如何激發(fā)初中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣策略研究

【摘要】興趣是學(xué)生打開美術(shù)大門的鑰匙，是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。本文立足于初中美術(shù)課堂教學(xué)實踐活動，分別從“小組合作學(xué)習(xí)，組織小組競賽”“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生注意”“構(gòu)建愉快課堂，提升學(xué)習(xí)參與”這三個方面入手，針對如何激發(fā)初中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了初步地分析和探索。

【關(guān)鍵詞】小組合作;教學(xué)情境;愉快課堂

正文：初中美術(shù)課程的教學(xué)與任課教師對學(xué)生美術(shù)學(xué)科方面學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是離不開的，在素質(zhì)教育改革的教育背景下，家長和學(xué)校越來越重視教學(xué)的質(zhì)量和水平。所以任課教師在教學(xué)水平上就應(yīng)該有所提高。為了使課堂教學(xué)效果更加明顯，任課教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)的模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，有效提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)成績。與此同時，任課教師還應(yīng)該摒棄以往教學(xué)理念，跳出固定思維教學(xué)的束縛和舒適圈，大膽采取新的教學(xué)方式、教學(xué)理念等授課，為尋找更為合適、有效的教學(xué)道理奠定良好的條件支持。這樣，學(xué)生就會在一個全新的體系之下學(xué)習(xí)，就會重新喚醒學(xué)生對于美術(shù)的熱愛和喜悅，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

一、小組合作學(xué)習(xí)，組織小組競賽

在初中課程安排中，美術(shù)一直是處于一個可有可無的地位。主要原因在于美術(shù)對學(xué)生的謀職、升學(xué)的影響微不足道，教師和學(xué)生的重心一直都是學(xué)習(xí)成績的提升，所以學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)才被邊緣化。因此，教師可以從每一個學(xué)生入手，將學(xué)生劃分為小組合作學(xué)習(xí)，并且組織小組進(jìn)行競賽，來贏得學(xué)生的重視和競爭欲望，進(jìn)一步提升美術(shù)在于學(xué)生心目中的地位，為激發(fā)初中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣提供良好的條件支持。

如教學(xué)“小伙伴”為例，首先任課教師將學(xué)生劃分為不同的小組，要求學(xué)生在小組之中相互合作、共同學(xué)習(xí)，共同完成教師所布置的任務(wù)。隨即，任課教師要求學(xué)生在小組之中進(jìn)行小組競賽，要求學(xué)生在競賽之中積極搶答，搶答正確的小組就可以贏得獎勵。如今天我們學(xué)習(xí)到哪些內(nèi)容呢？A小組搶答道：“了解頭像的基本比例及其五官特征。學(xué)習(xí)人物頭像寫生的方法和繪畫技巧。B小組搶答道：“了解到人物畫像的繪畫技巧?！痹谛〗M競賽的作用下，每個學(xué)生都十分積極主動。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生注意

美術(shù)書本知識講解時學(xué)生注意力不集中;課堂互動時學(xué)生的參與度不高;自主繪畫時學(xué)生的知識技能掌握不扎實等，這些都嚴(yán)重阻礙美術(shù)課堂教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行。因此，教師可以采取創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法授課，來使得美術(shù)教學(xué)從抽象變得具體，還能有效吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)初中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的目的。

如教學(xué)“我們的風(fēng)采”為例，播放一段服裝設(shè)計獲獎的新聞，學(xué)生看完之后問：同學(xué)們，你們知道我們這節(jié)課要來學(xué)習(xí)什么嘛？以校園中出現(xiàn)的問題為切入點(diǎn)，展開討論由此導(dǎo)入課題。學(xué)生們紛紛說道：“學(xué)習(xí)服裝設(shè)計，鑒賞服裝。”那么，在現(xiàn)實中，大家都見過哪些美麗的服飾呢？它們有哪些共同點(diǎn)呢？有的學(xué)生說道：“它們的共同點(diǎn)就是創(chuàng)新，可以讓人眼前一亮?！蓖ㄟ^對學(xué)生裝的設(shè)計制作活動，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)生的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。

三、構(gòu)建愉快課堂，提升學(xué)習(xí)參與

愉快課堂是學(xué)生追求的學(xué)習(xí)天堂。愉快課堂教學(xué)不僅可以引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍之中不自覺學(xué)習(xí)，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使班級之中營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感具有重要的推動作用。因此，教師要有意識構(gòu)建愉快課堂，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度。

如教學(xué)“描繪我們的校園”為例，首先任課教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動，要求學(xué)生圍繞校園跑一圈，觀察校園的建筑物和景色，方便學(xué)生描繪校園。隨即，任課教師還可以拍攝校園風(fēng)景圖片，做一個簡單播放動畫，配置背景音樂。前導(dǎo)活動：“校園采風(fēng)”（課前布置，學(xué)生自由體會，可以拍些校園風(fēng)景照片與同學(xué)一起分享。）通過有趣的課堂導(dǎo)入，很容易帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到繪畫的世界中，領(lǐng)略到校園的獨(dú)特魅力。這樣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受校園風(fēng)景獨(dú)特的人文魅力，嘗試構(gòu)圖取景，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的審美修養(yǎng)和審美能力的提高。

總而言之，在當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中，仍然有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有擺正思想，認(rèn)為美術(shù)只是一門無關(guān)緊要的副科，學(xué)習(xí)興趣普遍不高。在這一前提下，教師更應(yīng)該引起相應(yīng)的注意，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為等進(jìn)行注意和糾正，還要對于自身教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，從而改變學(xué)生對于美術(shù)學(xué)科的看法，贏得學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的重要，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，提升學(xué)生的個人修為。除外，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量絕對不是一朝一夕可以完成的任務(wù)，任課教師需要通過自身多年的教學(xué)經(jīng)驗來設(shè)計多樣化的教學(xué)方式來改善這一點(diǎn)。

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作者簡介：姓名：江孟華，出生年月：1994·11，性別：女，學(xué)歷：大學(xué)本科，民族：壯族，籍貫：廣西鹿寨，單位：鹿寨縣第四初級中學(xué)，現(xiàn)在職稱：二級教師，研究方向：初中美術(shù)教學(xué)實踐