淺談提高小學五年級數(shù)學課堂教學效率的方法

張金波

【摘要】新課程的實施對于小學數(shù)學課堂提出了新的要求，教師要以提高自身的課堂教學效率為主要目標，由于小學五年級的學生正是學習數(shù)學知識的關鍵階段，因此教師在教學中要不斷優(yōu)化教學方法，調整教學方式，不斷總結教學實踐。本文以五年級數(shù)學教學內容為例，探討教師提高課堂教學效率的策略。

【關鍵詞】五年級;數(shù)學;效率

引言：

小學階段的學生學習目標主要是打好數(shù)學基礎的階段，學生開始養(yǎng)成固定的學習方法和習慣，因此要想切實提高數(shù)學教學的質量，就需要教師改革傳統(tǒng)的課堂教學模式，對數(shù)學學習保持熱情和信心，幫助學生找到適合自己的學習方法，形成良好的學習習慣，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的發(fā)展。

一、積極備課

教師提高五年級課堂教學的效率首先就需要做好教學準備工作，在數(shù)學課堂前幾集備課，利用專業(yè)的知識和能力對所要教授的數(shù)學知識進行分解和設計，確保設計出的教學活動符合五年級學生的認知，學生可以深入理解教師所講的內容。此外教師在數(shù)學備課階段，要對充分考慮到學生的動手實踐能力和自主思考探究能力的培養(yǎng)。例如教師在教授北師大版小學數(shù)學中《用方程解決問題時》，教師在備課環(huán)節(jié)中就可以預設學生在學習中遇到的問題，增加與學生進行互動交流的環(huán)節(jié)，在課堂中與學生進行交流時要對學生的想法給予充分的鼓勵，對于學生存在疑惑的內容教師要及時發(fā)現(xiàn)并給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，提高學生學習數(shù)學知識的信心。

二、營造活躍的課堂氣氛

學生在輕松活躍的課堂氣氛下可以將所學的知識更好地內化為自己的能力，確保學生在課堂中擁有思維活動的空間，在活躍的氛圍中，學生才可以將自己存在的疑問大膽發(fā)表出來，教師也可以了解到每一位學生的知識內化程度，并不同的學生提供較強針對性的學習意見和指導[1]。例如教師在教授北師大版小學數(shù)學中《倍數(shù)與因數(shù)》的知識時，教師就可以組織學生以小組的方式和學生交流自己對于倍數(shù)的理解，或者教師也可以通過指定一個具體的數(shù)字，引導學生在既定的范圍內探討出這個數(shù)字的所有倍數(shù)，對于回答最快且正確的小組可以為其余的小組制定另一個問題，這樣傳統(tǒng)的數(shù)學課堂變得更具活躍性，同時為了使自己的小組獲得最后的勝利，學生回答問題的積極性也會充分激發(fā)出來。在交流中可以取長補短，學習同學的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改正，使班級中的每一位學生都可以通過這樣的課堂練習獲得相應的發(fā)展。同理教師在教授因數(shù)的知識時也可以采用這種方法。

三、多媒體輔助教學

新時期的學校教育中也逐漸融入了先進的教學技術，而多媒體教學在吸引學生注意力的基礎上還可以提高教師的教學效果，為教師解決很多疑難問題。多媒體符合新時期學生的年齡特點，使學生對數(shù)學知識學習保持較高的熱情，同時多媒體教學的使用還可以將數(shù)學教材中復雜的知識點簡化。例如教師在教授《多邊形的面積》這一部分的內容時，教師如果只是通過語言文字向學生講解多邊形的概念和知識，五年級的學生由于認知水平的限制，在生活中很少會注意到多邊形，因此無法深入地理解多邊形的概念。這時教師就可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，向學生展示生活中常見但是經(jīng)常被忽略的多邊形，同時還可以向學生展示多邊形切割的視頻或動畫，使學生在學習多邊形面積的計算公式之后，可以根據(jù)教師播放的多邊形切割動畫學習到其他圖形的相關知識，將教材中多邊形的知識簡化，使學生可以直觀的觀察多邊形，提高課堂教學的效率和質量。

四、與實際生活相結合

因為小學生本來就比較喜歡玩，如果教師只是把講授數(shù)學知識當做自己的任務，而不主動探究有意義的教學手段，不僅不會使學生的數(shù)學成績得到有效提高，甚至還可能使學生對數(shù)學這門課程的學習產(chǎn)生消極心理。所以為了使學生了解學習數(shù)學知識最重要的就是可以解決生活中的問題，使學生可以在內心深處正確認識數(shù)學科目。教師可以將教材中的內容與學生的生活進行有機結合，使學生可以逐漸獲得數(shù)學知識的實踐應用能力[2]。例如教師在講解北師大版小學數(shù)學中《小數(shù)除法》的知識時，教師要向學生列舉生活中常見的案例，使學生深刻意識到小學所學的數(shù)學知識在生活中的實際應用，意識到數(shù)學知識的價值。因此教師可以為學生創(chuàng)設相關的情境：小明去超市買飲料，買了四瓶飲料一共花了5.2元，每瓶飲料多少錢？針對這樣的問題教師可以組織學生進行討論交流。這樣學生對購物的過程有了初步的了解，同時對于一些小數(shù)除法的運算法則也可以初步掌握，既提高了學生在真實消費中的安全性，同時還可以加深對所學知識的掌握。

結束語

綜上所述，為了切實提升學生的學習效率，教師要充分了解學生的學習需求進行備課，在課堂中運用多樣化的教學方式和手段進行針對性的教學，實施掌握學生的學習情況并提出指導性的意見，使學生感受到教師的關愛，真正愛上數(shù)學，保持學習數(shù)學的熱情和信心，教師的教學效果效率必然會得到有效的提升。

參考文獻：

[1]藍碧鋒.淺談提高小學五年級數(shù)學課堂教學效率的方法[J].小品文選刊：下，2020（3）：0069-0069.

[2]王峰.小學五年級數(shù)學課堂有效教學之我見[C]//2020年教育創(chuàng)新網(wǎng)絡研討會論文集.2020.