輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)下的高校人才培養(yǎng)研究

平措央金

【摘要】新時期高校的工作內(nèi)容不斷更新，對于輔導(dǎo)員的職業(yè)道德提出了更高的要求。輔導(dǎo)員除了需要提高自身的管理水平和專業(yè)素養(yǎng)之外，也要加強與學(xué)生的溝通交流。僅有這樣，才能更好地輔助大學(xué)生的成長與發(fā)展。本文將從高校管理現(xiàn)狀出發(fā)，探討輔導(dǎo)員如何提高自身的職業(yè)道德。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員;管理工作;職業(yè)道德;人才培養(yǎng)

引言：

高校輔導(dǎo)員對于大學(xué)生的思想教育和成才成長發(fā)揮著重要的作用。但是根據(jù)我國高校的報告現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，高校管理工作中尚且存在不合理的地方。因此輔導(dǎo)員在管理工作中要提高職業(yè)道德，提高他們的專業(yè)化水平，為大學(xué)生的綜合發(fā)展護航。

一、高校輔導(dǎo)員工作的價值

（一）維護高校工作的正常運行

輔導(dǎo)員對于校園建設(shè)發(fā)揮著重要的作用，輔導(dǎo)員在學(xué)校和學(xué)生之間發(fā)揮著連接作用，是高校日常工作的重要角色。輔導(dǎo)員不僅對學(xué)生進行思想政治的熏陶，也是校園文化建設(shè)的主力軍。甚至可以說班級的輔導(dǎo)員是整個班級的向心力和凝聚力，而班級是構(gòu)成校園的小分子，因此輔導(dǎo)員的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到校園建設(shè)的水平，也影響了校園活動是否能夠正常運行。高質(zhì)量的輔導(dǎo)員隊伍可以更好地完成管理工作，幫助學(xué)校落實好各項政策。

（二）幫助大學(xué)生實現(xiàn)更好的發(fā)展

高校輔導(dǎo)員最需要具備的就是班級的管理能力。在職業(yè)道德建設(shè)的要求下，高校輔導(dǎo)員可以通過了解大學(xué)生的思想狀況，針對學(xué)生容易出錯誤的地方予以正確地引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯誤。高校輔導(dǎo)員通過思想政治教育可以了解學(xué)生的心理發(fā)展，針對他們的現(xiàn)狀采取針對性的手段，提高學(xué)生的政治覺悟，幫助他們樹立正確的價值觀，實現(xiàn)更好地發(fā)展。

二、輔導(dǎo)員管理工作中存在的問題

（一）部分輔導(dǎo)員缺少專業(yè)的輔導(dǎo)

目前，我國部分高校對于輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作缺少重視，甚至部分學(xué)校基本不開展輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，這就導(dǎo)致輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)有所欠缺。高校的輔導(dǎo)員需要承擔(dān)類型多樣的各種工作，除了需要管理班級之外，還要參與校園的政治和文化建設(shè)活動，這就要求他們要不斷提升自己的專業(yè)能力。除此之外，還有部分學(xué)校只是按部就班組織輔導(dǎo)員參加培訓(xùn)工作，對于老師的個性化發(fā)展缺少重視。這種培訓(xùn)方法得到的效果一般不佳，容易導(dǎo)致輔導(dǎo)員消極對待工作。

（二）輔導(dǎo)員的職業(yè)認同感不高

根據(jù)對我國一些高校輔導(dǎo)員工作的觀察發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校沒有建立完善的輔導(dǎo)員培訓(xùn)機制，導(dǎo)致不少人對于他們的職業(yè)定位和職業(yè)任務(wù)缺少準確的認知，同時也導(dǎo)致輔導(dǎo)員的隊伍還不穩(wěn)定，部分輔導(dǎo)員在工作中很容易產(chǎn)生疲憊心理，以消極的心態(tài)對待班級的管理工作，這種狀態(tài)也會影響到學(xué)校的工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員的職業(yè)感認同度不高導(dǎo)致學(xué)生缺少一個優(yōu)秀的榜樣。

三、職業(yè)道德下輔導(dǎo)員的工作如何更好地服務(wù)于人才培養(yǎng)計劃

（一）學(xué)校對輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作加強重視

要想更好地落實高校的人才培養(yǎng)計劃，首先就是要完善輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，提升他們的職業(yè)道德和職業(yè)認同感。健全輔導(dǎo)員的培訓(xùn)機制主要從三個方面展開：能力評估、培訓(xùn)工作開展、效果測評。能力評估是整個培訓(xùn)機制的基礎(chǔ)工作，通過多種方式對輔導(dǎo)員的個人能力做出綜合的評估，了解他們目前處于什么水平，這為之后的訓(xùn)練工作打下了堅實的基礎(chǔ)。培訓(xùn)工作主要是通過輔導(dǎo)員的能力測試結(jié)果進行針對性地訓(xùn)練，提高他們的思想覺悟和管理能力最后是測評工作，在測評時需要從多個角度入手，包括輔導(dǎo)員的能力提升情況、輔導(dǎo)員的滿意度、培訓(xùn)工作的成本等，根據(jù)效果測試的結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的培訓(xùn)機制中不合理的地方，及時改正更新。

（二）提升輔導(dǎo)員的職業(yè)認同感，加強人才隊伍建設(shè)

輔導(dǎo)是我國高校人才培養(yǎng)的主要力量，對于大學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮了不可替代的作用。因此他們不僅需要通過培訓(xùn)機制提高自己的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，也要在工作的實踐中提升職業(yè)認同感，只有這樣，才能維護高校輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定。首先在高校輔導(dǎo)員的招聘任用中，要對他們的綜合素質(zhì)進行考量，選擇適合這個工作崗位的人才。其次，為了提高輔導(dǎo)員的工作積極性，要為他們提供相應(yīng)的晉升機制。最后，輔導(dǎo)員作為學(xué)校管理工作中的重要一環(huán)，輔導(dǎo)員的職業(yè)認同感要從專業(yè)水平和管理水平兩個方面思考，教師的一面，需要輔導(dǎo)員提高自己的教學(xué)能力，幫助學(xué)生提高他們的專業(yè)水平，為我國培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，從管理者而言，輔導(dǎo)員要按照學(xué)校的職稱評定開展工作，學(xué)校需要為輔導(dǎo)員的發(fā)展提供公平公正的機會和平臺。

（三）采用創(chuàng)新的教學(xué)模式，提升教學(xué)工作和管理工作

高校輔導(dǎo)員要創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式，開展工作中需要充分考慮學(xué)生的個人情況和學(xué)習(xí)特點。他們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤時，要加強和學(xué)生的溝通，提出解決問題的辦法，不是一味指責(zé)學(xué)生。在工作中需要積極吸收其他管理人員的工作經(jīng)驗，結(jié)合自己的經(jīng)歷和能力開展工作，避免出現(xiàn)反復(fù)地錯誤。同時作為一名教學(xué)人員，輔導(dǎo)員要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

結(jié)論：

高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德建設(shè)事關(guān)學(xué)校的文化建設(shè)和學(xué)生的個人發(fā)展，因此學(xué)校要意識到現(xiàn)有培訓(xùn)機制的不足，及時解決問題，為我國的人才培養(yǎng)提供保障。

參考文獻：

[1]張丁方.民辦高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)路徑分析[J].高教學(xué)刊，2018（24）：154-156.

（西藏藏醫(yī)藥大學(xué)）