翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校健美操課程教學(xué)中的運(yùn)用

【摘要】隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷更新與發(fā)展，各行各業(yè)的發(fā)展與變革都與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系變得更加緊密了。因此“互聯(lián)網(wǎng)+”模式在現(xiàn)在社會(huì)中得到了長足的發(fā)展。其中借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的課堂教學(xué)模式也在大學(xué)課堂中逐漸應(yīng)用開來，尤其是以大學(xué)健美操課堂為代表的借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進(jìn)行的翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，正在逐漸受到大學(xué)健美操教師和學(xué)生的認(rèn)可。因此，本文將從現(xiàn)階段大學(xué)健美操翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下的大學(xué)健美操教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂這一先進(jìn)的教育理念進(jìn)行分析和探討，探究如何將翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用大學(xué)健美操課堂教學(xué)當(dāng)中去，并提出一定的意見和建議，以供國內(nèi)外讀者借鑒。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;大學(xué)健美操;翻轉(zhuǎn)課堂;應(yīng)用分析

引言：本文筆者將根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析和總結(jié)，對(duì)現(xiàn)階段各高校健美操課程開展的形式進(jìn)行分析，探究翻轉(zhuǎn)課堂這一新的課堂教學(xué)模式在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用前景，并對(duì)當(dāng)前翻轉(zhuǎn)課堂在健美操課堂教學(xué)應(yīng)用中所存在的問題進(jìn)行探究，且提出相應(yīng)的發(fā)展建議。以上所述都是筆者根據(jù)切身實(shí)際進(jìn)行的總結(jié)和歸納，旨在提高大學(xué)階段的健美操課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式的特點(diǎn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式是一個(gè)能夠充分體現(xiàn)出當(dāng)前時(shí)代發(fā)展趨勢的熱點(diǎn)模式，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教育模式相較于傳統(tǒng)的教育模式，其在課堂上的獲取知識(shí)的途徑將變得更加廣泛，同時(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的課堂教學(xué)將會(huì)相較于傳統(tǒng)課堂上所輸出的知識(shí)量變大，這會(huì)使得學(xué)生在課上的時(shí)間會(huì)被充分的利用。所以對(duì)于大學(xué)階段的健美操課程來說，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中來能夠提高學(xué)生對(duì)于健美操課程學(xué)習(xí)的積極性。因此，何為翻轉(zhuǎn)課堂呢？顧名思義翻轉(zhuǎn)課堂就是將課堂教學(xué)的大部分時(shí)間歸還給學(xué)生自身，凸顯出學(xué)生在課堂上的主體地位，教師通過在課下進(jìn)行課程視頻的制作，讓學(xué)生能夠在課堂上根據(jù)視頻進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在更短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，這種新型的學(xué)習(xí)模式，能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)過程中來，提高師生的互動(dòng)頻率。在這樣的課堂教學(xué)模式下，教師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況有著更加深入的掌握，然后教師在課堂教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定。從而使得大學(xué)階段的健美操課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高。

二、翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于高校健美操課堂的有效研究

（一）利用翻轉(zhuǎn)課堂完善教學(xué)過程

在大學(xué)的健美操教學(xué)過程中進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的時(shí)間就是借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的開展，通過教師將教學(xué)視頻上傳至相關(guān)平臺(tái)，使得學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行健美操知識(shí)的學(xué)習(xí)和總結(jié)，從而使得健美操課程的學(xué)習(xí)不再拘泥于特定的時(shí)間和地點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在一個(gè)輕松的氛圍下進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足即刻板的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性大大降低。但是在健美操課程中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式需要教師做大量的前期工作，即提前進(jìn)行課程視頻的制作，然后能夠在后期對(duì)視頻進(jìn)行剪輯，確保視頻的內(nèi)容都是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。此外，教師還要將剪輯完成的視頻上傳至相關(guān)平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)開始前進(jìn)行相關(guān)視頻的觀看，確保學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)有著一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師在課堂上可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，如問一下學(xué)生在進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)時(shí)所遇到的困難是什么？然后教師在課堂上可以針對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，確保在當(dāng)節(jié)課堂上就能解決學(xué)生心中的疑惑和問題。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過程中要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建需要教師具有足夠的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，在充分運(yùn)用這些知識(shí)的基礎(chǔ)上借助互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率。健美操課程與其它課程的一個(gè)最大不同就是教師在課堂教學(xué)的過程中需要與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，并對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行觀察及時(shí)糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作。所以授課教師在進(jìn)行課前準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)該熟悉不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和身體情況，對(duì)那些學(xué)習(xí)積極性不高的同學(xué)教師可以針對(duì)這些同學(xué)的興趣所在進(jìn)行課堂知識(shí)的教學(xué)，若教師平時(shí)如果能夠敏銳的發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的熱詞，并將這些熱詞應(yīng)用的日常的健美操教學(xué)中，這樣能夠在課堂上拉近與這些學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生對(duì)健美操課程的學(xué)習(xí)變得不再抗拒，能夠更加主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)和動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

（三）應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)化課程評(píng)價(jià)體系

在大學(xué)階段的健美操課程中進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用的一個(gè)重要前提條件就是需要學(xué)生課前進(jìn)行教學(xué)視頻觀看，然后教師可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定。但是教師如何保證學(xué)生能夠在獨(dú)自一人的環(huán)境下進(jìn)行高質(zhì)量的視頻學(xué)習(xí)呢？這就需要教師在翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用及時(shí)的優(yōu)化本課程評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生能夠在一個(gè)規(guī)則明確的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，在優(yōu)化課程憑借體系時(shí)，最重要的一個(gè)方面就是需要教師將學(xué)生課前的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為評(píng)價(jià)體系中的重要一方面，讓學(xué)生能夠在課前視頻的學(xué)習(xí)時(shí)更加集中自身的注意力，提高視頻學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

總結(jié)：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)中的應(yīng)用勢必會(huì)更加廣泛，對(duì)于健美操課程而言，應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的一個(gè)重點(diǎn)就是進(jìn)行教學(xué)視頻的制作，讓學(xué)生能夠通過視頻的學(xué)習(xí)提高對(duì)于健美操這門課程的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)借助視頻的學(xué)習(xí)，能夠讓教師更加清楚的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定，從而提高大學(xué)階段健美操課程的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的學(xué)習(xí)和知識(shí)的記憶。

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作者簡介：張冰妹，女，1977年1月，漢族，碩士研究生，沈陽，副教授，運(yùn)動(dòng)健康及體育教育，中共黨員。

（魯迅美術(shù)學(xué)院）