探析幼兒園開展籃球運(yùn)動的價值與策略

仵文麗

【摘要】隨著幼兒園教育改革的發(fā)展，幼兒的身體健康也逐漸受到各界的重視。在幼兒園教學(xué)中，將籃球這項(xiàng)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目與幼兒園趣味課堂相融合，既有助于開發(fā)幼兒的智力，也有助于增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。基于此，就幼兒園開展籃球運(yùn)動的價值與策略進(jìn)行分析，探討在幼兒園開展籃球運(yùn)動對幼兒的幫助，以促進(jìn)幼兒的身心得到健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;籃球運(yùn)動;團(tuán)結(jié)精神

在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，籃球活動不僅能促進(jìn)幼兒身心健康成長，也能提升幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力，尤其能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神、心理品質(zhì)和道德品質(zhì)，還能提升幼兒的人際交往能力?；@球運(yùn)動在加強(qiáng)幼兒間的合作與交流，提升彼此的信任感與親密度的同時，還讓他們在鍛煉身體的過程中體會到合作游戲的成功與快樂。

一、在幼兒園開展籃球運(yùn)動的價值

籃球運(yùn)動涵蓋了大量運(yùn)動技能的同時，也蘊(yùn)含了較為豐富的幼兒教學(xué)技巧，屬于幼兒園體育教學(xué)課程中不可或缺的一種體育運(yùn)動項(xiàng)目。因此，這就要求教師在日常實(shí)際教學(xué)中，必須具備體育教學(xué)運(yùn)動項(xiàng)目的基礎(chǔ)性、科學(xué)性、綜合性的技巧與方法，并能夠根據(jù)幼兒的發(fā)展需要制定合適的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，即以培養(yǎng)幼兒的走、跑、跳等綜合性訓(xùn)練為原則，并全面貫徹落實(shí)健康發(fā)展、品德教育、個性化設(shè)計(jì)等的教學(xué)任務(wù)[1]。具體來說：第一，教師在進(jìn)行體育運(yùn)動教學(xué)時，教師必須嚴(yán)格遵守相關(guān)教學(xué)方法與技巧，堅(jiān)持以幼兒的身心健康發(fā)育、身體協(xié)調(diào)能力以及巧抓幼兒的興趣點(diǎn)為根本宗旨。第二，教師要注意在體育運(yùn)動時，必須注重培養(yǎng)幼兒的德智體美勞全面發(fā)展，以多樣化的體育運(yùn)動和輕松式的游戲方式來培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新、競爭、合作意識以及能力，提高幼兒的抗壓能力、增強(qiáng)自信心與自尊心。第三，教師在開展籃球體育運(yùn)動時，要注意關(guān)注幼兒個體間的差異性，并根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展需要，設(shè)計(jì)出符合幼兒身心健康發(fā)展的體育活動，從而確保幼兒在輕松愉快的活動中增強(qiáng)身體素質(zhì)與體質(zhì)。第四，教師也要注意培養(yǎng)幼兒身體上下肢動作的協(xié)調(diào)性，以提升幼兒的籃球運(yùn)動技能。

二、在幼兒園開展籃球運(yùn)動的策略

（一）加強(qiáng)體育鍛煉，激發(fā)幼兒興趣

興趣是最好的老師。因此，激發(fā)幼兒的“興趣”可以作為教師開展籃球運(yùn)動教學(xué)的“先頭兵”。具體來講：一方面，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過趣味性的活動激起幼兒對籃球運(yùn)動的興趣點(diǎn)，并積極引導(dǎo)幼兒對籃球的玩法、籃球運(yùn)動的意義等進(jìn)行探索。例如：教師可以采用“小螃蟹防守游戲”進(jìn)行籃球運(yùn)動基本訓(xùn)練，讓幼兒在相互配合與合作中增強(qiáng)其團(tuán)結(jié)與防守意識[2]。另一方面，教師加強(qiáng)與家長的練習(xí)與溝通，并采用親子互動的方式，以提升幼兒參與籃球運(yùn)動的樂趣以及拉進(jìn)幼兒與家庭之間的親密關(guān)系，例如：教師教學(xué)時可以采取類似于親子互傳籃球、親子比賽運(yùn)球等活動，以激發(fā)幼兒參與的興趣。

