示弱式教育的教育優(yōu)勢分析

曹江

【摘要】示弱式教育是一種具有一定戰(zhàn)略性的教育方式，此種教育方式的有效應(yīng)用可以調(diào)解家庭內(nèi)部成員之間的矛盾，形成良好的家庭生態(tài)關(guān)系，更重要的是對學(xué)生個人的成長和發(fā)展起到積極作用。本次文章便針對示弱式教育的優(yōu)勢進(jìn)行分析，主要提出了示弱式教育符合社會家庭教育狀況、示弱式教育可延伸出原則教育和底線教育以及示弱式教育有助于維護(hù)家庭成員關(guān)系這三個方面的結(jié)論。通過開展本次研究工作，為學(xué)生家長優(yōu)化家庭教育的基本方式提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】示弱式教育;家庭教育;家長

示弱，意思為表示比對方軟弱。對于這一詞匯，一般有兩個方面的解釋：其一，示弱方之所以表現(xiàn)出示弱行為是因為自身的實際力量不如示弱對象;其二，示弱方本身的實際力量強于示弱對象，但是出于達(dá)成某種目的的需要而主動向?qū)Ψ绞救?。在不同的客觀條件下，針對不同的主體雙方，示弱的具體表現(xiàn)和最終目的也不相同。而在家庭教育的背景下，父母對子女表現(xiàn)出的示弱行為屬于后者。準(zhǔn)確認(rèn)識這一點是我們解讀示弱式教育基本優(yōu)勢的出發(fā)點和立足點。

一、示弱式教育符合社會家庭教育狀況

示弱式教育具備的一個突出優(yōu)勢便是完美符合當(dāng)下社會家庭教育的基本狀況。進(jìn)入新的世紀(jì)以來，隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)和居民受教育水平的不斷提高，優(yōu)生優(yōu)育的觀念已經(jīng)深深植根于每一個社會家庭中。而這種行為在推動國民基本素質(zhì)不斷提升的同時也不可避免地衍生出了獨生子女家庭比重越來越多的社會狀況。由于在家庭中只有一個子女，所以很多家長會把全部的愛和精力充分投入，但是由于愛的表達(dá)方式和尺度把握不夠合理，導(dǎo)致了極個別獨生子女家庭中子女性格強勢、霸道，最終影響家庭成員關(guān)系的后果。而對于子女表現(xiàn)出的這種不合理的行為，很多家長紛紛采取了強制打壓的強勢手段，但是最終取得的結(jié)果卻不甚理想。而示弱教育的應(yīng)用便能很好地解決這一問題，作為強勢方的家長為了改變子女的錯誤認(rèn)知選擇一種相對溫和的方式進(jìn)行教育，這種做法直接降低了子女和父母之間發(fā)生沖突的概率，所以也能起到比較理想的效果。因此，示弱教育的應(yīng)用符合當(dāng)下社會家庭教育的基本狀況。

二、示弱式教育可延伸出原則底線教育

示弱式教育的另一項應(yīng)用優(yōu)勢便是可以衍生出其他優(yōu)良的教育形式，原則教育和底線教育便是其中最典型的代表。這主要是因為示弱并不是退讓和一味的退縮，示弱行為不僅有著對應(yīng)的教育目的，更有著最基本的底線和準(zhǔn)則。如果觸碰到原則和底線，那么示弱教育就變成了一種對不良行為的縱容，而這在根本上歪曲了示弱教育的基本內(nèi)涵與實質(zhì)。家長在采取示弱教育的過程中，需要堅守自己的教育底線，貫徹“有所不為，有所必為”的行動方針。如果子女雖然存在一些錯誤行為但并不嚴(yán)重，家長可以采取示弱的方法引導(dǎo)子女認(rèn)識相關(guān)問題。如果子女犯的錯誤觸碰了最基本的道德底線甚至法律底線，此時的示弱行為就要明確行為本身的原則和底線。而在傳統(tǒng)的家庭教育方式中，家長的絕對強勢以及在任何方面表現(xiàn)出的壓迫感會在一定程度上模糊子女對原則和底線的認(rèn)知。例如打碎一個杯子和打架斗毆這兩種錯誤的程度是不同的，前者情節(jié)較輕，而后者則涉及了法律底線。如果子女犯這兩種錯誤招致了家長相同程度地嚴(yán)厲批評，便不能準(zhǔn)確認(rèn)識“何為不可觸碰”與“人恒過，然后能改”這兩種不同程度的概念。而根據(jù)子女犯錯程度靈活應(yīng)用的示弱教育，可以幫助他們逐步明確為人處世的基本原則和底線，這也就是示弱教育所具備的另一項優(yōu)勢。

三、示弱式教育有助于維護(hù)好家庭關(guān)系

一個家庭之所以能夠形成和諧融洽的關(guān)系不僅僅是因為父母和子女之間的相互的愛與珍惜，還包括家庭各成員之間的性格以及處事方式存在強烈互補性這一內(nèi)容。一般而言，父母在看待和處理問題的過程中表現(xiàn)得更加成熟穩(wěn)重，子女往往表現(xiàn)的比較青澀和情緒化。這主要是由于兩代人之間的生活閱歷和個人經(jīng)歷差距所導(dǎo)致的。受個人思維能力發(fā)展不夠成熟影響，子女在看待和思考一些問題的過程中往往表現(xiàn)的比較感情化，甚至做出一些比較沖動的行為。而對于子女的這種表現(xiàn)，父母在教育方式的選擇上采取了有原則的示弱這種相對溫和的舉措，這可以有效減少子女和家長在觀念思想方面產(chǎn)生對立的可能性，特別是在處理一些子女和父母意見相左的事務(wù)時，這種溫和的教育方式能夠極大地促進(jìn)事情的圓滿解決，進(jìn)一步增強家庭成員之間的親情聯(lián)系。因此，從這種程度上而言，示弱式教育有助于維護(hù)良好的家庭關(guān)系。

四、結(jié)語

示弱教育作為一種溫和的教育方式不僅是對傳統(tǒng)家長制教育理念的突破，更是符合我國當(dāng)下社會家庭教育的基本狀況。因此，加強對示弱教育的研究分析力度有助于提升整體的家庭教育質(zhì)量，而家庭教育質(zhì)量的提升無論是對學(xué)生本人的健康成長還是對整個社會形成良好的教育氛圍都有著重大的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]許鳳賢. 示弱教育在學(xué)生成長過程中的必要性[J]. 青少年日記（教育教學(xué)研究），2016，（11）：191.

[2]舒家華. 示弱·忽悠·折騰——教育藝術(shù)新理念的三大境界[J]. 上海教育科研，2013，（09）：69-70.