基于快樂體育理念的高校排球教學(xué)分析

徐閱

排球是當(dāng)前較為流行的球類運(yùn)動項(xiàng)目，也是高校體育教學(xué)的關(guān)鍵構(gòu)成部分，但是高校排球教學(xué)當(dāng)中教學(xué)手段不靈活、評價(jià)方式單一等問題影響到了排球教學(xué)的質(zhì)量。而近年來，我國一直在強(qiáng)調(diào)快樂體育這一理念，且快樂體育也是體育教學(xué)改革的主要內(nèi)容，因此應(yīng)該將快樂體育理念融入到高校排球教學(xué)當(dāng)中，開展以學(xué)生為主體的排球教學(xué)。

傳統(tǒng)的高校排球教學(xué)缺乏趣味性，無法使學(xué)生在教學(xué)過程中獲得快樂的感覺。而快樂體育理念尊重學(xué)生的主體地位，為此高校排球教師應(yīng)該加大對快樂體育理念的研究力度，并通過有效措施將快樂體育理念融入到高校排球教學(xué)當(dāng)中。

1 排球概述

排球是一種起源于美國的球類運(yùn)動項(xiàng)目，從1905年開始傳入我國，成為了風(fēng)靡一時(shí)的時(shí)尚運(yùn)動。最初，排球就是在籃球場地上掛置一張網(wǎng)，將兩隊(duì)分隔開來，并利用籃球膽在網(wǎng)上打來打去，不讓籃球膽落地的一種游戲。1896年，摩根制定了第一個(gè)排球競賽規(guī)則，并在一所學(xué)校當(dāng)中舉行了世界上第一場排球賽。當(dāng)前，排球比賽需要在長方形的球場中間設(shè)置高網(wǎng)，讓比賽雙方各占據(jù)球場的一邊，球員用手將球打過網(wǎng)，兩隊(duì)來回打。排球的大小和足球類似，以橡膠為膽、以人造革或羊皮為殼。

2 快樂體育理念概述

快樂體育理念指的是讓學(xué)生在體育運(yùn)動中感受到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動的樂趣?？鞓敷w育在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的自主性與創(chuàng)新意識，幫助學(xué)生形成終身體育的理念。快樂體育理念的內(nèi)涵十分豐富，包括尊重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位、構(gòu)建良好的師生關(guān)系、追求學(xué)生個(gè)性發(fā)展、增強(qiáng)體育教學(xué)活動的吸引力、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育并提高學(xué)生的運(yùn)動能力?？鞓敷w育理念的實(shí)施原則是教育性、趣味性、情境性、激勵性以及實(shí)效性。

3 高校排球教學(xué)現(xiàn)狀

3.1 教學(xué)理念落后

一直以來，我國都是體育大國而非體育強(qiáng)國，在體育競技中具有較強(qiáng)的競爭與精英精神，這些思想影響到了體育教學(xué)，導(dǎo)致教師產(chǎn)生了較為強(qiáng)烈的競爭意識。而在這些理念的影響下，部分體育教師在開展體育教學(xué)時(shí)更加注重技能的傳授，沒有對學(xué)生進(jìn)行健康指導(dǎo)。此外，一直以來我國都十分重視體育教學(xué)，要求學(xué)校定期對學(xué)生進(jìn)行體測。體育測試主要是對學(xué)生速度和耐力的檢測，根本目的是為了提高學(xué)生身體素質(zhì)，而部分學(xué)校以及教師的思想發(fā)生了扭曲，認(rèn)為學(xué)生只要能夠達(dá)到相應(yīng)的速度和耐力要求即可，將體育教學(xué)變成了為了考試而開展的教學(xué)。

3.2 教學(xué)手段不靈活

教學(xué)活動的實(shí)施需要以學(xué)生的需求為主，但是部分體育教學(xué)的方法較為單一，且沒有根據(jù)學(xué)情開展教學(xué)。首先，科技水平不斷提高，促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，但是教師在體育教學(xué)過程中仍然利用示范、重復(fù)練習(xí)等方式進(jìn)行體育教學(xué)，導(dǎo)致體育教學(xué)枯燥乏味。同時(shí)，還有些教師為了教學(xué)而教學(xué)，沒有尊重學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生一直處于被動狀態(tài)當(dāng)中。其次，部分老教師僅憑經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)，而新教師也缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，沒有根據(jù)學(xué)生的需求以及身體狀況開展教學(xué)。

3.3 教學(xué)內(nèi)容不科學(xué)

