研究生黨員社會主義核心價值觀培育研究

王福全 王海虹 于增茜

摘 ?要：當前，我國研究生的數量呈現出逐年增長的趨勢，研究生群體是宣傳科學、法治、和諧的重要群體，高級知識分子的屬性決定了研究生群體所要承擔的社會責任。研究生群體是新時代中國特色社會主義建設的重要參與者，也是實現中華民族偉大復興的重要參與者，研究生黨員要站在歷史的高度，發(fā)揮自身在黨建過程中不可忽略的作用，這種作用體現在多個方面，尤其是在踐行社會主義核心價值觀方面，研究生黨員要起到引領作用。社會主義核心價值觀的培育不僅僅是黨組織的工作，也是個人黨員應踐行的重要內容，這一內容是隨著社會發(fā)展而不斷更新的，這是研究生黨員樹立正確認知的基本原則。因此，本文通過闡述社會主義核心價值觀的內容，研究培育研究生黨員社會主義核心價值觀的意義，分析理工類研究生黨員在培育社會主義核心價值觀方面的不足，探索理工類研究生黨員培育社會主義核心價值觀的路徑，以提升高校思政教育的成效。

關鍵詞：研究生黨員;社會主義核心價值觀;理工類研究生

中圖分類號：G641 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2021）09-0013-03

研究生是社會實踐活動的參與者、引領者和創(chuàng)新者，是社會主義核心價值觀實踐的重要群體，研究生黨員對社會主義價值觀的基本認同是由其黨員角色所決定的，但是如何培育研究生黨員的引領作用，使其在認識社會主義核心價值觀方面具有更為全面的優(yōu)勢，值得高校深思。

然而，目前存在的普遍情況是，文科類研究生黨員在發(fā)揮引領作用方面是相對成熟的，理科類研究生黨員在價值認同方面雖然與文科類研究生黨員相差不大，但引領作用的發(fā)揮仍然不夠充分，這就需要高校站在工科類研究生黨員的角度去思考社會主義核心價值觀的培育，這也是社會主義核心價值觀培育中的一個重要方向。

一、社會主義核心價值觀的內容

黨員是社會主義建設的倡導者，也是社會主義現代化的踐行者。社會主義核心價值觀是實現民族復興的精神紐帶，是中華民族實現富強的道德觀。

2012年11月，黨的十八大報告明確提出“三個倡導”，即“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”，這是對社會主義核心價值觀的最新概括 [1]。

基于這一背景，各級黨組織、黨員都要將社會主義核心價值觀作為自身一切活動的根本理念，要在實際生活中、工作中做到從言行舉止到自我成長都符合社會主義核心價值觀，并為此采取相應的舉措，在實踐中為社會主義核心價值觀培育添磚加瓦。

二、培育研究生黨員社會主義核心價值觀的意義

（一）為民族復興打下堅實的基礎

黨的十九大報告再次重申了社會主義核心價值觀的重要性，提出了社會主義核心價值觀的根本意義，即當代中國精神的集中展現便是社會主義核心價值觀，這個價值是我國人民價值追求的共同點。

因此在研究生黨員培養(yǎng)過程中，高校要突出思想上的先進性，要培養(yǎng)承擔中華民族復興的黨員作為目標，只有擔負起這一大任，黨員才能真正實現價值，這是時代賦予研究生黨員的任務，也是強化新黨員素質的著眼點。

社會主義核心價值觀對增強研究生黨員的愛國熱情具有現實意義，也是研究生教育要實現的基本目標，引導民族復興必須達成的任務，是研究生黨員實踐中的指南，養(yǎng)成法治精神的根本手段。

（二）開拓黨員的自我發(fā)展路徑

研究生的文化水平普遍較高，但其是否能夠正確地發(fā)揮作用，值得高校時刻關注。理工類學生在產品設計和研究方面具有較高的水平，但在發(fā)揮黨員的模范作用方面，依舊缺乏相應的才能，使其在黨建中的組織作用和引導作用難以發(fā)揮，不利于社會主義核心價值觀的踐行。

研究生群體在創(chuàng)作的過程中，要積極思考生產關系、生產價值與生產力之間的關系，認真研究和學習社會主義建設的目標，要將傳播社會主義核心價值觀作為自身的使命，只有實現在社會主義核心價值觀中的引領作用，研究生黨員才能成為一名不斷實現自我發(fā)展的優(yōu)秀黨員，才能做一名合格的高級知識分子，才能積極貢獻自己的價值。