（二）開設(shè)籃球興趣小組，提升基本技能

教師可以根據(jù)班級幼兒對籃球運(yùn)動的喜好，設(shè)置班級籃球運(yùn)動興趣小組。針對興趣小組，教師可以多措并舉的進(jìn)行針對性的教學(xué)。具體來說：一方面，教師可以先向幼兒介紹并了解關(guān)于籃球運(yùn)動的一些基本概念、比賽規(guī)則、傳球技巧、運(yùn)球技巧等，增強(qiáng)幼兒對籃球運(yùn)動的興趣。例如：進(jìn)行“運(yùn)球技能”的教學(xué)時，利用直觀化、形象化的教學(xué)方式，即教師先進(jìn)行示范，再通過各個動作的分解與講解，讓幼兒進(jìn)行籃球運(yùn)動的模仿與練習(xí);教師也要注意觀察幼兒的動作是否規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，并及時的進(jìn)行糾正與引導(dǎo)，從而讓幼兒能夠熟練掌握相關(guān)運(yùn)動技巧。

另一方面，注重幼兒的個體差異性與發(fā)展需求，就幼兒的個體差異性與個性化需求設(shè)置配套的籃球運(yùn)動訓(xùn)練方案，之后根據(jù)幼兒的訓(xùn)練效果適時地增加訓(xùn)練難度，以強(qiáng)化幼兒的籃球技能與提升幼兒的基本素質(zhì)與能力。例如：對于一些熟練掌握籃球運(yùn)動技巧的幼兒，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行高難度籃球運(yùn)動的教學(xué);對于仍然無法熟練運(yùn)用籃球運(yùn)動技巧的幼兒，教師也要積極的進(jìn)行指導(dǎo)，以提高幼兒的基礎(chǔ)能力。

（三）構(gòu)建分級教學(xué)目標(biāo)體系

教師在幼兒園開展籃球運(yùn)動時，應(yīng)根據(jù)幼兒年齡的身心發(fā)展特點(diǎn)與年齡特征制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)體系。對于幼兒園小班的幼兒，可以寬泛要求，制定可以用手和手臂抱住落地的反彈球的教學(xué)目標(biāo)，同時，教師也可以模仿“螃蟹走路”的形式，吸引小班幼兒主動進(jìn)行籃球防守動作的練習(xí)，以此來增強(qiáng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性，提起幼兒的注意力。對中班的幼兒，教師要善于設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的挑戰(zhàn)性游戲，從而提高幼兒參與籃球運(yùn)動的熱情與積極性，例如：設(shè)置單手拍球并運(yùn)行、單手運(yùn)球過障礙、原地交叉拍球等運(yùn)動游戲。在大班開展籃球活動時，教師可以設(shè)計(jì)與組織一些豐富多彩的趣味游戲，這樣不僅可以激發(fā)幼兒參與籃球運(yùn)動的興趣，也可以提高幼兒的運(yùn)動技能與水平[3]。例如：設(shè)置交叉手運(yùn)球走、跑并過障礙物，兩人移動傳球，多人傳球、運(yùn)球投籃，能投150厘米高的籃筐等籃球運(yùn)動游戲。

三、結(jié)論

幼兒通過籃球活動能夠在身體素質(zhì)、動作技能、意志力、社會性等方面都得到發(fā)展，無論是從理論還是實(shí)際角度出發(fā)，在幼兒園都很有必要開展籃球運(yùn)動。教師們要多學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合幼兒的個人實(shí)際情況，科學(xué)指導(dǎo)幼兒接觸籃球運(yùn)動，讓幼兒們從學(xué)習(xí)、到喜歡、再到真正地愛上籃球。幼兒籃球活動旨在培養(yǎng)幼兒的籃球興趣、提高幼兒的身體素質(zhì)，活動內(nèi)容安排要適合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，應(yīng)以游戲?yàn)橹饕顒臃绞?，切莫進(jìn)行不適合幼兒的高強(qiáng)度籃球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉蓮.籃球在幼兒園大班游戲中的運(yùn)用[J].試題與研究，2020（15）.

[2]蔡元鑫.幼兒園籃球運(yùn)動的有效教學(xué)指導(dǎo)[J].考試周刊，2018（11）.

[3]祁彩君.幼兒園開展籃球運(yùn)動的價值與策略分析[J].中國校外教育，2019（28）.