新課程中初中地理教學(xué)現(xiàn)狀影響及對(duì)策

王璐

摘要：地理學(xué)科是初中教育中十分重要的課程，地理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)包括野外實(shí)習(xí)與課內(nèi)實(shí)驗(yàn)兩部分，由于客觀條件的制約，頻繁地實(shí)行野外教學(xué)，不符合當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)需求。所以在地理教學(xué)中，教師必須重新審視教學(xué)目標(biāo)，要以提高學(xué)生核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生可以深入的探究地理規(guī)律，使得學(xué)生能更加自主的獲取知識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)效果提升。新課改下初中地理教學(xué)活動(dòng)較之過(guò)去發(fā)生了很大改變，而從當(dāng)前初中地理教學(xué)實(shí)際看，還存在一些不足，所以在實(shí)踐中初中地理教師必須對(duì)地理課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，以此促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：初中地理; 教學(xué)現(xiàn)狀; 對(duì)策分析

引言：

由于多年以來(lái)錯(cuò)誤教學(xué)觀念的影響以及對(duì)分?jǐn)?shù)的過(guò)于重視，“輕實(shí)踐，重理論”一直都是教學(xué)的重大弊端，特別是地理教學(xué)方面，由于多數(shù)人對(duì)地理教學(xué)的不了解，很多學(xué)校的地理實(shí)驗(yàn)設(shè)施都相當(dāng)缺乏，導(dǎo)致地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能順利進(jìn)行。在初中學(xué)生綜合教育發(fā)展中，地理學(xué)科和其他學(xué)科一樣，占據(jù)十分重要的作用。同時(shí)通過(guò)地理學(xué)習(xí)，還可以指引學(xué)生更加理性的處理地球空間、人類發(fā)展等問(wèn)題，有助于學(xué)生綜合發(fā)展，因此，在實(shí)踐中，做好初中地理教學(xué)改革尤為關(guān)鍵。

一、初中地理教學(xué)現(xiàn)狀影響分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，初中地理教學(xué)是一個(gè)教師與學(xué)生不斷互動(dòng)的過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不僅與自身有一定關(guān)聯(lián)，同時(shí)也與教師本身的綜合素養(yǎng)、教學(xué)方法有一定關(guān)聯(lián)，而從當(dāng)前初中地理教學(xué)實(shí)際看，還存在一些問(wèn)題。

1.1初中地理教學(xué)方法相對(duì)比較滯后

新課改以后，越來(lái)越多的現(xiàn)代化教學(xué)手段被應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，在一定程度上促進(jìn)了課堂氛圍活躍，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。但是在實(shí)踐中，還存在現(xiàn)代化教學(xué)停留在表面的情況，有的地理教師在利用多媒體、信息技術(shù)等講解知識(shí)時(shí)，單純的應(yīng)用這些現(xiàn)代化工具演示課件，課堂上依然是以自己口頭講解為主，很少組織學(xué)生開展必要的探究、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，也沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡乩韺?shí)踐，這就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)地理學(xué)習(xí)很無(wú)聊。

很多學(xué)校只能自己編寫教材，但由于沒(méi)有投入足夠的人力物力，編寫的教材往往內(nèi)容簡(jiǎn)單，形式單一，不能及時(shí)更新，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門課失去興趣。而另一方面，為了培養(yǎng)適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才，地理課程比例下降，這必然導(dǎo)致地理教學(xué)學(xué)時(shí)的減少，從而影響地理教學(xué)。

1.2中學(xué)地理教學(xué)設(shè)備方面比較缺乏

新課程要求的學(xué)生全面發(fā)展指的是學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，參與其中。但實(shí)際情況是，在地理實(shí)驗(yàn)中由于并不是每一個(gè)學(xué)生有任務(wù)，或者自己并不清楚、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不夠等等原因，他們往往只能選擇在旁邊聽著、看著。而這顯然起不到教學(xué)的作用，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的興趣必然會(huì)降低。初中地理教學(xué)需要每一個(gè)學(xué)生的積極參與，但很多時(shí)候他們都只是簡(jiǎn)單地按照老師的要求一步步地做，自己并沒(méi)有思考，對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、方法一概不知。新課程要求的是教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力，增加教學(xué)設(shè)備，才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用。

