基于小學(xué)體育教學(xué)的足球教學(xué)實(shí)踐探究

陳慶誼

足球是體育教育的重要組成部分，對學(xué)生身體素質(zhì)與心理品質(zhì)培養(yǎng)均有促進(jìn)作用。在小學(xué)足球教育中，如何利用足球的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)校教育水平，是教師面對的困境。文章以小學(xué)體育教學(xué)中的足球教育實(shí)踐為研究對象，針對足球教學(xué)中存在的問題，對如何開展高效率教育工作提出幾點(diǎn)建議，希望對教育工作開展提供幫助。

在小學(xué)足球教學(xué)中，利用多種不同教學(xué)方法進(jìn)行課堂教育活動(dòng)，活躍學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的熱情，使學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中，形成鍛煉意識(shí)與堅(jiān)定的思想品質(zhì)。那么如何解決當(dāng)前足球教學(xué)中存在的問題，提升足球教學(xué)質(zhì)量呢？本文就此進(jìn)行分析。

1 小學(xué)足球教學(xué)中存在的問題

1.1 缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)足球教學(xué)活動(dòng)中，許多教師僅僅是將足球的基礎(chǔ)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技巧以照本宣科的方式告知學(xué)生，并沒有真正的發(fā)揮足球教學(xué)的優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。足球作為體育項(xiàng)目的一種，擔(dān)任著培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)與心理品質(zhì)的重要責(zé)任。但是許多教育工作者并沒有意識(shí)到足球教育的重要意義，忽略教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，最終導(dǎo)致教育效果不理想。在新時(shí)代下，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，制定科學(xué)教學(xué)目標(biāo)，滲透文化知識(shí)，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好品德。

1.2 教學(xué)方式單一

足球課堂活動(dòng)中，教師一般會(huì)采用演示教學(xué)或者分組活動(dòng)的方式進(jìn)行體育知識(shí)教育工作。足球的專業(yè)性非常強(qiáng)，若采用單一方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不僅會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)抵觸情緒，同時(shí)無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)的精髓。在課堂教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，提升小學(xué)生的熱情，提高課堂教學(xué)有效性。

1.3 忽略實(shí)踐教學(xué)

在足球教學(xué)中，教師需要為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，要求學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用實(shí)際生活中，掌握專業(yè)的足球技巧與方法，能夠在體育運(yùn)動(dòng)中展示自己的風(fēng)采，表達(dá)自己對足球運(yùn)動(dòng)的理解。通過對當(dāng)前足球課堂教學(xué)的分析，發(fā)現(xiàn)教師對實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)較差，很少組織實(shí)踐類型的體育活動(dòng)。久而久之，學(xué)生就失去主動(dòng)鍛煉的意識(shí)，不愿意參與體育學(xué)習(xí)，最終影響學(xué)生身體素質(zhì)與思想品質(zhì)的健康發(fā)展。

2 小學(xué)足球教學(xué)開展對策

體育教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)方法，融入多種不同教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中掌握運(yùn)動(dòng)技巧，提升身體素質(zhì)。實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)以往教學(xué)中存在問題，教師可以通過以下幾點(diǎn)入手，實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)。

2.1 立足學(xué)生，完善教育目標(biāo)

小學(xué)生的年齡一般在7-12歲之間，這一階段學(xué)生的心理與身體都處于發(fā)展的初期，需要外界的養(yǎng)分才能健康成長。體育活動(dòng)開展，能夠促使學(xué)生身心健康發(fā)展，滿足學(xué)生的成長需求。在足球教學(xué)中，根據(jù)這一階段小學(xué)生的特點(diǎn)，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，將此作為教育活動(dòng)開展的基準(zhǔn)，并圍繞此開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在體育鍛煉中獲得樂趣，養(yǎng)成主動(dòng)參與體育鍛煉的良好習(xí)慣。足球教學(xué)活動(dòng)開始前，了解學(xué)生對這一體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)及身體素質(zhì)，并將此作為教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)，以此保證教學(xué)的針對性與有效性。為了提升教學(xué)效果，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上可以圍繞理論與實(shí)踐進(jìn)行，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，并且可以在實(shí)際中運(yùn)用。

