對(duì)小學(xué)班主任班級(jí)管理的思考與探索

周文偉

【摘要】班級(jí)是學(xué)校教育體系的基本單元，班級(jí)管理是學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的前提條件，管理水平的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量，只有提高班級(jí)管理水平，才能保證教學(xué)的科學(xué)性、可持續(xù)性。對(duì)此，小學(xué)班主任教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，在科學(xué)的觀念引導(dǎo)下，以耐心、愛(ài)心、責(zé)任心，推進(jìn)班級(jí)管理工作方法、策略的改革與創(chuàng)新，尋找管理的切入點(diǎn)和突破口，最終全面提升小學(xué)班級(jí)管理工作水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;班級(jí)管理;策略

在班級(jí)工作中，班主任是管理者和引導(dǎo)者，因此班級(jí)管理是班主任工作的核心和重點(diǎn)，做好這一工作，可以促進(jìn)整個(gè)班級(jí)質(zhì)量的提升，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和全面發(fā)展。但是目前小學(xué)班主任班級(jí)管理，存在著諸多不足，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效促進(jìn)。有鑒于此，本文結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，從發(fā)揮榜樣典型作用、給予學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)、組建班級(jí)干部隊(duì)伍、組織開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)四個(gè)維度，分析小學(xué)班主任班級(jí)管理的具體方法和科學(xué)策略。

一、發(fā)揮榜樣典型作用，規(guī)范行為習(xí)慣

小學(xué)生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力，別人的言談舉止將成為他們模仿的對(duì)象。樹(shù)立榜樣和典型，符合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。因此，小學(xué)班主任要一方面要不斷提高自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)，以身作則、言傳身教，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，在潛移默化中感染學(xué)生;另一方面，教師要結(jié)合學(xué)生年齡、生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)等因素，樹(shù)立同齡人的典型示范，有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心欲望，促使學(xué)生可以更積極地學(xué)習(xí)、規(guī)范自己的語(yǔ)言和行為。

比如，我在規(guī)范學(xué)生行為的同時(shí)，也要規(guī)范自己的行為和意識(shí)，以身作則。通過(guò)這種方式，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，優(yōu)化自己的行為舉止、語(yǔ)言表達(dá)等，讓身邊的同學(xué)受到感染，在我的不懈努力下，學(xué)生也開(kāi)始改變自己的不良行為，向我學(xué)習(xí)。此外，在課堂上我也會(huì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)，給予表?yè)P(yáng)，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，這樣班級(jí)內(nèi)就會(huì)形成一種你追我趕、相互學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生就會(huì)形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)自己的行為習(xí)慣更嚴(yán)格。

二、給予學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)，優(yōu)化師生關(guān)系

關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，是班級(jí)管理對(duì)教師最基本的要求，為班級(jí)管理工作的科學(xué)化、高效化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)班主任應(yīng)放下教學(xué)姿態(tài)，以科學(xué)、先進(jìn)的教育理念和管理思想引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生視為平等的主體，充分關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，通過(guò)不斷地交流、互動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，深入了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)需求和所遇到的各種問(wèn)題，使學(xué)生感受到老師的溫暖，建立更加融洽的師生關(guān)系。

比如，我積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)管理思想，主動(dòng)與學(xué)生對(duì)話，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，在對(duì)話中通過(guò)親切的話語(yǔ)與學(xué)生交流，使學(xué)生在課堂上感受到課堂的自由、平等。此外，在教學(xué)管理過(guò)程中，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)心里話，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，我會(huì)耐心地為學(xué)生解答，讓學(xué)生感受到關(guān)懷。隨著我的轉(zhuǎn)變，學(xué)生也開(kāi)始轉(zhuǎn)變觀念，更能接受我的管理、教育和以電腦，積極地與我交流。

三、組建班級(jí)干部隊(duì)伍，促進(jìn)自主管理

班級(jí)的主體是學(xué)生，管理工作不只是班主任的工作，而是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的廣泛參與，促進(jìn)班級(jí)民主、自主管理，提高管理效率。為此，小學(xué)班主任應(yīng)適當(dāng)“放權(quán)”，賦予班級(jí)學(xué)生管理權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生民主選舉，選出班級(jí)干部，組建高水平的班委，協(xié)助班主任管理班級(jí)事務(wù)，完成班級(jí)工作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使班級(jí)工作從繁重走向輕松，提高班級(jí)的組織性與紀(jì)律性，營(yíng)造出上進(jìn)的優(yōu)秀學(xué)風(fēng)。舉例來(lái)說(shuō)，在小學(xué)階段，課堂上的許多事情，學(xué)生要比班主任了解得多，對(duì)此，我組建了班級(jí)干部隊(duì)伍，通過(guò)學(xué)生輔助力量?jī)?yōu)化班級(jí)管理。組建過(guò)程中，我將通過(guò)民主選舉，學(xué)生投票選出班干部，這種方法使班干部更容易為學(xué)生所接受。有了班干部的協(xié)助，班級(jí)事務(wù)管理方便了很多，我對(duì)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的了解也更加全面。

四、組織開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生合作參與

班會(huì)活動(dòng)，是班級(jí)管理中一種有效的方式。但是在實(shí)際的班級(jí)工作中，班會(huì)卻成為班主任“說(shuō)教”的平臺(tái)，導(dǎo)致學(xué)生逐漸產(chǎn)生消極甚至抵觸情緒。對(duì)于這一點(diǎn)，小學(xué)班主任要端正對(duì)待班會(huì)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，根據(jù)班會(huì)的實(shí)際情況和學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，精心設(shè)計(jì)、組織和開(kāi)展各種活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都能參與，共同規(guī)劃班級(jí)建設(shè)，包括班委選舉、班級(jí)活動(dòng)策劃、班級(jí)制度制定等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分析、解決問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性。

例如，由于學(xué)生年齡小、自控能力差，課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題，擾亂課堂秩序，針對(duì)這些問(wèn)題我每天都會(huì)開(kāi)展小班會(huì)進(jìn)行總結(jié)。在班會(huì)上，我會(huì)指出今天班上出現(xiàn)的問(wèn)題，但沒(méi)有公開(kāi)學(xué)生姓名，分析后，學(xué)生才能意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重程度，雖然我未點(diǎn)名批評(píng)，但效果較好。此外，我還會(huì)每個(gè)星期都開(kāi)展一次主題班會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)凝聚力。

總之，搞好班級(jí)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此，廣大小學(xué)班主任應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任和使命，把握教育教學(xué)發(fā)展變化的形勢(shì)，明確全新的目標(biāo)和任務(wù)，樹(shù)立科學(xué)的管理觀念，進(jìn)而通過(guò)創(chuàng)新管理策略的運(yùn)用，促進(jìn)班級(jí)管理的科學(xué)化、高效化，去促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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