互聯(lián)網(wǎng)+時代高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑

譚筱莎

摘要：以目前來看，互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”新形勢日漸明顯，對人們生產(chǎn)生活模式產(chǎn)生了巨大改變，同時對教育帶來較大影響。尤其是在高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代提出了針對性的要求，也帶來了新的發(fā)展機遇和發(fā)展可能。在這樣的情況下，為了積極發(fā)展、不斷提高，需要認識到現(xiàn)階段高職學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面的常見問題，契合大背景情況，尋求發(fā)展、創(chuàng)新和培養(yǎng)的方法和機制與途徑，積極進行提高，才能取得更滿意的效果。

關(guān)鍵詞：高職生;“互聯(lián)網(wǎng)+”;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;現(xiàn)存問題;培養(yǎng)途徑

引言：

“互聯(lián)網(wǎng)+”為高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拓寬了前景，帶來了更大的空間，這也就意味著開展具體培養(yǎng)的過程中，還需要緊跟時代發(fā)展，利用時代大背景下的新技術(shù)、新理念，發(fā)揮新優(yōu)勢，才能取得更加滿意的效果。不斷發(fā)展的過程中，互聯(lián)網(wǎng)+大背景下對于高職生群體覆蓋面相對較廣泛，大多數(shù)高職生都能熟悉掌握和運用相應(yīng)的技術(shù)，其對于社會閱歷、啟動資金的要求都并不高，入門門檻是相對較低的。這樣一來，總體的優(yōu)勢明顯提高，但是以目前來看，大部分的高職生還存在著普遍的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力低下以及成功率較低的問題，對其時代特征了解不足，還需要充分認識。

一、高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀問題

（一）基礎(chǔ)能力不佳

雙創(chuàng)對于高職生的基礎(chǔ)能力存在著一定程度的要求之處，主要體現(xiàn)在于，要合理的進行創(chuàng)業(yè)項目選擇，要具備較強的團隊整合、組織能力，但以目前來看，很多學(xué)生現(xiàn)有這方面的能力都是相對較為有限的，這也就導(dǎo)致其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動開展面臨考驗和實際問題，產(chǎn)生一系列的不足之處[1]。在現(xiàn)階段來看，我國普遍高職生在創(chuàng)業(yè)方面的意愿存在著一定的問題，大多數(shù)意愿并不強烈，而且創(chuàng)業(yè)成功率相對較低，普遍成功率基本不足百分之三十。而且在“互聯(lián)網(wǎng)+”大時代背景下，高職生數(shù)量不斷增多之后，其總體自主創(chuàng)業(yè)成功率出現(xiàn)了明顯降低。這樣的降低相對較為突出，其中最為核心、最為基礎(chǔ)的一部分內(nèi)容就是普遍現(xiàn)有能力相對較差，對創(chuàng)業(yè)項目選擇盲目，對團隊組織方面缺乏正確的認識和客觀的理解，從而產(chǎn)生了很多實際性問題和客觀性的不足，影響創(chuàng)業(yè)開展。首先就是在認知方面，學(xué)生現(xiàn)有的知識技能掌握情況是有限的，同時對于創(chuàng)業(yè)項目的認知缺乏深刻、深入的理解，長此以往下去，如果盲目的根據(jù)現(xiàn)有情況選擇創(chuàng)業(yè)項目，就很容易導(dǎo)致最終出現(xiàn)實際性的問題。在創(chuàng)業(yè)的過程中，其項目首選一般都是技術(shù)難度低、市場介入方式較為簡單的，比如依托電商經(jīng)營各種產(chǎn)品，進行創(chuàng)業(yè)的過程中沒有充分的策略思考，而且絕大多數(shù)具備較強的普遍性、寬泛性，大多數(shù)都是依靠高職生興趣愛好所選擇。另外一方面，大部分高職生對相關(guān)行業(yè)的了解不足，缺乏額深入性，創(chuàng)業(yè)動機與自身的興趣呈現(xiàn)關(guān)聯(lián)性，雖然可能與技術(shù)呈現(xiàn)關(guān)聯(lián)性，但是考慮不夠全面，比如新穎的“3D打印”，進行創(chuàng)業(yè)的過程中投入大量的技術(shù)、經(jīng)濟，但是創(chuàng)業(yè)前期面臨著行業(yè)新穎而客戶資源有限的問題，沒有足夠技術(shù)、客戶等方面支持，必然面臨著項目無法維持收支平衡。歸根結(jié)底，這都是對于項目認知的不足，方法措施較為盲目，項目確定不夠科學(xué)，沒有進行風(fēng)險評估。

