幼兒音樂教育對孩子成長的影響

牛金艷 張涵

【摘要】隨著我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒音樂教育越來越引起家長們的廣泛重視，而音樂教育對孩子成長的各種積極影響也日益凸顯，就連國家出臺(tái)的《幼兒園教育綱要》中也明確指出了幼兒音樂教育對幼兒成長的各種好處：“音樂是一種特殊的藝術(shù)表現(xiàn)，美妙的旋律可深入人心，影響人的心理活動(dòng)和感知，作為幼兒五大發(fā)展領(lǐng)域的重要一部分，對幼兒身心健康發(fā)展起著重要的作用，有助于提高幼兒的整體心理發(fā)展水平?！笨梢姡變阂魳方逃龑⒆拥某砷L確實(shí)有很多益處。但是，說到這些影響和益處，我們似乎又只能說出個(gè)大概，而不知道其具體影響在哪里，這就成了很多家長心頭的疑惑。

【關(guān)鍵詞】幼兒;音樂教育;成長;影響

這篇文章，小編就來為你解讀一下，幼兒音樂教育到底對孩子的成長能產(chǎn)生什么樣的具體影響。

一、音樂教育培養(yǎng)幼兒的感知力和想象力

美國知名藝術(shù)教育學(xué)者阿恩海姆說過：“音樂藝術(shù)最基礎(chǔ)的部分是感知，培養(yǎng)幼兒感知能力最快速有效的方法就是通過音樂教育?！?/p>

為什么音樂藝術(shù)最基礎(chǔ)的部分就是感知呢？因?yàn)?，音樂從根本上來說就是一門感性的藝術(shù)，音樂的類型多種多樣：雄壯有力的、柔和輕盈的、優(yōu)美和諧的、詼諧有趣的等等，這些情感情緒都是需要在聽音樂的過程中去感知的。而幼兒在音樂欣賞的過程中，通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)，是可以感受出這些音樂情緒的。在此基礎(chǔ)上，如果經(jīng)過長時(shí)間的音樂欣賞訓(xùn)練，幼兒的感知力就會(huì)大大提高。

有了基本的感知力后，幼兒就能夠進(jìn)行想象力的鍛煉了，一段音樂就能夠讓幼兒進(jìn)行很多天馬行空的想象。如一段歡快的旋律，幼兒可以想象成小馬在奔跑、歡快的溪流等;一段緩慢的旋律，幼兒可以想象成笨拙的大象、憨厚的烏龜?shù)?。幼兒在想象這些畫面的過程中，想象力自然就會(huì)得到很大的提升。

二、音樂教育讓幼兒的身體機(jī)能得到發(fā)展

音樂教育活動(dòng)中所包含的身體活動(dòng)，可以讓幼兒的身體機(jī)能得到很大的鍛煉。如幼兒在進(jìn)行唱歌方面的活動(dòng)時(shí)，可以通過唱歌增加自己的肺活量。并且在唱歌的過程中，幼兒會(huì)感受到音樂帶來的快樂，從而獲得健康的心理狀態(tài)，以促進(jìn)睡眠和消化，強(qiáng)健自己的體魄。

另外，幼兒音樂教育也會(huì)包括一些簡單的舞蹈動(dòng)作，通過簡單的跟隨音樂的手腳動(dòng)作，如拍手、搖擺、走路等，能夠讓幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力得到很大的發(fā)展。

一些音樂學(xué)家的研究表明：早期受過音樂訓(xùn)練的孩子，無論是在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，還是擴(kuò)展活動(dòng)的訓(xùn)練方面，還是行為習(xí)慣的發(fā)展方面，都優(yōu)于其他沒有接受過音樂訓(xùn)練的孩子。

