優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項目武術(shù)進校園的推行

何珊珊 李雨衡

【摘要】校園是文化傳播的重要場所，對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)體育的傳承有巨大作用。推行武術(shù)文化進校園是弘揚中國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。本文運用文獻資料法、訪談法等研究方法，對學(xué)校武術(shù)的現(xiàn)狀以及武術(shù)進校園進行了分析。研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)校武術(shù)的現(xiàn)狀是教育領(lǐng)導(dǎo)部門的重視度不夠;師資力量的短缺;學(xué)生喜歡武術(shù)，不喜歡武術(shù)課。為了推廣校園武術(shù)所采取的辦法是加強對武術(shù)文化的宣傳;提高對武術(shù)課的重視度;加強對武術(shù)教師的培養(yǎng);調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)體育;武術(shù);校園

1引言

在弘揚傳統(tǒng)體育文化的背景下，武術(shù)進校園具有可行性的條件。在現(xiàn)階段，國家對少年兒童的體質(zhì)健康問題高度重視，以及弘揚傳統(tǒng)體育文化主旋律十分突出，在學(xué)校普及武術(shù)，即可以提高學(xué)生的體質(zhì)健康達到強身健體的效果，也可以達到推廣武術(shù)文化，傳承中國傳統(tǒng)體育的目的。在農(nóng)村中小學(xué)，場地器材缺乏，足球、籃球、排球等體育項目需要大量場地器材，而武術(shù)對場地器材要求不高，使得武術(shù)更容易在農(nóng)村地區(qū)推行。通過武術(shù)鍛煉可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)交流合作，提高對傳統(tǒng)文化的興趣。

2學(xué)校武術(shù)的現(xiàn)狀

2.1教育部門的重視度不夠

在1956年，我國第一部全國通用的《中小學(xué)體育教學(xué)大綱》已經(jīng)編寫了關(guān)于武術(shù)方面的內(nèi)容。但是現(xiàn)在的大多數(shù)中小學(xué)依舊沒有武術(shù)課，同時沒有專業(yè)的武術(shù)老師。武術(shù)專項的高校畢業(yè)生在畢業(yè)后找不到對口工作，大量學(xué)校需要的是籃球、足球、排球項目的體育老師，在招聘老師的面試環(huán)節(jié)，武術(shù)老師不具有優(yōu)勢。學(xué)校缺乏專業(yè)的武術(shù)老師，相關(guān)教育部門沒有引進相應(yīng)的人才，導(dǎo)致選擇武術(shù)專項的學(xué)生比較少。相關(guān)教育部門的重視度不夠，導(dǎo)致武術(shù)在校園開展比較緩慢。

2.2師資力量短缺

在許多學(xué)校師資力量缺乏，特別是偏遠地區(qū)的學(xué)校，體育專業(yè)的老師缺乏，武術(shù)專項的體育老師更為缺乏。武術(shù)老師是學(xué)校武術(shù)傳承的重要紐帶，在對偏遠地區(qū)中小學(xué)的體育老師進行訪談中得知從事武術(shù)教學(xué)的人很少，同時很少進行過武術(shù)方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。有些老師對于武術(shù)的認識比較片面，認為武術(shù)就是套路表演而忽略了武術(shù)的攻防性。大部分高校的老師和學(xué)生認為武術(shù)項目需要良好的底蘊，有些高難度動作需要從小開始練習(xí)，對武術(shù)的理解也傾向于“高、難、美、新”的認知，而對武術(shù)內(nèi)涵以及它的精、氣、神的理解都會淺薄。最后導(dǎo)致從事武術(shù)方面教學(xué)的老師短缺。

2.3學(xué)生喜歡武術(shù)，不喜歡武術(shù)課

受影視節(jié)目中武打片、武術(shù)明星的影響，中小學(xué)生對武術(shù)有了初步的認識同時也十分喜愛武術(shù)這一運動項目。但是現(xiàn)在中小學(xué)面臨的普遍現(xiàn)象是：學(xué)生喜歡武術(shù)但是卻不喜歡上武術(shù)課。一方面是由于武術(shù)課內(nèi)容單調(diào)、枯燥。中小學(xué)的武術(shù)課主要是教授基本功和套路，日復(fù)一日的基本功練習(xí)使得學(xué)生感覺單調(diào)枯燥，沒有對抗性的運動項目有趣，同時產(chǎn)生抵觸心理。另一方面武術(shù)課的教學(xué)方法單一，現(xiàn)在的教學(xué)方法普遍是老師示范講解，學(xué)生模仿練習(xí)，以室外技能課的方式呈現(xiàn)。有的動作復(fù)雜，學(xué)生模仿能力較差，學(xué)習(xí)起來困難，導(dǎo)致沒有信心再進行深入學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生無法做到全身心的投入學(xué)習(xí)。

