以生為本的教育初心與實踐

宋向榮

我們黨的百年歷史，是一部踐行黨的初心使命的歷史。作為一名普通教師，我的初心使命就是教書育人。屈指細數(shù)，我已在教育這條路上走過了30個春夏秋冬?；仡欉@30個年頭，用一句話概括：愛教育精益求精，愛孩子精心培育！

一、以生為本——用愛心共筑教育溫馨同心圓

首先，愛護學(xué)生的求知欲與進取心。進入高中階段的孩子，其對于學(xué)習(xí)的渴望、對生活的思考、對人生的期待、對自然的敬畏、對社會的探究正逐步走向深入。在必要的指導(dǎo)前提下，教師要做的主要是提供咨詢服務(wù)、協(xié)助學(xué)生閱讀和查閱資料、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，其余的便是鼓勵和關(guān)懷，然后靜待花開。教師忌諱的是冷落學(xué)生的提問、嘲笑學(xué)生的異想天開、忽視學(xué)生的困惑、打擊學(xué)生的創(chuàng)新實踐。

其次，愛護學(xué)生的自尊心與主體性。高中生的情感體驗日益復(fù)雜，情緒日益內(nèi)斂，面子觀念逐漸增強。在教育實踐中，對于教學(xué)情境設(shè)計、問題設(shè)計、活動設(shè)計等，每一處我都用心拿捏，注意把握教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的辯證、注意把握治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)與民主和諧的分寸。

再次，愛護學(xué)生的社交距離與角色叢。在教育教學(xué)實踐中，以朋友的真誠態(tài)度，對待師生交往，以“如沐春風(fēng)”的教風(fēng)學(xué)風(fēng)善待如花的青春年華;以長者的智慧，化解學(xué)生之間以及學(xué)生與家長之間的誤會、矛盾與沖突;以經(jīng)驗傳道者的身份，鼓勵和支持學(xué)生熱情參與各種社團，在自主探究、合作交流中實現(xiàn)內(nèi)在和外在的成長。

最后，愛護學(xué)生的多元智能與個性差異。全世界都找不出完全相同的兩片樹葉，教育之所以有趣、之所以美，就在于學(xué)生千差萬別的個性與智能狀態(tài)。教師最大的價值，就在于發(fā)現(xiàn)并激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)生的個性成長。記得有一個理科男，只對數(shù)理化感興趣，對文科科目不感冒，上我的課總是做數(shù)學(xué)題，我一開始從心理上不能接受，與其溝通幾次后，我決定改變戰(zhàn)略，與其達成協(xié)議，要求他下軍令狀，只要我的教學(xué)科目必須達到一定的分?jǐn)?shù)，我的課可以做數(shù)學(xué)，然后課后我主動為其提供一些文章導(dǎo)讀、閱讀書單、課文重難點清單等，幫助其課后自學(xué)我的科目。半個學(xué)期后，奇妙的事發(fā)生了，他在我與他的“特殊交往”中居然受到啟發(fā)與感動，重拾了對文科的學(xué)習(xí)興趣，最后各學(xué)科平衡發(fā)展，考上了重點高校。每年的暑假，他都來校園看我，告訴我最近他的文學(xué)作品攜作品和發(fā)表情況。

二、誨人不倦——用細心扣好孩子人生第一粒紐扣

對學(xué)生全程、全面、全員負(fù)責(zé)的“三全”育人模式是教書育人的核心特色。學(xué)生的一日生活必須十分細心，孩子的一舉一動必須耐心觀察，班級值日本必須認(rèn)真填寫，老師之間必須信息暢通，防止工作出現(xiàn)任何盲點，短板必須及時補漏。

學(xué)生是各具特色的個體。他們有的害羞內(nèi)斂，有的粗心大意，我總是針對他們的個性差異，分別進行引導(dǎo)，對那些膽小的孩子，為他們提供各種鍛煉機會，逐漸克服害羞心理;對那些頑皮的孩子不是一味責(zé)怪，而是堅持正面教育，做到嚴(yán)中有愛，不厭其煩，積極引導(dǎo)。很多事情在反復(fù)中形成規(guī)律，在細節(jié)中養(yǎng)成習(xí)慣。

教育不單是知識的傳授，而且也是人性的教育。教師不僅要身體力行、以身示范，而且要細心的清除社會上的不良風(fēng)氣對孩子的影響，阻斷拜金主義對孩子健康成長的侵害。有些孩子根本沒有愛心，不懂得尊重老人和長輩。下課時有孩子居然告訴我："王老師，我爸爸說只要有錢，什么事都好辦，我長大啦，跟爸爸一樣當(dāng)老板！"對于這些現(xiàn)象，我在日常生活中、常規(guī)訓(xùn)練中進行重點糾正，通過講故事、看視頻、案例解讀、思想剖析以及家校合力，引導(dǎo)孩子走出誤區(qū)、身心健康、全面發(fā)展。

三、寓教于樂——用精心遴選教育方式和學(xué)習(xí)活動

我在每學(xué)期開學(xué)時都認(rèn)真的依照新課標(biāo)、新教材、新高考等相關(guān)要求，結(jié)合本班的實際情況，制定好教學(xué)計劃，部署學(xué)生完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。在組織集體教學(xué)前，我認(rèn)真熟悉教材，用科學(xué)的方法制定備課方案，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，充分做好課前準(zhǔn)備。課堂上，我深入細致地觀察學(xué)生思維和活動狀態(tài)，在教學(xué)活動過程中以學(xué)生感興趣的事物和故事案例為主題，精心設(shè)計教育方式和學(xué)生活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、多樣性、靈活性與創(chuàng)造性，讓學(xué)生更輕松、更主動地學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識，寓教于樂中培育關(guān)鍵能力與核心素養(yǎng)。

為了更好的開展教學(xué)活動，我為學(xué)生提供豐富的可操作性參考資料，富有一定的趣味性和啟發(fā)性。充分考慮學(xué)生興趣及個性發(fā)展的需要，在教學(xué)活動開展時我適時合理的指導(dǎo)，做學(xué)生的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在生生、師生、人與資源的互動中提升教學(xué)活動的趣味性、針對性、主動性和實踐性。

百年新起航，奮進新時代。作為一名30年教齡的老教師，我將以黨史學(xué)習(xí)為契機，把對黨的無比熱愛和對黨教育事業(yè)的無限忠誠，化作精神動力，勤奮工作，無私奉獻，在平凡的崗位上，賡續(xù)立德樹人的崇高使命，演繹愛的純真故事，譜寫壯麗的教育詩篇。

【注：本文系作者參與的湖南省教育科研工作者協(xié)會2017立項課題“研究性學(xué)習(xí)在德育交往中的應(yīng)用”的部分研究成果】