淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂低年級學(xué)生有效傾聽策略

張金艷

【摘要】在課堂教學(xué)中，學(xué)生擁有良好且有效的傾聽能力，可以幫助教師更好地開展教學(xué)，也可以提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。而學(xué)生擁有良好且有效的傾聽能力，既可以幫助他們更好地接收和處理知識，提高他們的學(xué)習(xí)效率和能力，還可以提升交流溝通的能力。因此，在小學(xué)低年級階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的有效傾聽習(xí)慣和能力，使得他們可以更好地接收并學(xué)習(xí)知識與技巧。

【關(guān)鍵字】小學(xué)數(shù)學(xué);有效傾聽;策略

引言：傾聽是一種良好的習(xí)慣與品質(zhì)，低年級小學(xué)生學(xué)會傾聽可以更好地學(xué)習(xí)并掌握教師所講授的知識與技巧，也可以更好地與他人溝通交流。低年級小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實際情況，合理有效地運用多元的教學(xué)方法，使學(xué)生的傾聽能力可以得到有效的訓(xùn)練與發(fā)展，進(jìn)而使得學(xué)生感受到傾聽在自身成長與發(fā)展中的重要性，提升學(xué)生在課堂中接收并學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力，從而提升課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中低年級學(xué)生有效傾聽的現(xiàn)狀

1、學(xué)生容易轉(zhuǎn)移注意力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，需要小學(xué)生集中注意力，將注意力放在教師的講授知識的過程中，這樣可以更好地傾聽與學(xué)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容。低年級學(xué)生要想擁有良好的傾聽能力，需要擁有較強的注意力。然而在小學(xué)低年級階段，小學(xué)生正處于對事物十分好奇的時期，在數(shù)學(xué)課堂中難以集中注意力，他們的注意力容易被一些新奇的事物所吸引。因此，低年級學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，或許不會將注意力放在小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)內(nèi)容上，在同學(xué)發(fā)言時，也可能沒有把注意力放在內(nèi)容上，而是放在教師或同學(xué)的造型、衣服等其他事物上，從而難以對教師和同學(xué)講述的內(nèi)容進(jìn)行有效地傾聽。

2、學(xué)生的心智不太成熟

低年級的學(xué)生年紀(jì)尚小，心智也不太成熟，擁有較為強烈的自我意識，他們在小學(xué)數(shù)學(xué)教師提問時，踴躍發(fā)言并認(rèn)為自己才是對的，而沒有注意并傾聽他人的回答，還有可能打斷別人的回答。低年級學(xué)生打斷他人回答的這種情況，既是不尊重他人的表現(xiàn)，也會有可能在人際交往方面出現(xiàn)問題。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視低年級學(xué)生的心理成長與發(fā)展，結(jié)合低年級學(xué)生的心理情況進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)低年級學(xué)生有效傾聽的習(xí)慣和能力，使得學(xué)生感受到有效傾聽的重要性，培養(yǎng)他們尊重他人的意識和品質(zhì)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中低年級學(xué)生有效傾聽的策略

1、進(jìn)行情境教學(xué)，提升學(xué)生的傾聽興致

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以針對教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行情境教學(xué)，吸引學(xué)生的興致和注意力，調(diào)動他們傾聽的積極性與主動性。針對低年級學(xué)生較為活躍的心理特點，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過結(jié)合他們的興趣創(chuàng)建合適的場景，提升他們傾聽的興致，使得他們能夠有效地傾聽課堂教學(xué)內(nèi)容。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在課堂教學(xué)中，使用一些對他們來說較為新奇的事物，進(jìn)行情景化的教學(xué)活動，吸引學(xué)生傾聽的興趣。

比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講授“10以內(nèi)的加法和減法”這一知識點時，可以使用撲克牌進(jìn)行教學(xué)場景的創(chuàng)建，讓他們可以更具體的了解并認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)，提升他們傾聽教學(xué)內(nèi)容的興致。對低年級學(xué)生來說，撲克牌是較為新奇的事物，容易被其吸引注意力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理運用撲克牌，能夠使低年級小學(xué)生積極主動地傾聽教師講授的內(nèi)容，幫助學(xué)生在接收和學(xué)習(xí)知識中感受到有效傾聽的重要性，從而使得學(xué)生的傾聽能力得到有效地培養(yǎng)與發(fā)展，提升課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

2、結(jié)合實際生活，引起學(xué)生傾聽的欲望

在課堂教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師如果僅僅對書本上的知識進(jìn)行講述，而在教學(xué)過程中未聯(lián)系學(xué)生的實際生活，那么或許會使得課堂教學(xué)枯燥無趣，難以引起學(xué)生的興致和注意力，從而導(dǎo)致學(xué)生對教師講述的內(nèi)容傾聽的興致不高。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分了解實際生活和教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，能夠在實際生活情況的基礎(chǔ)上融入教學(xué)實踐中，引起低年級學(xué)生的傾聽欲望，提升學(xué)生的有效傾聽的能力。

比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行“加減混合運算”這一知識點的教學(xué)中，可以設(shè)計有關(guān)生活中買衣服的問題，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)的知識計算應(yīng)花費的錢;還可以結(jié)合生活中的套圈游戲開展教學(xué)活動，在道具上寫下一些數(shù)字，讓低年級學(xué)生進(jìn)行加減法的運算。小學(xué)數(shù)學(xué)教師合理結(jié)合實際生活開展教學(xué)活動或設(shè)計問題，不僅可以讓低年級學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的實用性，還能夠引起低年級學(xué)生主動傾聽教師講述的內(nèi)容，激發(fā)低年級學(xué)生的傾聽欲望，提高他們有效傾聽的能力。

結(jié)束語

低年級學(xué)生在傾聽的過程中，如果可以集中注意力，耐心聽人說，明白他人表達(dá)的意思，那么會有更好地交流溝通的能力，能夠更好地處理人際關(guān)系。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)要培養(yǎng)低年級學(xué)生有效傾聽的能力，教授小學(xué)生學(xué)會尊重他人。教師可以聯(lián)系實際生活情況開展教學(xué)活動，提升低年級學(xué)生傾聽的興致，培養(yǎng)學(xué)生有效傾聽的習(xí)慣和能力。

參考文獻(xiàn)

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