三、音樂教育培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交際能力

社會(huì)交際能力在現(xiàn)代社會(huì)是非常重要的一個(gè)能力，良好的社交能力能夠讓孩子善于與身邊的人相處，并且變得外向活潑，形成健康的性格。但隨著現(xiàn)代社會(huì)獨(dú)生子女的增多，孩子之間的交流越來越少，孩子的平均社交能力逐年呈現(xiàn)一種下降的趨勢。

社會(huì)交際能力中，語言能力是其中非常重要的一項(xiàng)。而音樂教育中，唱歌訓(xùn)練、與教師的交流等都特別能夠鍛煉孩子的語言能力。特別是唱歌的訓(xùn)練，能夠讓孩子的發(fā)聲、咬字等更加清晰，聲音也會(huì)變得特別動(dòng)聽，語言能力大大增強(qiáng)。

而如合唱、合奏等需要團(tuán)體協(xié)作的音樂教育活動(dòng)，更是能夠增強(qiáng)幼兒的合作與分享精神。在與其他幼兒的協(xié)作活動(dòng)過程中，幼兒自身的溝通能力也會(huì)得到很大的提升。

四、音樂教育鍛煉幼兒的音樂聽覺能力和記憶能力

在音樂教育活動(dòng)中，幼兒全都是靠聽力來獲取學(xué)習(xí)所需要的基本信息，而且這些必須的基本信息，教師一般都會(huì)多次反復(fù)的讓幼兒去感受和聆聽。幼兒在反復(fù)欣賞音樂的過程中，就會(huì)產(chǎn)生對音樂的特殊聽覺能力，對于聽到的各種音樂就會(huì)特別敏感，音樂聽覺能力、分辨能力就會(huì)大幅提高，如我們常見的“絕對音感”能力就是在幼兒反復(fù)聽音樂的過程中逐漸訓(xùn)練出來的。

其次，幼兒在學(xué)習(xí)音樂的過程中，必定也要根據(jù)教師要求，記住大量的歌詞、旋律、舞蹈動(dòng)作、肌肉動(dòng)作等。在大量反復(fù)的記憶過程中，幼兒不僅對音樂的敏感、記憶程度有所提高，一般的記憶能力也會(huì)相對提高很多。

神經(jīng)生理學(xué)表明，在0～3歲嬰幼兒階段，神經(jīng)元、神經(jīng)突觸飛速發(fā)育，腦重增加很快。在2歲時(shí)，嬰幼兒的腦重就達(dá)到了成人腦重的75%?？梢娙松^兩年何其重要！由神經(jīng)元和神經(jīng)突觸交織構(gòu)成的這個(gè)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜程度也就意味著神經(jīng)發(fā)育的完善程度，即一個(gè)人的“聰明”程度。在6歲之前，是大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)育最為快速的階段。也是早期教育最可貴的階段。2.人類大腦中最先成熟的就是聽覺神經(jīng)，寶寶在感受音樂時(shí)，大腦的聽覺系統(tǒng)會(huì)接受、分辨、理解、整合大量的信息，包括音色音調(diào)音高，節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)、情感等，因此能夠顯著促進(jìn)大腦的發(fā)育，從而為未來人腦的更高功能的發(fā)育提供基礎(chǔ)。因此，創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的音樂環(huán)境，可以幫助促進(jìn)大腦的發(fā)育和成熟。3.聆聽音樂，感受音樂，用自己的行為動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，可以開發(fā)右腦，更好地將左右腦結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)人腦的潛能。研究也表明，左右腦協(xié)同發(fā)展才是最理想的。

五、結(jié)語

通過以上的論述，可以發(fā)現(xiàn)音樂教育對幼兒的身心發(fā)展有著很多不可替代的積極作用，能夠讓孩子在音樂學(xué)習(xí)的過程中獲得很多成長必須的能力。

所以，家長朋友們一定要在這方面重視起來，盡早讓孩子在合適的年齡進(jìn)行正規(guī)的音樂教育，讓孩子的成長之路之路更加精彩、完美。

參考文獻(xiàn)：

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