論初中美術(shù)對(duì)素質(zhì)教育所起的作用

魯清江

摘要：雖然美術(shù)不是考試學(xué)科，但是卻是義務(wù)教育階段的必修課。既然是必修課就說明美術(shù)的教育功能是其他學(xué)科所不能替代的。那么，美術(shù)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育到底有哪些作用呢？本文結(jié)合作者日常教學(xué)實(shí)驗(yàn)所取得的成效，再議一下初中美術(shù)在素質(zhì)教育中的具體作用。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);素質(zhì)教育;作用

當(dāng)今教育極力反對(duì)應(yīng)試教育，大力提倡素質(zhì)教育。不僅僅是因?yàn)閼?yīng)試教育的片面性，更是因?yàn)閼?yīng)試教育培養(yǎng)出來的學(xué)生確實(shí)是高分低能。就拿諾貝爾獎(jiǎng)來說，中國十三億多人口，獲得諾貝爾獎(jiǎng)的卻屈指可數(shù)，日本人口一共一億兩千萬，獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人次卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們，其中原因不能都?xì)w咎于我國的教育，但是也不能否認(rèn)與教育一點(diǎn)關(guān)系沒有。所以，我國現(xiàn)在提倡的“素質(zhì)教育”是勢在必行的。目前美術(shù)教育雖然還不是考試學(xué)科，但是，卻是義務(wù)教育階段的必修學(xué)科。另外，國家教育部正在籌劃將體育和美術(shù)成績計(jì)入升學(xué)成績里。這些都說明美術(shù)學(xué)科對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有其自身的獨(dú)特作用?？茖W(xué)研究表明：美術(shù)是學(xué)生成長過程中不可缺少的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，直接影響學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。那么，初中美術(shù)對(duì)素質(zhì)教育具體有哪些作用呢？下面作者就該問題做一下具體闡述：

一、初中美術(shù)能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美意識(shí)

美術(shù)教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，眾所周知美術(shù)課的首要作用就是能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。通過美術(shù)課的教學(xué)和美術(shù)教師的引導(dǎo)，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、學(xué)習(xí)美、創(chuàng)造美的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中美的意識(shí)。例如通過欣賞大自然的風(fēng)景，來感受自然之美，來體驗(yàn)大自然地變幻莫測與色彩絢麗。通過讓學(xué)生欣賞雪景，感受雪的純潔無瑕;通過讓學(xué)生欣賞朝陽，讓學(xué)生感受朝陽的生機(jī)勃勃和充滿活力;通過讓學(xué)生欣賞秋天的景色，讓學(xué)生感受秋天收獲的喜悅以及大自然無限的魅力。

二、初中美術(shù)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)現(xiàn)代人的要求也越來越高，現(xiàn)代人必須要有創(chuàng)新精神才能立足于社會(huì)，才能領(lǐng)先于他人。所以，創(chuàng)新是現(xiàn)代學(xué)生需要具備的一種精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，更是為學(xué)生的終身創(chuàng)作有著重要的影響。在初中美術(shù)課中時(shí)常穿插創(chuàng)作課是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)不可缺少的課堂形式。教師可以通過巧妙地構(gòu)思和課堂設(shè)計(jì)來引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如：設(shè)計(jì)一副畫：用一片桃樹和李子樹樹林將一棵結(jié)滿蘋果的蘋果樹環(huán)抱在中間，將桃李抱著蘋果寓意為“桃李報(bào)國”。從而，起到引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的作用。

三、初中美術(shù)能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

偉大的物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識(shí)更重要，實(shí)踐能力則比想象力更重要?！边@句話也彰顯了實(shí)踐能力的重要性。隨著新一輪課程改革的不斷深入，學(xué)生的實(shí)踐能力得到了越來越多人們的關(guān)注。所以，在初中美術(shù)課中開設(shè)實(shí)踐課、手工課是必不可少的。我們可以利用實(shí)踐課來鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。比如：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)并美化自己的校園，學(xué)生不但鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐能力，還會(huì)更加熱愛自己美化的校園。再比如：在手工課上可以用廢舊的易拉罐瓶制作出躺椅、板凳;用礦泉水瓶制作捕鼠器等等，通過這些作品來鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、初中美術(shù)能培養(yǎng)學(xué)生的人文主義精神

在靜物素描課上，可以讓學(xué)生畫一些長城、華標(biāo)等我國的標(biāo)志性建筑的同時(shí)，給學(xué)生滲透我國上下五千年的光輝歷史，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神等。在肖像制作或素描課上，借助李大釗、毛澤東、魯迅、維納斯、大衛(wèi)等國內(nèi)外偉人肖像制作或素描的機(jī)會(huì)，可以給學(xué)生普及的為人生平的事跡，給學(xué)生普及人生觀、世界觀、價(jià)值觀的道理。

五、初中美術(shù)能培養(yǎng)學(xué)生的自制力的培養(yǎng)

在醫(yī)學(xué)上默默的出現(xiàn)了一個(gè)新名詞“多動(dòng)癥”，從現(xiàn)代學(xué)生的行為和語言等表現(xiàn)來看確實(shí)有這方面的傾向。雖然多動(dòng)癥的產(chǎn)生與現(xiàn)代的飲食健康有一定的聯(lián)系，但是也不是絕對(duì)的關(guān)系，研究表明現(xiàn)在學(xué)生之所以表現(xiàn)出“多動(dòng)癥”和學(xué)生的“自制力”有很大關(guān)系，也就是學(xué)生的自我控制能力較差。美術(shù)是訓(xùn)練學(xué)生“靜”的一門學(xué)科。美術(shù)中的欣賞課、素描課等無一不是需要學(xué)生坐得住板凳，沉下心來才能進(jìn)行的學(xué)習(xí)，所以，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中就要要求自己靜下來，長期堅(jiān)持自然就會(huì)訓(xùn)練學(xué)生的自我控制能力，也就是我們通常說的“自制力”，多動(dòng)癥也就會(huì)自然地減弱或消失。

總之，美術(shù)作為義務(wù)教育的必修學(xué)科，對(duì)學(xué)生審美能力、審美意識(shí)的培養(yǎng)、學(xué)生思想的熏陶以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成等都有著不可忽視的重要作用，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮著獨(dú)特的作用。只要我們初中美術(shù)老師在日常的教育教學(xué)中有意識(shí)的去培訓(xùn)和滲透，長期堅(jiān)持定能收到良好的效果。

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