學(xué)前教育中幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)之我見

陳影

【摘要】幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育的關(guān)鍵階段。養(yǎng)成適當(dāng)行為的習(xí)慣將有益于一生，否則將很難糾正。學(xué)前教育者應(yīng)加強良好的教育。教育和訓(xùn)練習(xí)慣。著重注意良好的衛(wèi)生習(xí)慣，大腦思維，實際操作等，以養(yǎng)成兒童良好的行為習(xí)慣，并為他們的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;良好習(xí)慣;方法

教育是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)齡前兒童有形成各種行為和習(xí)慣的黃金時代。加強良好兒童習(xí)慣養(yǎng)成的這一階段將對他們的終生發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。好的習(xí)慣不能在一夜之間養(yǎng)成，更不用說是被老師強迫的。讓每個孩子從幸福中學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的幸福習(xí)慣。它需要社會，家庭，幼兒園和相互滲透的共同培育。

一、在兒童中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

我們允許幼兒不知不覺地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如：當(dāng)孩子們在活動區(qū)玩耍時，注意到他們沒有適當(dāng)?shù)卣疹櫷婢吆透鞣N游樂材料。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)玩具散落在地板上。在游戲結(jié)束時，大多數(shù)孩子不清潔玩具和其他活動材料。為了避免這種情況，操作區(qū)域很雜亂。總是對他們說：“玩具嬰兒，我們是好朋友。他們害怕受傷。孩子們應(yīng)該保護和愛護他們。不要把它們?nèi)釉诘厣希脝?？”總是被提醒，帶他們回家?！八囆g(shù)領(lǐng)域中有剪刀和木棍之類的材料。這些材料對兒童是危險的。在游戲中，都提醒兒童及時注意安全。無論在哪里活躍，都會提醒兒童注意。各種形式的物品整理方式，到學(xué)期末，大多數(shù)孩子可以自己整理物品，自我保護意識增強，衛(wèi)生習(xí)慣大大提高，取得了較好的成績。

二、養(yǎng)成孩子在教學(xué)活動中運用大腦的習(xí)慣

在課堂教學(xué)中，我們需要通過創(chuàng)造讓他們思考，積極思考并與其他孩子討論以找到問題答案的環(huán)境，激發(fā)孩子們對良好學(xué)習(xí)的興趣。這是一個非常重要的環(huán)節(jié)，對兒童智力的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)中，我們經(jīng)常確定教育環(huán)境，以提出問題，向孩子們提出一些問題，鼓勵他們思考正在發(fā)生的事情以及鼓勵他們彼此討論和交流。這種氣氛對孩子們具有極大的心理吸引力。例如：為什么小鳥可以在天空中自由飛翔，為什么小魚可以在水中快樂地游泳，請根據(jù)自己的印象找到問題的答案，并與其他兒童交談。開明并在老師的指導(dǎo)下，孩子們開始了熱烈的討論。經(jīng)過思考和交流，他們得出的結(jié)論是，小鳥的翅膀在天空中飛翔，小魚的尾巴在水中游泳，順其自然。盡管這個答案還不夠全面，但反映了他們的思考結(jié)果，教師已經(jīng)制定了適當(dāng)?shù)难a充和提示，以幫助孩子們更好地理解問題。在教授這種性質(zhì)時，他們的思維非?；钴S。他們不僅積極思考，而且彼此之間進行討論和交流。如果他們堅持很長時間，當(dāng)遇到問題時，養(yǎng)成徹底和善于思考的習(xí)慣將成為一個好習(xí)慣。

三、在區(qū)域活動中養(yǎng)成兒童的實踐習(xí)慣

看比聽一百更糟，看比做更好。在學(xué)前階段，這是技能發(fā)展的重要時期，教師需要專注于發(fā)展孩子的實踐習(xí)慣，然后提高孩子的操作技能。教師應(yīng)鼓勵孩子大膽地做些事情并貫徹自己的想法。例如，在游戲“建筑元素”中，作者鼓勵孩子談?wù)撍麄兿胍ㄔ斓男问揭约八麄兿胍瓿傻姆课?，然后要求小組進行實際操作并總結(jié)一些積木操作技巧。在建造積木時，兒童需要蓋高和大的房屋，同時要注意明智地使用積木。在實際操作中，學(xué)生確定應(yīng)使用大木塊作為基礎(chǔ)，以確保房屋的穩(wěn)定性。圓柱形的木塊可以用作支柱，而三角形的木塊可以用作屋頂。無法更改這些木制積木在家里的使用方式。在實際工作中，孩子們不僅提高了自己的設(shè)計技巧，還掌握了一些技巧?？梢钥闯?，培養(yǎng)孩子的實踐習(xí)慣對他們的能力發(fā)展具有非常積極的價值，大多數(shù)教師應(yīng)該為孩子提供更多的實踐機會。

四、專注于大，從小做起

小班兒童雖然很小，但他們是祖國的未來和希望。他們的培養(yǎng)應(yīng)著眼于大局，并以互助，團結(jié)，衛(wèi)生和紀律的良好習(xí)慣為指導(dǎo)。開始時，幼兒的教育應(yīng)從帶有特定圖像的小事物開始，以便兒童從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如果我們能夠及時鼓勵和加強他們，可以從小事情中積累好處并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并養(yǎng)成正常的良好習(xí)慣。

五、培養(yǎng)孩子幫助他人交流的意愿

良好的道德教育應(yīng)滲透到兒童學(xué)習(xí)和生活的方方面面。許多孩子只是孩子，他們沒有足夠照顧其他孩子。這些問題應(yīng)在交流過程中逐步解決。通過一天的教育和培訓(xùn)活動，我們提倡兒童應(yīng)該互相幫助的想法，并讓兒童了解幫助自己的道德是非常好的。例如，如果一個孩子不阻塞衣服上的紐扣，而其他孩子則主動幫助，老師應(yīng)該贊美這種情況，以使有幫助的孩子感到幸福和快樂，這也將提供心理暗示。當(dāng)其他孩子都需要幫助時，每個人都在積極地真正伸出援助之手，幫助他們解決困難。這樣，教室里形成了濃厚的團結(jié)友愛氣氛，每個孩子都有養(yǎng)成以微妙方式養(yǎng)成的習(xí)慣。

六、與家庭一起形成聯(lián)合力量

養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的過程是一個長期的過程。在日常生活中，只有家園合作，保持一致和統(tǒng)一，達成共識，形成共同力量，實現(xiàn)家園的同步教育，啟發(fā)，領(lǐng)導(dǎo)和鼓勵不斷使用自助服務(wù)信任。隨著時間的推移，這將不斷增強兒童的良好生活和衛(wèi)生習(xí)慣，并隨著他們的年齡增長而保持和發(fā)展。只要我們堅持養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，就一定可以促進兒童身心健康的發(fā)展。

結(jié)語：

總而言之，教師應(yīng)充分注意學(xué)齡前兒童各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并從一開始就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

參考文獻：

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