3推廣校園武術(shù)的措施。

3.1加強對武術(shù)文化的宣傳

大部分學(xué)生是通過影視節(jié)目和武俠小說來了解武術(shù)的，但是武打片和現(xiàn)實的武術(shù)又是有一定差距的，最后就造成學(xué)生心理上的強烈落。所以我們可以宣傳武術(shù)的強身健體功能、精神文化方面的促進作用。加強對各種推廣模式的利用，運用參觀、講座、多媒體以及培訓(xùn)機構(gòu)等各種形式，幫助學(xué)生正確的理解和學(xué)習(xí)武術(shù)。武術(shù)也應(yīng)該在學(xué)校、家庭和社會進行積極宣傳，給學(xué)生帶來正面積極的影響，讓學(xué)生能更好的傳承中國傳統(tǒng)體育。

3.2提高對武術(shù)課的重視度

武術(shù)教學(xué)主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，其主要宗旨是強身健體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和精神內(nèi)涵。在農(nóng)村中小學(xué)，場地器材短缺的情況下，武術(shù)是一項不錯的選擇，武術(shù)課以及武術(shù)課間操只需要一塊空曠場地學(xué)生就能進行學(xué)習(xí)了，環(huán)境使得武術(shù)更易推行。武術(shù)操適合在大課間適合進行，在陽光體育活動的背景下，武術(shù)操的發(fā)展具有顯著優(yōu)勢，可以提高學(xué)生身體素質(zhì)，增強學(xué)生的民族自豪感，也豐富了陽光體育活動內(nèi)容。國家應(yīng)當(dāng)出臺相應(yīng)政策，大力推廣傳統(tǒng)體育武術(shù)的發(fā)展。國家重視帶動學(xué)校重視，才可以更好的加快校園武術(shù)的發(fā)展。可以通過舉辦各種武術(shù)競賽活動，加強武術(shù)交流。

3.3加強對武術(shù)教師的培養(yǎng)

任何一門技能的學(xué)習(xí)都需要一位引路人，所以需要培養(yǎng)出綜合能力強、素質(zhì)高的基層武術(shù)教師。現(xiàn)在教師資格證是全國統(tǒng)考，可以提高武術(shù)文化在體育教師資格證中的占比，強調(diào)武術(shù)運動項目的重要性，增強學(xué)生對體育老師全方位的理解。在教師招聘可以考察武術(shù)技能方面，同時也考察了體育老師的綜合能力情況。學(xué)校還可以組織在職體育老師進行武術(shù)方面的培訓(xùn)、交流會等，讓教師相互學(xué)習(xí)，共同進步。同時體育老師也應(yīng)該認真專研教材內(nèi)容，掌握武術(shù)的技能，結(jié)合不同學(xué)生的特點，選擇容易讓學(xué)生接受又適合學(xué)生發(fā)展的武術(shù)。在內(nèi)容的選擇上盡量豐富多彩，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能更好地掌握武術(shù)動作。

結(jié)論：隨著國際文化的滲入，中國的傳統(tǒng)文化發(fā)展情況很不樂觀，以武術(shù)為代表的民族傳統(tǒng)體育項目受到了冷落，反而國外的散打、跆拳道等項目受到了熱烈歡迎。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項目的弘揚，已經(jīng)迫在眉睫了。從弘揚傳統(tǒng)文化和中國現(xiàn)在的教育情況來看，推廣校園武術(shù)具有可行性和必要性。校園武術(shù)的推行不僅可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)、豐富學(xué)生的精神世界，還可以推動中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展。讓校園武術(shù)更好的弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓武術(shù)發(fā)光發(fā)熱，把武術(shù)文化發(fā)揚光大。

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（云南師范大學(xué)體育學(xué)院 云南昆明 650500）