農(nóng)村初中信息技術(shù)課程教學中的問題及對策

覃楓婷

【摘要】當今時代，信息技術(shù)已滲透到社會的各行各業(yè)，成為人們工作、學習和生活的重要工具，因此培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高學生的信息技術(shù)水平，是當前教育的一大任務(wù)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》明確將學生的信息技術(shù)知識與技能納入基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，要求通過教學，使學生具備獲取信息、傳輸信息、處理和應(yīng)用信息的能力，并將信息技術(shù)作為終身學習的工具。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村教學;信息技術(shù);問題探索;策略研究

信息技術(shù)教育以提高學生素質(zhì)為目標，與基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育和終身教育的時代主題是相一致的。目前，農(nóng)村中學信息技術(shù)教育的發(fā)展與城市相比有很大差距，只有認真分析存在的問題，并采取有效的策略來解決，才能使農(nóng)村信息技術(shù)教育得到健康發(fā)展。

激發(fā)興趣培養(yǎng)學習自信

興趣是學生學習的動力，一個人在學習中想取得好成績，僅僅學習課本上的內(nèi)容是不夠的。還應(yīng)當對其他內(nèi)容也有所愛好。比如廣泛涉獵、擴大知識面、動手實踐等。學習的人經(jīng)常會有這樣的感覺。如果在學習的過程中，時常感到樂在其中、樂此不疲，往往學習效果會非常好。青少年興趣廣泛，喜愛探求新知識、新事物，對多媒體充滿好奇。

例如：教師在課堂上使用多媒體教學可以擴大學生的知識面。從視覺聽覺和感覺上給他們帶來新的沖擊?；ヂ?lián)網(wǎng)資源無限。利用計算機技術(shù)可以誘使學生積極投入。給他們帶來一個新的世界，吸引住他們的注意力。促使他們學習和思考。在教學實踐中。應(yīng)讓學生多接觸電腦。多給他們講解多媒體的相關(guān)技術(shù)，介紹計算機的多種部件和性能、作用、方法等，利用課本講解有關(guān)多媒體的內(nèi)容。組織學生觀看有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識的視頻?？梢韵嗝襟w和互聯(lián)網(wǎng)的神秘感。促使一部分學生正確認識互聯(lián)網(wǎng)。還可開放學校的電腦室，引導他們不玩網(wǎng)絡(luò)游戲、不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，而正確對待互聯(lián)網(wǎng)，認識到多媒體的強大教學功能。在教學中，為了滿足學生的成長發(fā)展需要。學習工程要勞逸結(jié)合。精選一些短小精悍、充滿智慧的游戲讓他們在輕松愉快的情境中學到知識，提高操作能力，提高興趣，引導他們一步一步地努力學習，提高自己運用現(xiàn)代技術(shù)的能力，從而提高綜合能力，提高素質(zhì)，成為祖國需要的人才。先激發(fā)興趣，再把這種興趣融人學習過程中，使學生對學習產(chǎn)生信心，增強信心，往往會達到比較好的學習效果。

根據(jù)學生能力開展教學

農(nóng)村學生知識面窄，見識少。我們要結(jié)合實際確定教學內(nèi)容和方法。在此，教師需要結(jié)合學生的學習興趣和學習需求設(shè)計相應(yīng)的教學方法，并且要通過信息技術(shù)知識的引導建立學生的深度學習、全面學習與有效學習的能力。這樣，能夠讓學生逐漸了解到學習信息技術(shù)的意義和價值，且可以讓學生在后續(xù)的學習中建立起一種高效學習的態(tài)度和習慣。

例如：由于信息技術(shù)變化快，專業(yè)性強的特點，它的理論基礎(chǔ)更是同學們學習的重點，因此老師在課堂教學中對專業(yè)化的概念更要闡述它的內(nèi)涵和外延。例如AI人工智能其實質(zhì)是模擬、延伸、擴展人的智能，具體舉例來說：指紋識別、語言識別、圖像識別和機器人等，這些就是當前信息技術(shù)領(lǐng)域最熱門、最前沿的人工智能，給學生有一個初步性的概念，學生熟悉、理解，在今后現(xiàn)實生活中會經(jīng)常要接觸和使用。另外，由于計算機教學更重視實際操作，因此老師在實際授課時，更要關(guān)注后三分之一學生，及時糾正他們在實際操作的錯誤。如在電子表格計算時，用單元格位置來代替數(shù)字，這個環(huán)節(jié)要及時檢查學生，將具體的數(shù)值計算轉(zhuǎn)換成一般公式計算，有很多學生忘記。因此老師要巡查每個學生在上機操作是否應(yīng)用了公式。否則不能快速的計算出結(jié)果甚至錯誤的結(jié)果。只有及時輔導檢查，才能發(fā)現(xiàn)問題，并在課堂上當場指導學生解決問題，真正的學到知識。

鼓勵學生自主探索

教師在對學生進行知識內(nèi)容教學的時候，可以讓學生結(jié)合課堂學習中出現(xiàn)的問題對其展開交流和討論。因為在討論中，學生的想法會出現(xiàn)摩擦與碰撞，進而學生會總結(jié)他人的看法，結(jié)合自己的實現(xiàn)，融合成一個全新的學習方式。

例如：教師可以針對教學的內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的討論主題。在這一模式下，學生的討論工作開展會更加集中，且會更有針對性。而且，在學生討論的過程中教師還需要作為一個引導者對其進行思想的糾正以及討論方向的指導。這樣，學生在不斷深入挖掘課本知識內(nèi)容的時候會更加快速，且不會因為太大的偏差出現(xiàn)偏離學習路線的現(xiàn)象。通過該方法對學生進行教學，主要目的是為了讓學生之間的思維得到一個相互轉(zhuǎn)化與相互提升的作用。

綜上所述，農(nóng)村初中信息技術(shù)教育要本著全面提高學生素質(zhì)的宗旨，在社會各方面共同努力下，應(yīng)用先進的教學理念，培養(yǎng)學生科學使用信息技術(shù)的能力和意識，提升學生的信息素養(yǎng)，為其后續(xù)的學習、工作提供良好的信息技術(shù)支持，最終實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展。

參考文獻：

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廣西河池市大化縣民族中學（第五中學）