目前，部分高校使用的體育教材仍然沿襲了競技體育的指導(dǎo)思想，無法適應(yīng)體育課堂改革。例如，教材當(dāng)中仍然以基本的體育技術(shù)為主，忽略了學(xué)生身心健康以及理論教學(xué)等內(nèi)容，逐漸形成了重實(shí)踐、輕理論的教學(xué)現(xiàn)狀，無法有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和體育運(yùn)動能力。

3.4 評價(jià)方式單一

大多數(shù)教師都只是根據(jù)最后的考試成績對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，沒有關(guān)注學(xué)生的日常變化，導(dǎo)致學(xué)生較為消極。

4 基于快樂體育理念的高校排球教學(xué)策略

4.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，簡化教材與規(guī)則

首先，教師需要轉(zhuǎn)變自身的體育教學(xué)理念，明確快樂體育理念在體育教學(xué)中的重要性，將快樂體育理念融入到排球教學(xué)當(dāng)中。其次，應(yīng)該不斷簡化教材與規(guī)則。第一，學(xué)校需要加大對教材的編排力度，增強(qiáng)教材的適用性，增加一些關(guān)于快樂體育等方面的內(nèi)容以及體育的理論知識，使教材更加契合教學(xué)目標(biāo)。第二，學(xué)校需要優(yōu)化理論內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容的占比，增加理論知識的比重，讓學(xué)生了解體育運(yùn)動的發(fā)展歷史、健身價(jià)值，增強(qiáng)教材的趣味性。第三，教師可以延伸體育教學(xué)內(nèi)容，例如教師在教學(xué)過程中可以給學(xué)生講解關(guān)于體育運(yùn)動的起源、奧運(yùn)會當(dāng)中的各種運(yùn)動項(xiàng)目等內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.2 堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則

教師需要堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，要尊重學(xué)生的主體地位，充分了解學(xué)生，尊重學(xué)生。體育教師應(yīng)該尊重學(xué)生、了解學(xué)生，明確學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育學(xué)習(xí)需求。體育教師需要在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及實(shí)際需求開展體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、提高學(xué)生的運(yùn)動能力。其次，教師應(yīng)該為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)計(jì)劃的制定當(dāng)中，從而讓學(xué)生更愿意參與體育教學(xué)。

4.3 加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流

教師需要與學(xué)生構(gòu)建平等的師生關(guān)系，不要高高在上，要多關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，傾聽學(xué)生的心事，積極幫助學(xué)生解決生活以及學(xué)習(xí)中的問題，加強(qiáng)人文關(guān)懷。教師也需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流。教師是課堂教學(xué)的組織者與實(shí)施者，其業(yè)務(wù)能力影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師應(yīng)該不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，將排球動作做的更優(yōu)美一些，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

4.4 創(chuàng)新教學(xué)手段

科學(xué)的教學(xué)方法在體育課堂改革中也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，所以教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性與吸引力。第一，教師在教學(xué)過程中需要堅(jiān)持周期性原則、直觀原則、區(qū)別對待原則、不間斷原則、動機(jī)激勵原則以及一般訓(xùn)練與專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合等原則。第二，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情開展教學(xué)。教師可以多和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的想法以及需求，也可以讓學(xué)生參與到教學(xué)方法的選擇當(dāng)中，了解學(xué)生喜愛的教學(xué)方式。同時(shí)，教師也需要實(shí)現(xiàn)因材施教，針對不同學(xué)生的不同情況采用不同教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。第三，教師需要選用合適的教學(xué)方法，例如分層教學(xué)、領(lǐng)會式教學(xué)等。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看奧運(yùn)比賽，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟體育，增強(qiáng)學(xué)生的體育精神與人文精神。

4.5 積極開展趣味體育競賽

排球在大多數(shù)高校當(dāng)中都是作為體育選修課程存在的，但是部分教師對學(xué)生的要求較高，在教學(xué)過程中過度追求學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出的競技性，要求學(xué)生過度練習(xí)，這就會影響到學(xué)生對排球的學(xué)習(xí)興趣，為此教師應(yīng)該減少教學(xué)中的競爭性，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。其次，教師也應(yīng)該積極開展趣味體育競賽，例如組織學(xué)生開展排球理論競賽、排球?qū)崙?zhàn)競賽等，激發(fā)學(xué)生對排球的興趣。

5 結(jié)語

在高校排球教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的理念，積極接受快樂體育理念，并不斷簡化教材與規(guī)則、堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則、加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流、創(chuàng)新教學(xué)手段、積極開展趣味體育競賽，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（作者單位：哈爾濱體育學(xué)院）