初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

薛如香

摘要：隨著過去經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，國際際之間的交流也變得愈加頻繁，在這樣的社會(huì)背景之下學(xué)習(xí)好英語，就成為了當(dāng)下教學(xué)過程中非常重要的一部分。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)抓好基礎(chǔ)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力，制定合理的教學(xué)方案，提高學(xué)生的語言運(yùn)用技能，全面提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中;英語;語言表達(dá)能力;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-067

引言

在最新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求初中英語教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，從當(dāng)下的教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)方法也在不斷強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力。作為英語教師，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，制定合理的教學(xué)方案，讓學(xué)生在輕松有趣的環(huán)境下積極學(xué)習(xí)英語，提高語言運(yùn)用技巧，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生只有在輕松有趣的環(huán)境下，才能夠自主學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此為加強(qiáng)學(xué)生的語言能力培養(yǎng)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此教師需要和學(xué)生保持良好的溝通，了解學(xué)生的想法以及學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在教學(xué)過程中，除了需要完成日常的教學(xué)內(nèi)容之外，還應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一些無意識(shí)的群體學(xué)習(xí)環(huán)境，比如課堂角色表演或者是每日朗讀，堅(jiān)持這樣的學(xué)習(xí)氛圍，不僅能夠加強(qiáng)英語教學(xué)質(zhì)量，也能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的英語語言表達(dá)能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

新奇有趣的教學(xué)方法往往能夠吸引學(xué)生的注意力，更好的培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的年齡以及教學(xué)內(nèi)容，制定符合當(dāng)下教學(xué)觀念的教學(xué)方式，比如情境教學(xué)、反轉(zhuǎn)教學(xué)、游戲教學(xué)、表演教學(xué)等等。

教師可以通過多媒體、圖片或者是視頻的方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼合學(xué)生的生活實(shí)際，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)欲望，刺激學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行英語交流。

教師也可以根據(jù)一階段的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)表演劇本，讓學(xué)生分別擔(dān)任劇本中的人物，通過背誦臺(tái)詞完成交流，通過這種實(shí)際應(yīng)用的，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)英語的印象更加深刻，也能夠全面提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。

三、增加語言實(shí)踐訓(xùn)練

學(xué)生語言表達(dá)能力的水平取決于學(xué)生的語言實(shí)踐是否豐富，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，教師應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)語言實(shí)踐訓(xùn)練，對(duì)于各種主要句型，教師除了需要讓學(xué)生背誦記憶之外，也應(yīng)該讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行交流，這樣能夠讓學(xué)生在語言的反復(fù)使用過程中吸收語言知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。

在此過程中，教師需要做好指導(dǎo)工作給學(xué)生創(chuàng)造語言應(yīng)用的機(jī)會(huì)，并針對(duì)學(xué)生在語言應(yīng)用過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行引導(dǎo)幫助，讓學(xué)生能夠正確使用語言。

四、加強(qiáng)語音教學(xué)

語感是語言表達(dá)能力中的重要部分，學(xué)好英語的目的是為了讓學(xué)生在英語交流過程中能夠保持良好的語感，與他人用地道的英語進(jìn)行交流，如果學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，是無法提高語言表達(dá)能力的，也不能在英語交流過程中達(dá)到實(shí)際的交際目的。為了提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，教師應(yīng)注重語音教學(xué)，讓學(xué)生了解標(biāo)準(zhǔn)的語音。而英語語音教學(xué)包括音標(biāo)、語調(diào)、停頓等等基本常識(shí)，只有學(xué)生熟練掌握語音，才能為培養(yǎng)英語語言表達(dá)提供良好基礎(chǔ)。

五、培養(yǎng)學(xué)生的英語使用習(xí)慣

在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生盡量多使用英語，這樣可以減少學(xué)生對(duì)母語的依賴，以及母語對(duì)英語教學(xué)所產(chǎn)生的影響。為更好的培養(yǎng)學(xué)生的英語語言表達(dá)能力，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多英語使用意境，讓學(xué)生了解英語的語法、語境以及詞句運(yùn)用。

比如說在英語課堂教學(xué)或者是與英語老師交流的過程中，都應(yīng)該盡量使用英語，這不僅提高了英語的實(shí)際應(yīng)用，也有利于讓學(xué)生更加快速的掌握英語詞句的使用標(biāo)準(zhǔn)，有利于提高學(xué)生的語言理解能力以及運(yùn)用能力。

六、培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力

根據(jù)有關(guān)研究資料顯示，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的記憶僅能保持40%，因此在英語學(xué)習(xí)過程中，一定要注重復(fù)習(xí)計(jì)劃，鞏固學(xué)生記憶。在復(fù)習(xí)過程中，教師也需要注重新知識(shí)的融入，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的過程中去了解新知識(shí)，組成新的知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。

想要更好的培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，除了要注重復(fù)習(xí)之外，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在研究資料當(dāng)中顯示，想要讓英語單詞在學(xué)生的腦海中留下深刻的記憶影響，需要對(duì)英語單詞大概重復(fù)100次，因此教師需要定下嚴(yán)格要求，讓學(xué)生每天記憶幾個(gè)單詞，養(yǎng)成好習(xí)慣，長此以往就能夠讓學(xué)生記憶更多英語單詞，有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力。

但是教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平制定相應(yīng)的目標(biāo)，教師可以將學(xué)生分為ABC不同等級(jí)，針對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況采用分層教學(xué)。比如A等級(jí)學(xué)生可以制定每天記憶5～8個(gè)單詞的學(xué)習(xí)目標(biāo);B等級(jí)學(xué)生每日記憶3～5個(gè)單詞;C等級(jí)學(xué)生由于本身英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以每天只要能夠記憶2個(gè)英語單詞就可以。通過這種循序漸進(jìn)的方式，不僅能夠讓學(xué)生掌握和累積更多的英語知識(shí)，也能加強(qiáng)學(xué)生的語言使用和表達(dá)能力。

結(jié)語

在英語教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力是非常重要的，因此教師需要采用正確的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過日積月累和循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生獲得良好的語言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)

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