芻議高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)

趙彩存 徐長正

在高職院校中如果體育教學(xué)方式得到正確使用，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)能力，讓學(xué)生在課程教學(xué)過程中提高交流能力和社會(huì)適應(yīng)能力水平。本篇文章經(jīng)過對(duì)于高職院校的教學(xué)情況和體育教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行探究，并且再對(duì)體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展進(jìn)行研究分析。

所謂社會(huì)適應(yīng)能力就是指人們?cè)偕鐣?huì)生活中，針對(duì)不同的人和所發(fā)生的事情，處于千變?nèi)f化的社會(huì)環(huán)境中及時(shí)做出的應(yīng)變措施。社會(huì)適應(yīng)能力也是人們?cè)谏鐣?huì)生活中的基本生存技能。

1 體育教學(xué)對(duì)于社會(huì)適應(yīng)能力的作用

在高職院校中，體育教學(xué)是一門必不可少的教學(xué)科目，那體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言，是怎樣經(jīng)過課程學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)社會(huì)適應(yīng)能力水平的提高呢？

1.1 體育教學(xué)有利于學(xué)生隊(duì)伍凝聚力的培育

在社會(huì)實(shí)踐過程中，團(tuán)隊(duì)凝聚力是一定要掌握的基礎(chǔ)性技能。團(tuán)隊(duì)協(xié)作不只是可以提高團(tuán)隊(duì)的高職效率，還可以促進(jìn)隊(duì)友之間的友誼培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)凝聚力的深化。在體育訓(xùn)練期間也是這樣的，在體育訓(xùn)練中有很多是團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，例如：足球、排球等。在這些項(xiàng)目中，每位隊(duì)員要各司其職，做好自己的工作，從而實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍的勝利，這種團(tuán)隊(duì)模式和社會(huì)中的團(tuán)隊(duì)模式是一樣的。有益于強(qiáng)化學(xué)生隊(duì)伍之間的合作能力。

1.2 體育教學(xué)有利于培養(yǎng)人際交往能力

在體育教育教學(xué)課程中，因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生職責(zé)的非配合任務(wù)的安排，在分組工作中就學(xué)生數(shù)量展開一系列的排列組合，一個(gè)小組中的成員大都不認(rèn)識(shí)不熟悉。但是經(jīng)過這樣的分組合作，同學(xué)之間就會(huì)建立相應(yīng)的關(guān)系，培養(yǎng)出和諧的隊(duì)友關(guān)系，提升學(xué)生的人際交往水平。在社會(huì)適應(yīng)能力中，人際交往能力是必不可少的一項(xiàng)技能，也是適應(yīng)社會(huì)的必要前提，在體育教育教學(xué)實(shí)踐中，會(huì)幫助學(xué)生獲得人際交往能力。

2 高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)途徑

在高職院校中，體育課程教學(xué)有益于強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展;在實(shí)際教學(xué)過程中，需要有效的運(yùn)用體育課程的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生深入了解到社會(huì)適應(yīng)的能力，把體育課程當(dāng)作社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展的訓(xùn)練基地。

2.1 考慮課程特色，安排適宜的教學(xué)內(nèi)容

從高職院校的教學(xué)目標(biāo)來看，教育的目的在于培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的全能型人才。因此在體育教育教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)目標(biāo)要和職業(yè)需求相適應(yīng)，根據(jù)職業(yè)的具體需求來制定合適的教學(xué)計(jì)劃，讓高職教育表現(xiàn)出時(shí)代的特征，適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)需要。體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，還要把一些學(xué)生歡迎的項(xiàng)目融入課堂中，讓學(xué)生的身體狀態(tài)保持在一個(gè)良好的水平，以便于更好地適應(yīng)激烈的社會(huì)競爭和體力智力勞動(dòng)。另外，深刻考慮不同職業(yè)對(duì)身體的不同影響來進(jìn)行不同的體育訓(xùn)練，依靠體育課程，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生事務(wù)身體狀態(tài)始終處在一個(gè)穩(wěn)定的狀態(tài)，并生成較強(qiáng)的抵抗能力，減少社會(huì)勞動(dòng)帶來的身體疲憊。

2.2 鍛煉學(xué)生的意志， 培養(yǎng)應(yīng)變能力

體育課程不僅僅鍛煉了體力還鍛煉了腦力。學(xué)生在參與訓(xùn)練和比賽的時(shí)候，不但是對(duì)鍛煉了身體素質(zhì)，同時(shí)還提高了心理素質(zhì)。在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，每一步都是心理和生理的鍛煉和磨礪，特別是在鍛煉的最后階段，當(dāng)學(xué)生身體和心理承受能力超過一定程度時(shí)，學(xué)生情緒很容易崩潰和失控，從而放棄體育鍛煉，半途而廢。所以，體育鍛煉有利于培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持不懈和吃苦耐勞的意志。另外，在體育項(xiàng)目比賽中，有成功有失敗，成功會(huì)讓學(xué)生感到努力的喜悅和幸福，昂揚(yáng)斗志。失敗又可能會(huì)使學(xué)生感到挫敗感和失落感，意志消沉。然而，教師要讓學(xué)生明白，失敗是成功之母，有成功就會(huì)有失敗，良好的心態(tài)是每位學(xué)生都應(yīng)該俱備的。在受到挫折時(shí)，要吸取失敗的教訓(xùn)，努力突破和發(fā)展自己。

針對(duì)不同學(xué)生比賽的輸贏情況，教師要及時(shí)做出針對(duì)性措施，幫助學(xué)生排解心結(jié)。當(dāng)學(xué)生取得體育競賽的成功時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生比賽的過程的行為進(jìn)行表揚(yáng)，同時(shí)也要教育學(xué)生不要因此驕傲，以平和的心態(tài)繼續(xù)面對(duì)以后的比賽。當(dāng)學(xué)生在體育競賽受挫時(shí)，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安慰和鼓勵(lì)，讓學(xué)生盡快從失敗的情緒中走出來，穩(wěn)定心態(tài)去迎接往后的比賽。在體育項(xiàng)目比賽中的心態(tài)調(diào)整，有利于提升學(xué)生未來在社會(huì)中的心理承受能力。

3 結(jié)語

近幾年來，我國對(duì)高職教育的重視程度越來越高，高等職業(yè)教育也在逐步完善。然而，高職院校的學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐操作，還要掌握一定的社會(huì)適應(yīng)素養(yǎng)。高職院校的體育教學(xué)課程對(duì)于學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展起到了積極影響和推動(dòng)作用。我們要合理地利用體育教學(xué)的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新高職院校中的體育教學(xué)，緊跟時(shí)代的潮流，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力方面發(fā)揮出最大的作用，用全新的方法培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需求的全能型人才，并使國家和市場對(duì)人才的需求得到滿足。

（作者單位：云南體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）