另外一方面就是，普遍高職生創(chuàng)業(yè)都會選擇合伙人合作創(chuàng)業(yè)的形式開展后續(xù)活動，一般合伙人都是大學(xué)期間朋友、同學(xué)，這一概率最大，可能性最高。但是這樣的形式開展進行的過程中，經(jīng)常會面臨著一定的困難，對于學(xué)生吃苦耐勞的要求較高，需要協(xié)調(diào)工作。由于大部分學(xué)生沒有經(jīng)驗，這就導(dǎo)致了不會有健全的分工機制，長此以往尤其是在初期面臨困難的時候，內(nèi)部矛盾就會出現(xiàn)，銷售、技術(shù)、資源分配等多方面，都會出現(xiàn)彼此之間的不合作現(xiàn)象，尤其在遇到困難的時候，很容易出現(xiàn)原本脆弱的合作關(guān)系最后破裂的問題。

（二）知識技能不足

互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)與其他創(chuàng)業(yè)方法呈現(xiàn)著本質(zhì)上的差異，一方面其對于技術(shù)存在著自身特殊性、獨特性要求，另外一方面對于市場銷售、營銷和各種交易平臺構(gòu)建與運營都有著較高的要求，對高職生現(xiàn)有知識、技能、創(chuàng)新能力、思維方式都帶來了很大的考驗[2]。目前我國高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與教育仍然處于摸索、起步和初期發(fā)展階段，其培養(yǎng)活動的開展以及最終取得的效果都是有限的，而且教育相對不夠普及，不能嚴格貼近互聯(lián)網(wǎng)特點進行分析。這樣的情況下，高職生的知識來源也需要發(fā)動自身學(xué)習(xí)的主觀能動性，進行摸索，缺乏全面、多樣的經(jīng)驗，各種知識都是從書本上、各種碎片資料上所了解。在這樣的情況下，具體應(yīng)用的過程中就可能會面臨著一系列問題和不足之處，各種知識的運用、技能的應(yīng)用也會受到影響，導(dǎo)致最終創(chuàng)業(yè)活動開展進行過程中屢遭困難，缺乏有效的創(chuàng)新。針對這一系列特點，還需要針對性采取適宜措施加以培養(yǎng)，才能取得更好的干預(yù)效果，讓學(xué)生更加全面、客觀的看待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，輔助其更好的發(fā)展。

二、高職生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑

（一）注重市場調(diào)研

加強項目認知、全面了解所要進行的項目是目前高職生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵所在，因此在教育和培養(yǎng)的過程中，要注重讓學(xué)生掌握市場調(diào)研的方法和策略，找到適宜的項目開展后續(xù)的創(chuàng)業(yè)活動，才能從基礎(chǔ)上做好后續(xù)工作，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險提高最終的成功率[3]。要鼓勵高職生發(fā)揮自身的專長，認識自己的特長，讓自己所學(xué)習(xí)的應(yīng)用型技術(shù)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，找到相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)目標，然后再制定后續(xù)的相應(yīng)計劃。同時，還需要充分認識到自身的優(yōu)勢、劣勢，認清自己的特點，只有了解自己，才能進一步去了解不同的群體，認識消費群體、受眾群體，讓自己的定位和相應(yīng)群體高度匹配、契合實際情況。只有通過這樣的方法和措施之后，總體的效果才可以得到提高，將各類創(chuàng)業(yè)風(fēng)險降至最低。必須要摸清總體的方向和特點，不能單純根據(jù)市場火熱程度進入一個全新領(lǐng)域，初步發(fā)展要盡可能穩(wěn)健、緩慢，符合實際情況。當學(xué)生自身有了全面的認識、認知之后，則可以結(jié)合現(xiàn)有的條件，發(fā)揮初期優(yōu)勢，確定創(chuàng)業(yè)項目，制定合理的營銷方案，迎合受眾群體、消費者現(xiàn)有的特征針對性的進行工作，建立較好的創(chuàng)業(yè)效應(yīng)，從滿足消費者特定需求角度出發(fā)，針對性的發(fā)展，一對一開展營銷，給予更加適宜的服務(wù)、商品。

