小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用

李燕

摘要：如何提高學(xué)生對單詞的記憶能力，是小學(xué)英語教學(xué)中的重難點。在實際教學(xué)中，很多學(xué)生采用死記硬背的方法，然而這種記憶方法往往效果不佳。對此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師利用自然拼讀法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，可以讓學(xué)生改變低效的學(xué)習(xí)方式，增強對英語單詞的記憶。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué);自然拼讀法;應(yīng)用

引言

小學(xué)英語學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵的是培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)的興趣。為了能夠在課堂教學(xué)中，有效地進行語言知識的傳授并達到理想的知識建構(gòu)作用，教師會針對新課改理念采取科學(xué)的策略，將自然拼讀法融入于小學(xué)英語知識講授階段，通過自然拼讀法幫助小學(xué)生直觀理解與高效記憶單詞。

一、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用價值

（一）增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣

教師運用自然拼讀法對學(xué)生講解單詞的構(gòu)造，能夠幫助學(xué)生尋找單詞拼寫的規(guī)律。而學(xué)生在尋找規(guī)律的過程中，能夠快速掌握英語知識點，提高英語學(xué)習(xí)的效率。這能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得滿足感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。

（二）對于學(xué)生閱讀的能力起到一定的強化作用

英語課文是由多個單詞按照一定的規(guī)律所構(gòu)成。學(xué)生在文章閱讀時需要將單詞逐一的拼讀，即可明確作者在下文中表達的含義。通過學(xué)生文章閱讀，能夠加強自然拼讀法在英語教學(xué)中的應(yīng)用并發(fā)揮其實質(zhì)性的效果，同時增加學(xué)生的課外閱讀量和知識面。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

教師向?qū)W生講解了英語單詞的發(fā)音規(guī)律后，學(xué)生便能夠進行自主學(xué)習(xí)，遇到陌生的單詞也能夠進行自主探究，從而不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。

二、小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用策略

（一）立足教材

在自然拼讀法要求下，學(xué)生需要著重關(guān)注發(fā)音方式練習(xí)，在充分掌握字母組合的發(fā)音技巧后再進行單詞拼讀。在面對一些帶有相似音節(jié)的單詞時，學(xué)生能夠快速識別出相似性并完成理解和記憶。因此，教師要想提高詞匯教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)善用自然拼讀法開展教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)音習(xí)慣。小學(xué)英語教師在運用自然拼讀法進行詞匯教學(xué)時，首先要立足于小學(xué)英語課本，要把最基礎(chǔ)的26個英文字母的正確讀法告訴學(xué)生，然后讓學(xué)生一遍遍地反復(fù)練習(xí)，在學(xué)會了單個字母的發(fā)音之后，要對學(xué)生進行雙字母發(fā)音的訓(xùn)練和三字母發(fā)音的訓(xùn)練。比如說，e在音標(biāo)中讀/i/，但是在單詞拼寫中就有多種發(fā)音，比如在egg中，end中都有不同的發(fā)音。輔音字母和元音字母連在一起時也有不同的發(fā)音規(guī)則，教師在進行詞匯教學(xué)時，要把這些規(guī)則反復(fù)地跟學(xué)生講，讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)，只有這些才能夠加深學(xué)生的記憶，真正發(fā)揮出自然拼讀法的效果。

（二）在自然拼讀中提升單詞運用能力

英語詞匯的構(gòu)成遵循一定的規(guī)律，如multi它表示多樣的，許多的;它也可以作為前綴，衍生出multiparty、multilateral等單詞。able作為單詞，可用來表示值得的、可能的，它也可以作為后綴，衍生出unforgettable、considerable等單詞。因此，教師在開展詞匯教學(xué)時，應(yīng)重視發(fā)現(xiàn)詞匯之間的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察詞匯之間可能存在的聯(lián)系，總結(jié)成一定規(guī)律，再結(jié)合應(yīng)用形成一套適合自己的詞匯記憶方式，以提高單詞的運用水平。拼讀作為英語學(xué)習(xí)的最基本技能，在一定程度上影響著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。這也要求教師必須重視單詞拼讀法教學(xué)，在科學(xué)規(guī)律的幫助下引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的英文詞匯，為今后的英語學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。此外，教師可以通過創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境來提高教學(xué)效率。目前，許多教師通過默寫的方式讓學(xué)生掌握單詞拼寫，這種方式不能讓學(xué)生深刻理解英語單詞，因此教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。例如，教師可以讓學(xué)生對單詞進行歸納和總結(jié)，也可以在課堂上組織小游戲，讓學(xué)生對英語單詞的意思和用法進行解釋。教師也可以讓學(xué)生組成小組，給小組布置學(xué)習(xí)任務(wù)，從而增加課堂教學(xué)的趣味性。

（三）書寫教學(xué)與拼寫教學(xué)

有效培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的書寫習(xí)慣是小學(xué)英語課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。書寫教學(xué)的方法實際上與日常學(xué)習(xí)中字母書寫教學(xué)基本是一樣的。教師要指導(dǎo)學(xué)生通過自己的記憶盡全力拼寫出相應(yīng)的單詞。當(dāng)然，教師要指導(dǎo)小學(xué)生通過不斷的知識學(xué)習(xí)、強化與反思能夠達到深入理解與活學(xué)活用的目的，并領(lǐng)會科學(xué)的拼讀方法與技巧。科學(xué)的自然拼讀涉及到下述三個主要的環(huán)節(jié)：一是，聽音環(huán)節(jié)，教師在課堂教學(xué)時，每讀出一個單詞，要采取科學(xué)的方式與策略引導(dǎo)學(xué)生掌握單詞中涉及到的音素，并精確地掌握單詞的發(fā)音。二是，辨音環(huán)節(jié)，教師在課堂教學(xué)中說出單詞時，學(xué)生能夠有效地利用自然拼接法將單詞合理的分解，在此基礎(chǔ)上有效地分解出一個單詞中每一個字母發(fā)音。三是，寫音環(huán)節(jié)，學(xué)生在英語教學(xué)中，將聽到的音素音采取科學(xué)的策略進行分析與變形，并能夠正確地寫下來。

（四）聯(lián)系生活實際

在教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常關(guān)鍵。自然拼讀法的應(yīng)用能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生快速掌握英語單詞。教師在課堂教學(xué)中，不僅要傳授理論知識，還要結(jié)合一定的實際生活，將英語學(xué)習(xí)與日常生活聯(lián)系起來，鼓勵學(xué)生將英語知識應(yīng)用到生活中。例如，教師可以讓學(xué)生觀察路邊的景物，并聯(lián)想相應(yīng)的單詞，從而讓學(xué)生加深對該單詞的印象，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感和滿足感，從而對英語學(xué)習(xí)更加投入。

結(jié)束語

小學(xué)英語是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，采取科學(xué)的方式學(xué)習(xí)單詞能夠為日后英語學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)，且能夠?qū)崿F(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)。將自然拼讀法有效地與小學(xué)英語課堂教學(xué)相結(jié)合，教師應(yīng)在教學(xué)過程中對學(xué)生進行科學(xué)的引導(dǎo)與訓(xùn)練，使廣大學(xué)習(xí)者形成看詞能讀的學(xué)習(xí)能力，將聽到的單詞精準(zhǔn)拼寫出來，這對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升起著極大的促進作用。

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