（三） 引領社會主義核心價值觀的實踐

研究生黨員的社會主義核心價值觀培育有利于引領社會主義價值的實踐水平，在實踐社會主義核心價值觀上要重點做好黨員的培養(yǎng)，為社會主義建設力量提供保障。只有發(fā)揮出研究生黨員的真才實干，才能將社會主義核心價值觀應用到實踐中去，從而有益于社會主義的傳承和發(fā)展。

研究生教育是國民教育的高級階段，是培育有精神價值的優(yōu)秀國民的重要方向，是社會文明發(fā)展的重要支撐點;創(chuàng)建科學的精神文明和物質文明，離不開正確的共同價值觀，精神的實質是鼓勵人們向前發(fā)展，社會主義核心價值觀的正確性便是基于此的。

三、理工類研究生黨員在培育社會主義核心價值觀方面的不足

（一）研究生參與思想政治課方面存在不足

研究生在參與思想政治課方面存在不足，因而缺乏社會主義建設的信仰，尚未培育出正確的社會主義核心價值觀。很多理工類研究生黨員參與社會生活的時間較晚，其自身的價值觀往往來源于書本和校園。

然而，隨著西方資本主義思潮近些年在中國的泛濫，重商主義和金錢唯上的價值體系已經從社會向校園傳播，這種錯誤思潮的廣泛傳播使很多黨員不能夠理性認識我國發(fā)展實情，明晰當前我國的制度是中國特色社會主義制度，中國特色社會主義制度是我國從開放走向更加開放的根本保障，如果缺乏合理的認識，就會缺失社會主義建設的信仰。

理工類學生具有獨特的思維方式，這樣的思維方式往往缺乏對社會的正確認識，造成研究生黨員的社會主義建設理念可能會出現一定的偏差，這種偏差使得理工類研究生黨員在培育社會主義核心價值觀方面的不足。

（二）研究生導師的教育思維較為落后

研究生教育中，只有研究生導師的思想整體是向上的、積極的、正確的，才能將價值觀的作用發(fā)揮出來，如果不能有效地發(fā)揮出價值觀的作用，那么很大程度上是由于集體和組織缺乏帶頭作用、引領作用。

研究生導師作為高級知識分子，要主動承擔起自己的責任，正確認識中國特色社會主義與社會主義核心價值觀。這是研究生導師必須要做的事情，也是提升理工類研究生黨員思想高度的重點和方向，研究生導師應積極引導自己的學生堅持社會主義核心價值觀，為社會主義的建設提供力量。

（三）理工類研究生黨支部建設不足

社會主義核心價值觀的踐行不是簡單地將標語印刷在墻上，也不是在媒體面前喊喊口號。真正的社會主義核心價值觀是需要在實踐的方方面面來體現，需要充分發(fā)揮黨支部的作用。

當前，部分研究生黨員并沒有將自己看作一名光榮的共產黨員，而是將黨員二字視為謀取特殊權利的手段 [1]。造成這種現象的原因有很多種，最重要原因有兩點，其一，高校黨支部內部組織形式混亂;其二，形式主義和官僚主義的沖擊，部分黨員沒有發(fā)揮應有的價值引領作用，從根本上造成了優(yōu)秀黨員的損失。

四、理工類研究生黨員培育社會主義核心價值觀的路徑

（一）提升思想政治課的建設水平

對于理工類研究生群體而言，他們對社會主義核心價值觀的認識，往往是來自思想政治課程，部分理工類研究生雖然能夠說出社會主義核心價值觀的內容，但踐行社會主義核心價值觀仍有一定難度，社會主義核心價值觀只有24字，每個字所蘊含的精神文明內容卻是十分龐大的 [2]。

理工類研究生學習的重點往往是自然科學，他們對自然科學的認識只有達到一定的程度，即使用社會主義唯物辯證法去研究自然科學，也能在精神境界上符合社會主義核心價值觀的要求。但顯然，當前的理工類研究生很少有人具備這樣的思維方式和邏輯方式 [3]。

