dòng)性，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)分享和交換信息體驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生從力量中學(xué)習(xí)。

3.開(kāi)始研究以鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視創(chuàng)新，因此我們需要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。在教授高中數(shù)學(xué)時(shí)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，以便學(xué)生可以通過(guò)直觀生動(dòng)的體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)開(kāi)展研究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新，使學(xué)生可以體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，將無(wú)聊和困難的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)具體的知識(shí)，并發(fā)展邏輯思維能力。

例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)空間幾何時(shí)，教師可以組織學(xué)生在他們的生活中尋找空間幾何。學(xué)生考慮他們?cè)诳臻g幾何中所處的班級(jí)，并且在拐角處的三堵墻被認(rèn)為是x軸，y軸和z軸之后，他們將進(jìn)行解釋并允許學(xué)生測(cè)量坐標(biāo)點(diǎn)。然后，教師將新知識(shí)整合到學(xué)生實(shí)踐中，使學(xué)生能夠體驗(yàn)與課堂對(duì)象相關(guān)的空間幾何特征，并使抽象的幾何知識(shí)具體化和可視化，從而幫助學(xué)生更好地理解，學(xué)習(xí)和探索，并讓他們參與其中。掌握數(shù)學(xué)知識(shí)并通過(guò)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)徹底學(xué)習(xí)，以便學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更深的了解并將其應(yīng)用于實(shí)踐中。在深刻理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，從而發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新技能，并提高高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)的教學(xué)效率。

4.正確整合情感素養(yǎng)并培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

“中國(guó)學(xué)生教育中的基本素養(yǎng)已經(jīng)清楚地表明，責(zé)任是重中之重。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，并培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，對(duì)生活和世界觀的態(tài)度。在教授高中數(shù)學(xué)時(shí)，教師應(yīng)更多地注意這一點(diǎn)，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)匕ㄇ楦兴仞B(yǎng)，并培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中承擔(dān)責(zé)任。作為數(shù)學(xué)老師，要向?qū)W生傳授基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生的道德，智力，身體，審美和工作得到全面發(fā)展。

例如：高中數(shù)學(xué)教科書(shū)中將有許多著名的數(shù)學(xué)家研究數(shù)學(xué)的結(jié)論或提出某些數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程。盡管當(dāng)時(shí)的條件很困難，但它們?nèi)匀荒軌蚩朔щy，并最終為數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師將直接錯(cuò)過(guò)這一點(diǎn)。但是，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本素養(yǎng)時(shí)，教師應(yīng)側(cè)重于多媒體解釋?zhuān)踔翍?yīng)使用多媒體來(lái)播放相關(guān)的紀(jì)錄片，以情感地教給學(xué)生。學(xué)生還可以提高對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

結(jié)語(yǔ)：

簡(jiǎn)而言之，高中掃盲是在教授高中課程時(shí)應(yīng)特別注意的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)正在逐步發(fā)展。教師不僅需要教會(huì)學(xué)生理解，還需要自覺(jué)地提高基本素養(yǎng)。

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江蘇省徐州市豐縣民族中學(xué)