細(xì)化學(xué)生管理，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)

王銀滔

摘? 要：學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)主要是在教育過程中培育出來的，這就要求老師在平時(shí)的教育工作中，把班級(jí)管理、學(xué)生管理與提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)緊密結(jié)合起來，使之相互融合，相輔相成。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理;學(xué)習(xí)品質(zhì)

習(xí)近平總書記明確指出，立德樹人是全國教育工作者教育工作的根本任務(wù)，要把立德樹人這一任務(wù)貫徹落實(shí)到在教學(xué)教育過程中。我們在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、文化知識(shí)教育等等的時(shí)候，老師的教育教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)立德樹人的功能，幫助學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀并將之作為行為規(guī)范的準(zhǔn)則，積極傳承和傳播中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和積極吸收社會(huì)主義先進(jìn)文化，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)展有中國特色社會(huì)主義國家的自信心和責(zé)任心。因此，基于實(shí)現(xiàn)立德樹人功能，我認(rèn)為最重要是細(xì)化學(xué)生管理，提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)。

在平常的教育工作中，我們時(shí)常注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)主要是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)等。提高學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)還可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)和德育教育都起著舉足輕重的作用。具有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)的人是怎樣的呢？有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有明確目標(biāo)，對(duì)前途充滿信心，對(duì)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的欲望，并積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自身良好行為習(xí)慣。“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)”，換句話說“良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)源于良好的行為習(xí)慣”。良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)使學(xué)生受益匪淺，不斷進(jìn)步，而不良的學(xué)習(xí)品質(zhì)卻使學(xué)生千瘡百孔，惡習(xí)纏身。好品質(zhì)成就好學(xué)生，作為一名教育工作者，應(yīng)該致力于培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

一、加強(qiáng)班級(jí)制度管理和養(yǎng)成文明行為

魏書生老師對(duì)學(xué)生的教育是成功的，他的教育理念是得到全國教育工作者的認(rèn)同的。魏書生老師堅(jiān)持用民主化和科學(xué)化來進(jìn)行班級(jí)管理。魏書生老師對(duì)學(xué)生因材施教，以“民主”管理的策略和以“法”管理的方法來管理班級(jí)，使學(xué)生主動(dòng)積極地自我管理，管理班級(jí)，共同進(jìn)步。假如一味用學(xué)?；蚶蠋熤贫ǖ囊?guī)章制度為標(biāo)準(zhǔn)來管理約束學(xué)生的話，很可能會(huì)引起部分同學(xué)的反感和不配合，為此，我們要像魏書生老師一樣堅(jiān)持用民主化和科學(xué)化來進(jìn)行班級(jí)管理了，也就是讓學(xué)生參與制訂班級(jí)規(guī)章制度，使學(xué)生在制定制度的過程中意識(shí)到自身問題和班級(jí)問題，發(fā)現(xiàn)自身和班級(jí)的不良現(xiàn)象。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，在師生的共同討論下制定班規(guī)、班訓(xùn)、班級(jí)目標(biāo)，并且要經(jīng)過全班同學(xué)投票一致通過，全班同學(xué)要自覺遵守班級(jí)制度，堅(jiān)決執(zhí)行，嚴(yán)格要求。同時(shí)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生存在的不良行為習(xí)慣，如臟、亂、差等現(xiàn)象，在制定班規(guī)、班訓(xùn)、班級(jí)目標(biāo)時(shí)要有所側(cè)重并大力進(jìn)行整改，充分利用班干部進(jìn)行監(jiān)督，學(xué)生互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)處理并改正，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生文明守紀(jì)的良好行為習(xí)慣，從而促進(jìn)良好班風(fēng)、優(yōu)秀班集體的形成。

二、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)最重要是尋找工作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的學(xué)生作為班級(jí)干部。優(yōu)秀的班干部可以很好地協(xié)助老師抓好班級(jí)日常的管理工作，配合學(xué)校展開各項(xiàng)工作。班干部通過編值日表進(jìn)行輪流值日負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格管理班級(jí)，嚴(yán)格考勤，嚴(yán)格控制課堂紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)班級(jí)問題并協(xié)助同學(xué)和老師處理問題。配合開展學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)并組織好全班同學(xué)積極參與活動(dòng)，在參與過程中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題。如果要抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，必須由班干部以身作則，帶動(dòng)全班同學(xué)規(guī)范自己的日常行為。組織以“點(diǎn)”到“面”的互幫互學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績好、紀(jì)律好的同學(xué)帶動(dòng)周圍成績后進(jìn)、紀(jì)律散漫的同學(xué)，力求同學(xué)們共同進(jìn)步。有進(jìn)步的，老師及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，有退步現(xiàn)象的及時(shí)找學(xué)生談心，老師及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信心。

三、加強(qiáng)老師、家長、學(xué)生三者之間的溝通

把加強(qiáng)老師、家長、學(xué)生三者之間的溝通工作當(dāng)作一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，多與家長溝通，了解家長與學(xué)生之間存在的隔閡，從而幫助家長和學(xué)生化解矛盾。多與學(xué)生溝通，了解他們的內(nèi)心想法以及學(xué)習(xí)情況，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情和心理健康。除了與每個(gè)學(xué)生溝通交流外，利用各種形式的班會(huì)課對(duì)同學(xué)們進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)等。與每個(gè)學(xué)生家長進(jìn)行電話溝通或者信息溝通，遇到有什么情況和問題及時(shí)與家長聯(lián)系。假期也要加強(qiáng)與家長溝通聯(lián)系，通過班級(jí)微信群，及時(shí)推送學(xué)校、年級(jí)和班級(jí)學(xué)生的情況，讓家長隨時(shí)了解學(xué)校和學(xué)生的各種情況。

四、營造班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生投入度不高的課堂不是一個(gè)成功的課堂，沒有學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的課堂是個(gè)枯燥的課堂。只有活躍積極的課堂，才能真正幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)內(nèi)容，將知識(shí)內(nèi)化于心、觸類旁通。一般來說，營造班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍，首要幫助每一位同學(xué)根據(jù)自己實(shí)際情況訂出符合個(gè)人實(shí)際的近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，并由老師和同學(xué)們之間互相監(jiān)督落實(shí)。其次，加強(qiáng)班級(jí)里個(gè)人之間、小組之間、與同年級(jí)班級(jí)之間的競爭，進(jìn)行比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比文明，相信能使學(xué)生們努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，加大課室文化的規(guī)范化建設(shè)，發(fā)揮課室文化氛圍的育人作用，設(shè)計(jì)好班級(jí)口號(hào)、提煉班級(jí)文化、辦好班級(jí)墻報(bào)，把課室打造成既有教學(xué)功能，又有育人氛圍的平臺(tái)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和認(rèn)同感。

總之，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)增強(qiáng)學(xué)生的行動(dòng)力，固化良好的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生今后做人做事的素養(yǎng)。所以，細(xì)化學(xué)生管理，班級(jí)管理，提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)非常重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]《讀書文摘》，2017年1期，作者：繳相宇， 篇名： 《談?wù)劙嗉?jí)自動(dòng)化管理》.

[2]《科教導(dǎo)刊-電子版（下旬）》，2016年2期，作者：張遠(yuǎn)來，篇名：《學(xué)著做有“智慧”的班主任》.

[3]《社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究》，2019年5期，作者：馮剛，篇名：《新時(shí)代立德樹人的理論內(nèi)涵及其價(jià)值意蘊(yùn)》.