中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

摘要：中職英語(yǔ)教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生視野開(kāi)闊。目前中職英語(yǔ)教學(xué)中還存在許多的問(wèn)題和不足，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率不高，無(wú)法適應(yīng)職業(yè)發(fā)展需要。在中職英語(yǔ)教學(xué)中要高度重視英語(yǔ)運(yùn)用能力和適應(yīng)能力，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平全面提升。通過(guò)本文對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育理論和方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)模式，使學(xué)生能夠?qū)滩膬?nèi)容進(jìn)行深入的鉆研與學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ);教學(xué)現(xiàn)狀;對(duì)策研究

引言

中職學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍不高，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣。在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)態(tài)度十分散漫，學(xué)生缺乏足夠開(kāi)口機(jī)會(huì)，很多教師往往會(huì)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)的重要性，讓學(xué)生通過(guò)死記硬背的方式對(duì)詞匯進(jìn)行練習(xí)，不僅導(dǎo)致學(xué)生“聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)”，也很難激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一情況，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣全面提高，滿(mǎn)足中職學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)需要。

1中職英語(yǔ)教學(xué)的主要現(xiàn)狀

1.1學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)方法

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤為重要，但是很多學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)還停留在初級(jí)階段，采用死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種陳舊的方法，不僅會(huì)讓學(xué)生浪費(fèi)很多的時(shí)間和精力，還不會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

1.2教師教學(xué)模式單一

很多教師憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為自己的教學(xué)方法非常有效，很難適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)理念，使得中職英語(yǔ)課堂教學(xué)模式一成不變，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。很多英語(yǔ)教師沒(méi)有能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行有效調(diào)整，最終使得課堂教學(xué)效率低下。

1.3學(xué)生對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣

有的學(xué)生不會(huì)讀音符號(hào)，不會(huì)拼寫(xiě)單詞，不會(huì)讀生詞。高水平的學(xué)生只會(huì)使用簡(jiǎn)單的日常表達(dá)，詞匯量就會(huì)減少，導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情。一些學(xué)生頻繁逃課，抄襲作業(yè)，在課堂上提出問(wèn)題和口頭問(wèn)題。害怕問(wèn)老師，害怕老師提問(wèn)。不知如何回答老師提問(wèn)的問(wèn)題。部分學(xué)生因害怕英語(yǔ)學(xué)習(xí)而受到沉重的心理壓力、無(wú)聊、緊張變化等困擾，跟不上教育的發(fā)展，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感到厭倦，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2中職英語(yǔ)教學(xué)的主要對(duì)策

2.1充分激發(fā)教師的教學(xué)主動(dòng)性

在開(kāi)展中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師的作用并不是單純傳授知識(shí)和技能，而是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。所以在課堂教學(xué)之前，教師要充分挖掘教材內(nèi)容，尋找與學(xué)生感興趣的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。在實(shí)際英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，教師自身要提高個(gè)人修養(yǎng)，增強(qiáng)自身的魅力，吸引學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。教師文化素養(yǎng)和底蘊(yùn)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有十分重要的作用，因此教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)閱讀量，并且將優(yōu)秀的書(shū)籍推薦給學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的思想，讓學(xué)生能夠得到正確的指引。如果學(xué)生存在厭學(xué)的情緒，也應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。

2.2優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

中專(zhuān)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力差的根本原因是缺乏強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難被動(dòng)退縮、不努力學(xué)習(xí)。英語(yǔ)老師給學(xué)生提供對(duì)話、表演、閱讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況熟練地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且始終對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的興趣。老師們運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富知識(shí)，注重樂(lè)趣和知識(shí)。這樣就可以既有趣又有趣。老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)母語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，注意課堂教學(xué)的效果和反饋，使學(xué)生盡量理解英語(yǔ)是一門(mén)優(yōu)美的語(yǔ)言，慢慢創(chuàng)造英語(yǔ)，盡量讓學(xué)生聽(tīng)、懂。應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，根據(jù)不同學(xué)生的需要優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行必要的刪減和補(bǔ)充，實(shí)行教育水平的教育，而非按文本傳播課程。必須實(shí)施與其適應(yīng)能力相適應(yīng)的教育，完善教學(xué)方法以促進(jìn)多媒體教學(xué)為主。強(qiáng)化學(xué)生的思想意識(shí)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？色@得文字、圖像、語(yǔ)音、動(dòng)畫(huà)、視頻、三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多維信息，通過(guò)光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)等制作課件，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)方法更加多樣、靈活。經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，利用高級(jí)多媒體技術(shù)（如電腦和投影儀），向?qū)W生展示圖形、文字、音頻和視頻等豐富的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了教室的教學(xué)容量教育效果。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)?？砷_(kāi)設(shè)第二課堂，如開(kāi)設(shè)英語(yǔ)講座、定期舉辦英語(yǔ)演講比賽等，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的校園環(huán)境。

2.3運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法

啟發(fā)式教學(xué)能夠鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索各種問(wèn)題，在教師的引導(dǎo)下獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)技能，所以在開(kāi)展中職課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析與思考，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解能力。在互動(dòng)教學(xué)中可以通過(guò)組建小組討論的形式，讓每一位同學(xué)都能夠主動(dòng)發(fā)言，扮演不同的角色，用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。給學(xué)生布置簡(jiǎn)單的配音作業(yè)，或選用歌曲，或選用經(jīng)典電影片段。在講閱讀課時(shí)，也可以給學(xué)生分享一些簡(jiǎn)單的Just for fun（開(kāi)心一刻），在學(xué)生在笑話中學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)喜歡上英語(yǔ)。

結(jié)語(yǔ)

在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中還存在許多的問(wèn)題和不足，因此要重點(diǎn)針對(duì)中職學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行深入探究，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。教師作為課堂的重要執(zhí)行者，也是落實(shí)教學(xué)管理的重要主體，所以教師要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)技能，更新自己的教學(xué)理念，確保為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校要加大對(duì)教學(xué)設(shè)備的投入力度，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，為今后的工作與深造提供重要的支持。

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作者簡(jiǎn)介：杜燕（1984.06-），女，河南開(kāi)封人，大學(xué)本科，中級(jí)。研究方向：英語(yǔ)