二、新課程初中地理教學(xué)的意義

2.1提高學(xué)生的動(dòng)手能力，開發(fā)其創(chuàng)造性思維

實(shí)驗(yàn)新課程初中地理教學(xué)，理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式的結(jié)合，是要求創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一切科學(xué)探索的基礎(chǔ)，但沒(méi)有扎實(shí)的理論功底，創(chuàng)新也就無(wú)從談起。而動(dòng)手能力的培養(yǎng)需要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一步步完成，從剛開始的課堂基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)做起，到后面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，就可自行設(shè)計(jì)一些綜合性以及專業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能將得到很大的提高，包括實(shí)際操作能力、專業(yè)思維能力、主動(dòng)意識(shí)等等。這些都為以后對(duì)地理學(xué)中新技術(shù)、新理論的驗(yàn)證打下了深厚的根基。

2.2完善“理論+實(shí)驗(yàn)”模式教學(xué)，達(dá)到“教書育人”的目的

教育是以人為本，初中地理教學(xué)的創(chuàng)新，首先要讓社會(huì)認(rèn)識(shí)到它的重要性。同時(shí)，地理教師應(yīng)盡力克服現(xiàn)有的不利因素，利用已有條件，積極地進(jìn)行地理教學(xué)。由于地理學(xué)科博大精深，涵蓋廣闊，其在學(xué)生素質(zhì)教育中有非常大的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)地理教學(xué)，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)均可得到極大的提高。如遇到問(wèn)題分析解決的能力，科學(xué)設(shè)計(jì)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、合理安排實(shí)驗(yàn)步驟的能力，對(duì)科學(xué)保持小心謹(jǐn)慎的態(tài)度以及能吃苦耐勞、嚴(yán)于律己、樂(lè)于創(chuàng)新的精神。教書育人的目的就是要提高學(xué)生的各項(xiàng)綜合素質(zhì)，通過(guò)地理教學(xué)，可以很好地促進(jìn)這一過(guò)程。

三、提高初中地理教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

3.1 ?科學(xué)設(shè)定地理教學(xué)目標(biāo)

隨著新課程教學(xué)改革的推進(jìn)，核心素養(yǎng)逐漸成為了課堂教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)，這也要求初中地理教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要從核心素養(yǎng)的視角入手。在以往的初中地理教學(xué)中，教師會(huì)以提高學(xué)生考試成績(jī)?yōu)樽罱K教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中不停的給學(xué)生灌輸各種理論知識(shí)，而學(xué)生則是根據(jù)教師的要求背誦、記憶知識(shí)，學(xué)生很少靈活的應(yīng)用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，這也造成了地理教學(xué)效果不佳。教師在教學(xué)中設(shè)立更加明確的教學(xué)目標(biāo)，可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生可以更加針對(duì)性的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，做到了讓學(xué)生“活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)”。

3.2 ?激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)欲望

初中地理教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意將地理知識(shí)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合在一起，促使學(xué)生可以在生活中體驗(yàn)地理知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的感知。為了進(jìn)一步提高地理教學(xué)質(zhì)量，教師要需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生可以就在自身驅(qū)使下主動(dòng)的探索知識(shí)。初中地理教師在課堂上，應(yīng)該靈活的應(yīng)用各種手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生能主動(dòng)的參與到知識(shí)探索中。地理是一門十分貼切實(shí)際生活的學(xué)科，同時(shí)地理學(xué)科本身也具有很強(qiáng)的開放性、實(shí)踐性，地理教學(xué)資源不管是教材，還是社會(huì)，教學(xué)空間不管是教室還是家庭、自然，都具有開放特性，所以初中地理教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從地理的角度對(duì)社會(huì)、生活、自然進(jìn)行思考，同時(shí)教師也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更加多樣化的教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化課堂氛圍，使得學(xué)生可以做到做、學(xué)合一，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

四、總結(jié)

總而言之，新時(shí)期下，強(qiáng)化初中地理教學(xué)對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展會(huì)帶來(lái)很大影響，因此，在實(shí)踐中初中地理教師必須對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析，并結(jié)合新課改要求，革新課程教學(xué)模式，全面提高初中地理課堂教學(xué)效率，推動(dòng)初中學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]和花，王志軍.新課程中初中地理教學(xué)現(xiàn)狀影響及策略[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2019（10）：117.

[2]寧德瓊.新課標(biāo)下初中地理教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策[J].東西南北：教育，2019（1）：275.

巴中市恩陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 636064