以腳內(nèi)側(cè)踢球這一教學(xué)內(nèi)容為例，很多小學(xué)生對腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球都不陌生，但是并沒有掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的方法。根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：第一，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到擺腿方向?qū)μ咔蛘_的影響，掌握擺腿方法，提升踢球的準(zhǔn)確性。第二，重點(diǎn)講述支撐腳的站位與觸球腳型控制方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)控制傳球方向。第三，利用這一踢球技巧發(fā)展學(xué)生的品質(zhì)，提升學(xué)生身體素質(zhì)。第四，通過足球練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情，提升踢球能力。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)后，則設(shè)計(jì)教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生參與足球教學(xué)過程，在教師的講解下掌握腳內(nèi)踢球的方法。以學(xué)生為主的教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)出對學(xué)生自我成長的尊重，使學(xué)生學(xué)習(xí)方向更加明確，提升教育工作質(zhì)量。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了提升小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)熱情，使其主動(dòng)參與課堂活動(dòng)中，教師需要在傳統(tǒng)教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，融入多種不同教學(xué)手段，創(chuàng)新教育形式，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)自由平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其在學(xué)習(xí)過程中身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力得到提升。對于小學(xué)生來講，不同教學(xué)方法的運(yùn)用，可以使自身獲得更多的新鮮感，體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的魅力，并主動(dòng)參與。因此，教師需要根據(jù)小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，選擇適合的教學(xué)方法進(jìn)行教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂活動(dòng)中，教師可以引入趣味游戲，輔助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)技巧，提升教學(xué)效率。

例如，進(jìn)行足球運(yùn)球訓(xùn)練時(shí)，教師可以組織趣味游戲，將每8名學(xué)生分成同一個(gè)小組，小組圍成一個(gè)圓圈，通過小組傳球的方式完成傳球活動(dòng)。若是在傳球的過程中，出現(xiàn)失誤則重新開始。為了增加游戲的趣味性，可以選擇一名學(xué)生作為搶球的人員，以此營造競技氛圍，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的合作性與競爭性。這一游戲活動(dòng)開展，提升學(xué)生對傳球的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣與學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并在動(dòng)力的支撐下掌握更加牢固的基礎(chǔ)知識(shí)。

此外，教師可以引入互聯(lián)網(wǎng)信息，為學(xué)生播放專業(yè)的體育比賽，借此進(jìn)行足球知識(shí)教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)變得更加直觀，讓學(xué)生在視頻觀看的過程中感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂。例如，進(jìn)行足球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示競技場上運(yùn)動(dòng)員是如何使用基礎(chǔ)技術(shù)完成比賽的。通過多媒體視頻的運(yùn)用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力提高。

不同教學(xué)方法在足球教育中運(yùn)用，產(chǎn)生的效果也不同。課堂活動(dòng)中，加強(qiáng)對教學(xué)方法的研究與選擇，將此運(yùn)用在實(shí)際中，并積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的完善教學(xué)模式，以此推動(dòng)體育教育工作改革發(fā)展。

2.3 組織競技比賽，提升學(xué)生實(shí)踐能力

在小學(xué)足球教學(xué)中，教師可以組織不同類型的比賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，為學(xué)生創(chuàng)建實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高教育工作效果，促使學(xué)生全面發(fā)展。在競技比賽的過程中，教師可以滲透心理健康教育方面的內(nèi)容，讓學(xué)生意識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)不僅可以提升身體素質(zhì)，同時(shí)也可以健全個(gè)性，為學(xué)生健康成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體育競技的形式有很多種，如小組對抗賽、游戲比賽、足球比賽等等。教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度選擇適合的比賽方法進(jìn)行教育活動(dòng)，以此保證教學(xué)效果。

以五人制足球比賽為例，這一比賽模式更符合小學(xué)生，比賽規(guī)則相對靈活。進(jìn)行比賽活動(dòng)前，將游戲規(guī)則提前告知學(xué)生，如，每場比賽每隊(duì)上場隊(duì)員不得多于5人，其中必須有1人為守門員。如果比賽前任何一隊(duì)隊(duì)員少于5人或在比賽中隊(duì)員被罰出場到使場內(nèi)隊(duì)員少于3人，則比賽隊(duì)員少的隊(duì)為棄權(quán)，對方3：0勝。當(dāng)學(xué)生了解比賽規(guī)則后，則開始熱身比賽。比賽活動(dòng)開展的目的是讓學(xué)生感受體育運(yùn)動(dòng)的快樂，使學(xué)生學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中釋放壓力，提升自我。賽后，教師可以利用五分鐘左右的教學(xué)時(shí)間，對此次賽事進(jìn)行總結(jié)歸納，讓學(xué)生主動(dòng)交流自己的不足及收獲，分享比賽心得。通過比賽活動(dòng)開展，增加師生之間的溝通，讓學(xué)生對自身的知識(shí)學(xué)習(xí)效果與應(yīng)用效果產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，以此提升教育工作效果，促使學(xué)生健康成長。

3 結(jié)語

總而言之，在小學(xué)體育足球教學(xué)中，以學(xué)生為主，根據(jù)實(shí)際情況，制定教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生體育素養(yǎng)形成打下良好基礎(chǔ)。課堂活動(dòng)中，創(chuàng)新教學(xué)方法，融入學(xué)生喜歡的方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，解決以往教學(xué)中的不足。此外，教師還可以組織各種類型的競技活動(dòng)，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促使足球運(yùn)動(dòng)在教育體系中更好發(fā)展。

（作者單位：福建省三明市大田縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）