與此同時，為了避免創(chuàng)業(yè)陷入到一個自身認知局限性和認知死角之中，還可以請業(yè)界資深人士對其進行評估，從經(jīng)驗、理論、實踐和市場等多個方面和角度出發(fā)，進行適宜性的分析。通過這樣的方法和措施之后，總體的效果可以得到提高，相關(guān)問題也可以得到解決，立足于實際情況做好風(fēng)險的管理，避免創(chuàng)業(yè)項目初期就存在著漏洞等問題。在這基礎(chǔ)上，還需要建立有效的合作機制，從合作的角度出發(fā)，控制創(chuàng)業(yè)活動開展的風(fēng)險問題。

（二）建立合作機制

合作機制的建立是保障后續(xù)創(chuàng)業(yè)活動開展進行過程中可以按照預(yù)期要求順利運行，彼此幫助，并互補互利，共同完成相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)項目預(yù)期目標，協(xié)同開展創(chuàng)業(yè)工作[4]。分工合作方面容易被忽略，但這部分內(nèi)容恰恰是最重要的，是避免項目早期遇到困難而產(chǎn)生無法應(yīng)對、內(nèi)部矛盾的關(guān)鍵所在，為了更好的開展工作，首先需要明確共同目標。只有所有合伙人在這一過程中都是圍繞著一個共同目標開展工作，后續(xù)團隊才更加穩(wěn)定，能夠長效、常態(tài)的開展實際工作，避免出現(xiàn)工作效果的問題和不足之處。其次，在明確了相應(yīng)的目標之后，還需要促進所有合伙人彼此之間的聯(lián)系和溝通，讓銷售、技術(shù)等多個方面都密切聯(lián)系在一起，彼此理解，彼此提高、彼此補足，要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點和特征，促進彼此之間的交流活動，積極溝通，只有通過這樣的方法和措施之后，總體的團隊結(jié)構(gòu)才可以更加穩(wěn)定和諧。最后在開展實際工作的過程中，要注重工作氛圍，彼此要信任，建立相應(yīng)的平層溝通機制，合理進行資源的分配。這些都加以關(guān)注之后，可以避免出現(xiàn)實際工作方面的問題和不足，促進合理溝通，加強彼此的相互支持。

（三）強化知識技能

高職生現(xiàn)階段發(fā)展的過程中要改變傳統(tǒng)保守就業(yè)的觀念、意識，用更加新穎的觀念和角度看待相應(yīng)的問題，要掌握相應(yīng)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)技術(shù)，同時也要掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的各類技術(shù)?？此啤盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代為高職生創(chuàng)業(yè)帶來了很大程度的便利便捷，也帶來了很多的可能，但與此同時也對創(chuàng)業(yè)提出了更高的要求。在傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識基礎(chǔ)上，還需要適合于互聯(lián)網(wǎng)，要圍繞著互聯(lián)網(wǎng)開展，要擁有相應(yīng)的技術(shù)，同時還需要有較好的營銷渠道、營銷策略。只有通過這兩個方面的掌握、了解，才可以更加適應(yīng)時代發(fā)展，不斷提升自身的能力、素養(yǎng)和水平，并在后續(xù)創(chuàng)業(yè)活動開展進行的過程中積極提高自我，積極進入到相關(guān)行業(yè)中，進入創(chuàng)業(yè)者的角色中，才能取得滿意的效果。

三、結(jié)束語

如上所述，現(xiàn)階段在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不斷發(fā)展的過程中，“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，高職生還存在著基礎(chǔ)能力差、知識技能不足的問題，需要通過注重市場調(diào)研、建立合作機制和強化知識技能的方法進行培養(yǎng)，保障后續(xù)工作有序進行。

（作者單位：湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻：

[1]張拓，黃佩思."互聯(lián)網(wǎng)+"背景下高職電子商務(wù)專業(yè)社團與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)[J].辦公自動化，2020，v.25;No.425（12）：22-24+42.

[2]李金鳳."互聯(lián)網(wǎng)+"時代高職計算機專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效途徑研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2019，000（006）：195-196.

[3]張超."互聯(lián)網(wǎng)+"時代的高校校園文化建設(shè)——基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[J].高教學(xué)刊，2020，000（001）：51-54.

[4]王林雨.創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)視角下高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力"政企校"協(xié)同培養(yǎng)路徑研究[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2020（1）：90-94.