高校需要從歷史觀、國家觀的角度讓理工類研究生正確地認識社會主義核心價值觀。在我國的文明體系中，歷史和國家往往是相聯(lián)系在一起的，高校應積極引導研究生黨員感知到中華民族的優(yōu)秀兒女始終在為國家的繁榮昌盛做出努力 [4]。

（二）強化研究生導師的教育思維

理工類研究生群體是注重生產關系的一個群體，這個群體在認識一個制度的過程中，往往將生產關系作為衡量一個制度的標尺，因此，提升理工類研究生群體對社會主義核心價值觀的認同感，關鍵是從社會主義生產關系的角度進行研究 [5-6]，這是研究生導師教育思維轉變的關鍵。

社會主義生產關系中，最突出的矛盾是人民日益增長的美好需求與社會發(fā)展不平衡、不充分之間的矛盾，這個矛盾顯示了社會主義的本質是滿足人民對美好生活的需求。研究生導師應從我國“十四五”規(guī)劃中進行教育思路的研究，積極引導研究生感知社會主義核心價值觀，使其明白公平、和諧、法治的社會主義中國是需要每個中國人都去用心建設的。

（三）加強理工類研究生黨支部的建設

理工類研究生群體在培育社會主義核心價值觀的過程中，要將黨支部建設作為培育的關鍵，黨支部要有基本的組織結構，應具備三個基本要素：黨支部建設應為理工類研究生設立實踐目標;要求理工類研究生將社會主義核心價值觀融入理想信念之中;在自身的領域實現自我價值和社會價值的提升 [7]。

當前，我國理工類的很多專業(yè)都需要突破，這就需要更多的理工類高端人才參與到這些工程的建設中，在這一過程中，理工類研究生黨員需要發(fā)揮帶頭作用，不僅要做科研的帶頭人，也要做黨支部建設的帶頭人，要從社會主義核心價值觀中汲取創(chuàng)新的思路，將社會主義核心價值觀從理念到行動傳播到每一個參與項目的研究生的思想中，這是研究生黨員踐行中國特色社會主義思想的重要內容。

五、結語

在日常生活中，理工類研究生群體應真正地認識社會主義核心價值觀的內容，認同社會主義核心價值觀所傳達的科學理念，要在學習和工作中發(fā)揮出社會主義核心價值觀的作用。在這一過程中，理工類研究生黨員要始終堅持個人與黨組織的齊頭發(fā)展，堅持發(fā)揮研究生的專業(yè)特點，為踐行社會主義核心價值觀作表率。

參考文獻：

[1] 常真. 社會主義核心價值觀教育融入研究生黨建工作的現狀及對策研究——以上海大學為例[J]. 智庫時代，2020 （14）：132 -133.

[2] 謝依非，盧寶全，郭準華. 新時代首都研究生社會主義核心價值觀培育路徑研究[J]. 現代商貿工業(yè)，2020 （04）：107-108.

[3] 儲志新，莊媛，郁濤. 提升青少年社會主義核心價值觀培育實效性研究[J]. 改革與開放，2020（05）：55-57.

[4] 胡文清，孟燕. 陜西紅色文化融入研究生社會主義核心價值觀培育的實踐路徑[J]. 智庫時代，2020（08）：65-66.

[5] 王月英. 新時代社會主義核心價值觀的培育路徑研究——以高校思想政治工作為視角[J]. 產業(yè)與科技論壇，2020，19（02）：118-119.

[6] 郭立場. 榜樣認同視角下大學生社會主義核心價值觀培育問題研究[J]. 思想教育研究，2014（10）：64-67.

[7] 魏榮，戚玉蘭. 基于過程教育哲學的大學生社會主義核心價值觀培育研究[J]. 思想教育研究，2016（05）：57-61.

（薦稿人： 張美華，中南民族大學管理學院副教授）

（責任編輯：鄒宇銘）

基金項目：本文系2020年度遼寧省高校黨建研究課題“社會主義核心價值觀融入理工類研究生黨員教育研究”研究成果之一（項目編號：2020GXDJ-QN041）。

作者簡介：王福全（1984—），男，碩士，遼寧工業(yè)大學研究生學院講師，研究方向：研究生黨建、研究生教育管理;王海虹（1980—），女，碩士，遼寧工業(yè)大學理學院副教授，研究方向：高校黨建、大學生思想政治教育;于增茜（1983—），女，碩士，齊魯師范學院馬克思主義學院講師，研究方向：大學生思想政治教育。