關(guān)于優(yōu)化小學(xué)階段語文教學(xué)質(zhì)量的方法研究

胡慧榮

【摘要】伴隨著“新課改”教學(xué)思想的日趨成熟，小學(xué)階段的語文知識教學(xué)過程中，教師對于學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量要求也在穩(wěn)步提升。為了能夠使學(xué)生們的語文知識水平得到實(shí)質(zhì)性的提升，教師需要設(shè)計(jì)科學(xué)全面的教學(xué)方法，使之能夠有效增強(qiáng)學(xué)生們的知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識時(shí)，應(yīng)積極創(chuàng)編對應(yīng)的教學(xué)策略，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生展開科學(xué)有效的問題分析，從而使學(xué)生的語文知識水平得到實(shí)質(zhì)性的優(yōu)化和提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)階段;語文教學(xué);質(zhì)量優(yōu)化;方法研究

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的語文知識時(shí)，應(yīng)圍繞學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)對應(yīng)的教學(xué)策略和內(nèi)容，使之能夠全面增強(qiáng)學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識時(shí)，應(yīng)引入大量信息技術(shù)教學(xué)方法，使之能夠有效加深學(xué)生們的知識學(xué)習(xí)印象。同時(shí)，教師應(yīng)基于語文教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)對應(yīng)的拓展性教學(xué)知識，用以擴(kuò)大學(xué)生的知識學(xué)習(xí)范圍。此外，通過教師為學(xué)生們創(chuàng)編對應(yīng)的趣味性游戲活動(dòng)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到實(shí)質(zhì)性提升，并有效增強(qiáng)其語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、引入信息技術(shù)教法，深化學(xué)生知識印象

小學(xué)階段的語文知識教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，設(shè)計(jì)對應(yīng)的教學(xué)策略和內(nèi)容，使之能夠有效加深學(xué)生們的知識學(xué)習(xí)印象。在教師為學(xué)生講解相關(guān)語文知識時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生若是對教師展示的教學(xué)內(nèi)容感興趣，便可使其課堂學(xué)習(xí)過程更為專注，對應(yīng)的知識內(nèi)容理解也更為清晰全面。所以，教師在綜合性的教學(xué)研究之后，決定為學(xué)生們設(shè)計(jì)對應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)策略，使之能夠契合學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，從而有效提升學(xué)生的知識理解能力。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)語文知識時(shí)，應(yīng)立足信息化教學(xué)優(yōu)勢，為學(xué)生們展示大量動(dòng)態(tài)化的教學(xué)情境，用以有效增強(qiáng)學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)動(dòng)力。有了教師設(shè)計(jì)的高效教法為基礎(chǔ)，可以使之有效深化學(xué)生們的知識學(xué)習(xí)印象，并全面提升其綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)關(guān)于《學(xué)奕》的知識內(nèi)容時(shí)，便可設(shè)計(jì)對應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)策略，使學(xué)生能夠真正為教師設(shè)計(jì)的教學(xué)情境所吸引，從而使之為學(xué)生留下更為深刻的學(xué)習(xí)印象。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)語文知識時(shí)，應(yīng)結(jié)合該教法的動(dòng)態(tài)化演示特點(diǎn)，為學(xué)生們設(shè)計(jì)對應(yīng)的演示性動(dòng)畫內(nèi)容，使之能夠模擬學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)過程，從而幫助學(xué)生更為全面地掌握語文知識細(xì)節(jié)。有了教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)，可以使學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)過程變得更為積極，對應(yīng)的知識認(rèn)知也更為清晰有效。故而，教師在教師學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識時(shí)，應(yīng)尤其設(shè)計(jì)對應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)策略，使之切實(shí)提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，并為其留下更為深刻全面的知識學(xué)習(xí)印象。

二、基于教材拓展內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)范圍

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的語文知識時(shí)，需要圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)偏好，設(shè)計(jì)對應(yīng)的教學(xué)策略，使之能夠進(jìn)一步擴(kuò)充學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)范圍。通過教師系統(tǒng)性的教學(xué)研究，可以明確學(xué)生若想具備良好的語文知識水平，必然需要大量的語文知識內(nèi)容積累，才能夠使其語文知識學(xué)習(xí)更為優(yōu)質(zhì)高效。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識時(shí)，便可為其設(shè)計(jì)對應(yīng)的拓展性教學(xué)內(nèi)容，使之能夠契合學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，并使其對所學(xué)知識的認(rèn)知范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。有了教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)的拓展性教學(xué)策略為基礎(chǔ)，并結(jié)合教師展示的相關(guān)知識內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)強(qiáng)化，可以使學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)過程更為積極，從而幫助學(xué)生能夠更好地提升其語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師為學(xué)生們講解關(guān)于《少年閏土》的知識內(nèi)容時(shí)，便可設(shè)計(jì)對應(yīng)的拓展性教學(xué)策略，使之能夠契合學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣方向，并使之有效深化學(xué)生的知識理解。為此，教師在教學(xué)過程中可以為學(xué)生們引入相關(guān)的知識內(nèi)容，并為學(xué)生們設(shè)計(jì)對應(yīng)的拓展性閱讀任務(wù)，使學(xué)生能夠積極閱讀諸如《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》以及《社戲》等文章內(nèi)容，使之能夠有效擴(kuò)充學(xué)生們的知識學(xué)習(xí)范圍，并有效助力學(xué)生理解所學(xué)知識內(nèi)容。通過教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)對應(yīng)的拓展性教學(xué)策略為基礎(chǔ)，可以使學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)知更為全面，并借此提升其學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、創(chuàng)編趣味游戲活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了能夠幫助學(xué)生更好地提升其語文知識學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師在教授其學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識時(shí)，應(yīng)圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)對應(yīng)的游戲化教學(xué)策略，使之能夠全面提升學(xué)生們的語文知識理解能力。所以，教師在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識時(shí)，可以設(shè)計(jì)對應(yīng)的趣味性游戲活動(dòng)，使之能夠有效激活學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并使其知識學(xué)習(xí)過程更為積極有效。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)《伯牙鼓琴》的相關(guān)知識內(nèi)容時(shí)，便可由教師為其設(shè)計(jì)對應(yīng)的趣味性游戲活動(dòng)，希望能夠使之有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)語文知識時(shí)，便可為其設(shè)計(jì)對應(yīng)的“成語接龍”游戲活動(dòng)，使學(xué)生能夠展開積極有效的游戲互動(dòng)。通過教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)對應(yīng)的趣味性游戲活動(dòng)，可以使學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)過程更為積極，對應(yīng)的知識理解更為清晰有效，從而切實(shí)提升學(xué)生們的語文知識水平。

綜上所述，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)綜合性的教學(xué)策略，使之全面提升學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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