高校學(xué)生管理研究

馮莉娟

【摘要】現(xiàn)階段，高校學(xué)生管理隊(duì)伍存在普遍問題，對(duì)學(xué)生管理定位模糊、學(xué)生管理隊(duì)伍專業(yè)化程度不夠。由此，提出問題并作出相應(yīng)解決方案。一提升高校學(xué)生管理隊(duì)伍專業(yè)化水平;實(shí)現(xiàn)人才管理目標(biāo);二加強(qiáng)科學(xué)教育與現(xiàn)代化教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好發(fā)展管理目標(biāo);三提升學(xué)生自我管控能力，提高學(xué)生勤奮好學(xué)的管理目標(biāo)。本文淺要分析高校學(xué)生管理現(xiàn)狀，并提出建議。

【關(guān)鍵詞】高校;學(xué)生;管理工作

前言：

教育部規(guī)定，高等院校要以培養(yǎng)人才為中心，把教育和管理聯(lián)合起來，不斷提升高校學(xué)生管理水平，努力培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化優(yōu)秀人才。高校學(xué)生管理工作和諧對(duì)營造良好校園氛圍，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生有向上作用。高校學(xué)生管理工作會(huì)影響到社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)人才培育、培養(yǎng)以及造福各行各業(yè)。

一、高校學(xué)生管理現(xiàn)狀

1.定位不精準(zhǔn)

高校學(xué)生管理籠統(tǒng)分為兩大板塊，一是教學(xué)管理;二是學(xué)生管理。兩大板塊之間相互同和，目的一致，是高校學(xué)生管理的常規(guī)工作。隨著國家教育改革，高等教育普及率逐年上升，高校學(xué)生管理工作漸漸趨向完善。但是，學(xué)生管理與教學(xué)管理這兩者之間的關(guān)系仍然沒有被妥善處理。在傳統(tǒng)教育背景之下，高校學(xué)生管理工作一直是人才培育鋪筑手段，沒有真正與教育管理并列。

2.學(xué)生難以自由發(fā)揮

當(dāng)前高校學(xué)生管理隊(duì)伍仍舊把管束、控制欲限制當(dāng)成是管理工作核心，沒有凸顯出高校以人為本的教育作用，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，才是德育真正目的。管理體制中出現(xiàn)太多強(qiáng)制措施，要求與服從，安排與命令泛濫，沒有實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體化差異，對(duì)管理工作進(jìn)展沒有太大幫助，會(huì)令學(xué)生在日常生活感覺透不過氣來。針對(duì)這種管理措施，管理理念首先是要求服從，但高校畢竟不是軍隊(duì)，管理是需要人性化的，模式套用在學(xué)生身上，當(dāng)學(xué)生熟悉這套模式之后，會(huì)應(yīng)用到與個(gè)人同級(jí)身上。在管理上，分清楚學(xué)生管理與教師管理是很有必要的。

3.高校學(xué)生管理與管理目標(biāo)沒有一致性

學(xué)生是高校構(gòu)成主體。對(duì)于學(xué)生管理工作要做與高校整體目標(biāo)一致，對(duì)于不同的學(xué)生采用統(tǒng)一性管理，沒有考慮到學(xué)生心理素質(zhì)與行動(dòng)軌跡，單單是從學(xué)生行為上著手，忽視背后緣由。學(xué)生某個(gè)行為背后原因是值得深究的，在個(gè)例背后往往是去群體心理狀態(tài)，動(dòng)機(jī)是否單純這個(gè)問題是值得高校在處理學(xué)生日常事務(wù)時(shí)候好好反思的。高校目標(biāo)與高校學(xué)生管理應(yīng)當(dāng)是站在同一陣線，共同為學(xué)生持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

二、高校學(xué)生團(tuán)隊(duì)專業(yè)化不足

1.管理隊(duì)伍建設(shè)不科學(xué)。

傳統(tǒng)教學(xué)管理，更側(cè)重于教學(xué)。在機(jī)構(gòu)設(shè)置、 匹配人員、薪資待遇這類政策都對(duì)教學(xué)有明顯傾斜。從事學(xué)生管理的人員大多都是非科班出身，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)層都認(rèn)為任用青年教師與學(xué)生拉近距離，方便管理。這確實(shí)是一個(gè)行之有效的辦法，但是專職的管理人員更具備專業(yè)知識(shí)，對(duì)于教育部下發(fā)文件里的，要求專職輔導(dǎo)員總體按照1：20比例配備，保證每個(gè)系、每個(gè)年級(jí)都要有專門輔導(dǎo)員。

高校連年擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)暴漲，學(xué)校管理建設(shè)隊(duì)伍要跟上學(xué)生人數(shù)相對(duì)困難。整個(gè)過程要適應(yīng)起來不簡單，專職管理學(xué)生人數(shù)在逐漸減少，不少學(xué)生甚至出現(xiàn)1：500的情況，管理力度加大的同時(shí)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)也造成了障礙，影響了學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)，管理學(xué)生工作越發(fā)艱難。管理層面決斷沒有做好，教學(xué)目標(biāo)便會(huì)受到阻礙，高校要培養(yǎng)人才的心愿變得越難實(shí)現(xiàn)。

