美工區(qū)案例分析“神奇的拓印之旅”

何如萍

一、活動(dòng)背景

1.活動(dòng)來(lái)源

在“我上幼兒園”主題活動(dòng)中，孩子們嘗試用自己的小手和紙團(tuán)進(jìn)行拓印的游戲。拓印過(guò)程中，蘸一蘸，按一按，在顏料寶寶的幫助下，它們就跑到畫(huà)紙上。為了能讓自己留下更多的“印記”，大家樂(lè)此不疲，感到新奇又好玩。這個(gè)有趣的現(xiàn)象立刻吸引了寶貝們的興趣，激發(fā)了他們探索的欲望。于是我們決定跟隨孩子的想法，一起尋找更多的拓印材料，開(kāi)啟了一場(chǎng)神奇的拓印游戲之旅！

2.游戲材料

各種顏色的顏料、牙刷、大小不同的海綿印章、樹(shù)葉、棉簽、各種蔬菜等。

3.教師預(yù)期

教師根據(jù)幼兒的喜愛(ài)，從身邊熟悉的材料出發(fā)，引導(dǎo)幼兒大膽使用不同材料大膽玩“藝術(shù)”。

4.游戲規(guī)則

（1）選用自然界安全環(huán)保的材料進(jìn)行主創(chuàng)作。

（2）游戲中大膽構(gòu)思，懂得借助輔助材料獨(dú)立創(chuàng)作。

（3）懂得珍惜愛(ài)護(hù)自已和他人的作品。

二、活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程實(shí)錄

階段一：手的拓印

上幼兒園，對(duì)于小班的小朋友來(lái)說(shuō)到底意味著他們要進(jìn)入集體生活，要開(kāi)始他們社會(huì)生活的第一步，幼兒的學(xué)習(xí)方式是很特別的，他們喜歡用自己的感官去接觸事物，進(jìn)而產(chǎn)生心靈的感受。為了幫助小朋友們盡快地熟悉環(huán)境，適應(yīng)集體生活，喜歡上幼兒園，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一個(gè)有趣的教育教學(xué)活動(dòng)——手掌變變變，讓小朋友們學(xué)習(xí)運(yùn)用手印大膽地與同伴合作拓印仙人掌、小魚(yú)。用這種方式探索一個(gè)新的環(huán)境，用快樂(lè)的情緒與周圍的人、事、物親密接觸。因?yàn)槲覀兊氖质呛苌衿娴模终瓶梢酝赜?，手指也可以拓印，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，拓印出葡萄、樹(shù)葉等等。

階段二：創(chuàng)意拓印

為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，我們開(kāi)始引導(dǎo)幼兒尋找不同的材料進(jìn)行拓印，東找找，西找找，寶貝們開(kāi)始了自己的材料尋找之旅！

1.幼兒園材料大搜羅

幼兒園有什么可以拓印呢，雪花片、娃娃家的鏟子等等，于是引導(dǎo)幼兒大膽使用不同的材料進(jìn)行，他們驚訝于不同的物體產(chǎn)生的不同奇幻變化，在無(wú)意中體驗(yàn)了拓印畫(huà)變幻的樂(lè)趣。

2.生活材料大搜羅

在幼兒園里，玩具是他們親密的伴侶，是他們作為熟悉的“拓印材料”。那么在幼兒園之外的生活中，孩子們又會(huì)有怎樣的腦洞大開(kāi)呢？快來(lái)看一看吧！

寶貝們和爸爸媽媽一起利用周末時(shí)間搜集了很多的材料，孩子們迫不及待要來(lái)試一試?yán)?！小牙刷，刷刷刷，小棉簽，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)。

幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累是靠不斷擺弄，操作生活中的真實(shí)用品得來(lái)的。因此，挖掘生活中的材料在拓印活動(dòng)中的價(jià)值是重要的。生活中我們吃的蔬菜、水果，如大白菜、菜花等，平時(shí)家里用過(guò)的生活用品，如飲料罐、瓶蓋、牙刷、勺子，大自然的材料，如樹(shù)葉、樹(shù)枝、小花……等都可以作為拓印材料。

階段三：拓印自然

1.拓印樹(shù)葉

有寶貝說(shuō)我和媽媽的收集計(jì)劃里還有樹(shù)葉寶寶呢，我也想試一試！是啊，玩具、廢舊材料，平平的，方方的，都有屬于自己的印記，那樹(shù)葉寶寶是不是也有呢？”于是基于前期的生活材料拓印經(jīng)驗(yàn)，孩子們萌發(fā)了把樹(shù)葉帶回幼兒園拓印的想法。

我們帶領(lǐng)幼兒在學(xué)校尋找樹(shù)葉，滿眼的樹(shù)葉讓孩子們發(fā)出了陣陣感嘆，紅的，黃的，綠的，就好像小蝴蝶一樣一片片落下來(lái)……小樹(shù)葉好像在跟小朋友們做游戲，可是小樹(shù)葉掉下來(lái)就死了嗎？有什么辦法可以把它留下來(lái)呢？”小朋友們紛紛表示要一起來(lái)做樹(shù)葉拓印畫(huà)吧！

快看，快看，這個(gè)樹(shù)葉寶寶的花紋很好看，我要去和它玩拓印游戲啦！在第一次探索的過(guò)程中，有發(fā)現(xiàn)，有樂(lè)趣。當(dāng)然也會(huì)有問(wèn)題……孩子們發(fā)現(xiàn)自己拓印的樹(shù)葉并不能完全出現(xiàn)在畫(huà)紙上，有的只有一點(diǎn)點(diǎn)的輪廓。這是為什么呢？

有的寶貝認(rèn)為是小手沒(méi)有用力壓，有的認(rèn)為是顏料涂得太少了。在與孩子們的討論和嘗試后，發(fā)現(xiàn)小手用力壓一壓，樹(shù)葉拓印出來(lái)的形狀會(huì)更加清晰，可有時(shí)候卻又還是不清楚，這又是怎么回事呢？是不是我們的方法不正確呢？在有了這些疑問(wèn)后，老師來(lái)為孩子們答疑解惑。

為什么樹(shù)葉寶寶在我用力壓一壓以后還是沒(méi)能全部跑到畫(huà)紙上呢？因?yàn)槊恳黄瑯?shù)葉的軟硬和紋路都是不同的，有的太硬會(huì)翹起來(lái)，有的平平的，就容易上色。所以你選擇什么樣的樹(shù)葉就很重要哦！

樹(shù)葉拓印過(guò)程中，孩子們知道了要選平整漂亮的樹(shù)葉蘸一蘸，按一按，在顏料寶寶的幫助下，它們就跑到畫(huà)紙上，真漂亮。

2.拓印樹(shù)皮

孩子們散步時(shí)候發(fā)現(xiàn)每顆樹(shù)不同，摸上去的感覺(jué)也是不一樣的，有什么辦法能把大樹(shù)的樹(shù)干樣子一摸一樣地記錄下來(lái)。老師先引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸樹(shù)皮、聞樹(shù)香，聽(tīng)樹(shù)聲，去感受樹(shù)皮的特征。然后再一起涂一涂，把樹(shù)皮的形狀畫(huà)了下來(lái)，在活動(dòng)中，孩子們了解了各種樹(shù)皮的紋理，并且拓展了對(duì)神秘森林的探索。

三、活動(dòng)的特點(diǎn)及價(jià)值所在

1.活動(dòng)的特點(diǎn)

每個(gè)幼兒心中都有一顆美的種子，《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)?！睘榱素S富孩子的想象力和創(chuàng)造力，在美工區(qū)為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒在親身體驗(yàn)中探索繪畫(huà)工具，體驗(yàn)色彩的沖擊力，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

2.價(jià)值所在

拓印添畫(huà)是幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)幼兒們審美情趣和動(dòng)手能力的不錯(cuò)辦法。將拓印和添畫(huà)的技能綜合起來(lái)運(yùn)用，能夠引導(dǎo)幼兒體會(huì)美術(shù)的樂(lè)趣和藝術(shù)的魅力，幫助他們建立自信，還可以提高幼兒們對(duì)美術(shù)的興趣，提升他們的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的審美素養(yǎng)?！懊馈笔亲罡叩那槿づc體驗(yàn)，也是開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)的最終訴求;讓幼兒發(fā)現(xiàn)“美”、體驗(yàn)“美”，并親手創(chuàng)作“美”，這是拓印添畫(huà)活動(dòng)的最終目的。

3.教師行為

拓印和添畫(huà)是幼兒園美術(shù)活動(dòng)的基本方法，是通過(guò)讓幼兒們拓印影像和進(jìn)行合適的添畫(huà)，幫助幼兒們實(shí)現(xiàn)親手作畫(huà)的“夢(mèng)想”在拓印的過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)孩子們掌握拓印的工具使用方法，清晰的呈現(xiàn)出一定的圖像、圖形。在整個(gè)拓印的過(guò)程，幼兒在老師的輔導(dǎo)下開(kāi)展的自主動(dòng)手活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們大膽想象、大膽動(dòng)手，可以激發(fā)孩子們的積極性，讓他們愛(ài)上拓印活動(dòng)。

4.進(jìn)一步支持策略

在下階段的游戲中，繼續(xù)不同的拓印玩法，教師可以根據(jù)每個(gè)季節(jié)的時(shí)令樹(shù)木、花草、蔬果，進(jìn)行一個(gè)分類和跟蹤觀察，與幼兒一起遵循大自然的規(guī)律，來(lái)感受自然物的美。如：夏季里的鳳凰花，冬季里的山茶花、水仙花，秋季里的月季花，春季里的迎春花等，讓幼兒感受更加明顯的季節(jié)特征，把花兒、葉兒、果兒帶到游戲中，讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，想出更多的拓印創(chuàng)作形式。

（豐澤區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 ?362000）