2.管理辦法沒有多樣化

高校管理隊(duì)伍建設(shè)不多樣化，導(dǎo)致高校學(xué)生找不準(zhǔn)定位，在給予學(xué)生一定自主管理權(quán)力之后，譬如學(xué)生會(huì)。學(xué)生會(huì)成員對(duì)角色認(rèn)知產(chǎn)生錯(cuò)誤理解，導(dǎo)致近年來層不出窮的高校學(xué)生會(huì)成員耍“官威”事件。2021年中旬視頻軟件商流傳一則視頻，某高校學(xué)生因在與人談?wù)撈鹆硗庖幻瑢W(xué)時(shí)，沒有稱其為學(xué)長，而被罰抄該學(xué)長姓名八百遍。此事一出，高校立即對(duì)涉事學(xué)生進(jìn)行約談，并要求其公開道歉。從這個(gè)例子中，不難看出，高校在培養(yǎng)學(xué)生管理能力的同時(shí)，沒有精準(zhǔn)地將權(quán)利更高意義給予學(xué)生。高校給予學(xué)生某些權(quán)利是為了更好地促進(jìn)與學(xué)生聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)人性化管理。但管理辦法單一，對(duì)管理學(xué)生工作的整體效果來說幫助不大，甚至?xí)T發(fā)學(xué)生攀比、逆反、耍威風(fēng)的不良心理。

三、高校學(xué)生管理應(yīng)對(duì)措施

1.提升高校學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)專業(yè)化水平

學(xué)生管理隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)在專業(yè)化水平上有一定提升，一是從數(shù)量上，要盡量保證高校學(xué)生管理隊(duì)伍符合現(xiàn)階段在校學(xué)生規(guī)模。二是提升高校學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)素質(zhì)以及水平，要用高標(biāo)準(zhǔn)的思想水準(zhǔn)與政治素養(yǎng)，還要具有一定人格魅力。另外借助一些管理口碑較好高校的管理策略與管理方案，科學(xué)體現(xiàn)管理效果，提升整體水平。

2.科學(xué)教育

高校學(xué)生管理中，強(qiáng)調(diào)教育與管理齊頭并進(jìn)。管理方面一定程度上的管束與控制是難眠的，教育方面要實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想內(nèi)化與自覺。從思想方面來說，要踐行社會(huì)核心價(jià)值觀，樹立科學(xué)信仰，社會(huì)多元化為大學(xué)生價(jià)值觀提供了多重選擇，使得學(xué)生價(jià)值感呈現(xiàn)狀態(tài)復(fù)雜。主流價(jià)值觀與科學(xué)發(fā)展觀被削弱，黨中央提倡的社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有鮮明國情特色。明確了國家和人民要共同努力創(chuàng)建社會(huì)氛圍，高校教育層面要注重培養(yǎng)學(xué)生核心價(jià)值觀的接納度，學(xué)生要融入進(jìn)高校教育核心觀念里。

3.個(gè)性化體現(xiàn)

馬克思主義核心思想提到人自由全面發(fā)展，自由全面發(fā)展的核心要義之一便是對(duì)不限制其本身能力特長。素質(zhì)教育之下，國內(nèi)大學(xué)生普遍是接受義務(wù)教育階段以及普通高等中學(xué)或者是職業(yè)中學(xué)的教育層面才進(jìn)入到大學(xué)中。以往學(xué)習(xí)層面處在一種普遍化、常態(tài)化的教育。忽略了學(xué)生本身特長發(fā)揮，針對(duì)大學(xué)生素質(zhì)、能力、思想?yún)⒉畈积R的情況，高校學(xué)生管理工作重點(diǎn)要尊重學(xué)生個(gè)性化差異。對(duì)于不同學(xué)生群體，采用不一樣的管理模式，實(shí)現(xiàn)層次化教育。

結(jié)語：

我國教育經(jīng)費(fèi)支出是財(cái)政支出的重點(diǎn)支出項(xiàng)目，每年投入了大量人力、物力、財(cái)力都旨在培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才進(jìn)入社會(huì)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，效益進(jìn)入國家層面，投入到敬教育支出，這是個(gè)良性循環(huán)。國家能夠進(jìn)入快速、迅猛地發(fā)展，人才需求是非常大的。高校作為國家教育極為重要的一環(huán)，對(duì)于學(xué)生管理層面要著重強(qiáng)調(diào)。不單單是為了培育學(xué)生在建設(shè)國家道路上做貢獻(xiàn)，更是依照其本身職能應(yīng)當(dāng)科學(xué)、合理做出管理策略。高等院校是向社會(huì)輸送人才的重要基地，因此高校學(xué)生管理工作任重道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王禹涵.新時(shí)代陜西普通高校學(xué)生管理創(chuàng)新發(fā)展路徑研究[J].陜西教育（高教），2021（05）：46-47.

[2]牛德元.新時(shí)代視域下高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新路徑[J].科技視界，2021（14）：172-173.