漢語(yǔ)言文學(xué)中語(yǔ)言的應(yīng)用與意境

宋曉艷

摘要：語(yǔ)言文學(xué)作為一種語(yǔ)言工具，具有一定的表達(dá)特色，也因此被人們依賴。漢語(yǔ)言文學(xué)是中國(guó)文化的精髓，漢語(yǔ)言文學(xué)的活力體現(xiàn)在語(yǔ)言的意境與語(yǔ)言的應(yīng)用中。人們?cè)诓煌髌分杏胁煌那楦畜w驗(yàn)，漢語(yǔ)言文學(xué)的語(yǔ)言在不同階段的應(yīng)用中產(chǎn)生不同的效果，最后達(dá)成不同的情感意境。漢語(yǔ)言文學(xué)是一門(mén)既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的學(xué)科，因?yàn)闈h語(yǔ)言文學(xué)作為一種語(yǔ)言被人們應(yīng)用，通過(guò)語(yǔ)言傳遞情感，感受意境，漢語(yǔ)言文學(xué)的美感呈現(xiàn)在不同的作品中，使語(yǔ)言具有一定的生命力與活力。漢語(yǔ)言文學(xué)中語(yǔ)言的應(yīng)用在實(shí)踐中并得以探索、研究與拓展。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);語(yǔ)言;應(yīng)用;意境

語(yǔ)言是為生活服務(wù)的，漢語(yǔ)言文學(xué)中的語(yǔ)言，能為人們創(chuàng)造更美的生活感受與最佳的意境體驗(yàn)。漢語(yǔ)言文學(xué)的語(yǔ)言即是一種心靈的情境，也是一種情感的意境。在漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)中，體會(huì)作品意境，使作品的情懷影響人們的情操與心靈境界。漢語(yǔ)言文學(xué)中語(yǔ)言的應(yīng)用是文學(xué)作品的創(chuàng)作主體，而文學(xué)作品又通過(guò)感悟，提升作品藝術(shù)美感，創(chuàng)造出一定的藝術(shù)境界，漢語(yǔ)言文學(xué)中語(yǔ)言的應(yīng)用與意境分析，逐漸形成獨(dú)具特色的語(yǔ)言文學(xué)。

一、漢語(yǔ)言文學(xué)中語(yǔ)言的應(yīng)用

1、漢語(yǔ)言文學(xué)從古代的文言文到現(xiàn)代白話文不斷隨著人們生產(chǎn)生活的需要發(fā)生改變。不同的表現(xiàn)方式為人們呈現(xiàn)不同的感受，中國(guó)古代的唐詩(shī)、宋詞、元曲等作品，既有語(yǔ)言的美感，又有文學(xué)的深度廣度;豐富的哲理，作者的情懷與浪漫風(fēng)采都是通過(guò)語(yǔ)言展示的。在意境中感受文學(xué)色彩與語(yǔ)言文化的魅力。漢語(yǔ)言文學(xué)中語(yǔ)言的應(yīng)用，是人們離不開(kāi)的，是時(shí)時(shí)處處能夠用到的。

2、漢語(yǔ)言文學(xué)中語(yǔ)言具有一定的目的性，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用創(chuàng)造文學(xué)作品，使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)更具吸引力和生命力。在語(yǔ)言的應(yīng)用中進(jìn)行心靈的溝通與交流，進(jìn)行思維的活動(dòng)，更準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)心的想法，語(yǔ)言文學(xué)能力的提高是綜合能力的增強(qiáng)。語(yǔ)言綜合能力的提高，使得人們?cè)谡Z(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用中更能恰到好處的表達(dá)內(nèi)心、真切溝通，創(chuàng)造更具文學(xué)色彩的作品，感受作品意境。

3、漢語(yǔ)言文學(xué)中語(yǔ)言的應(yīng)用在有效的方法和手段中更加魅力。學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)言應(yīng)用能力，使得學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的收獲，更多領(lǐng)悟收獲到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自信心與更深切成就感。反復(fù)的閱讀使得語(yǔ)言在實(shí)際應(yīng)用中更能達(dá)到意境，閱讀能力是語(yǔ)言表達(dá)能力的基礎(chǔ)?？梢酝ㄟ^(guò)朗讀、默讀、速讀、反復(fù)讀等，訓(xùn)練語(yǔ)言能力，通過(guò)讀體會(huì)文章段落的內(nèi)容和意境。專注而舒緩的閱讀，讓情感投入在文章中，才能進(jìn)一步通過(guò)語(yǔ)言感受文章意境。

4、現(xiàn)代教育改革時(shí)期，新媒體開(kāi)速發(fā)展時(shí)期，漢語(yǔ)言文學(xué)中語(yǔ)言的發(fā)展與應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的掌握與利用。漢語(yǔ)言文學(xué)中語(yǔ)言的應(yīng)用與意境發(fā)展進(jìn)程有著極大的力量，推進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展。漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展有助于民族文化的建設(shè)，提高民族精神的凝聚力。在漢語(yǔ)言文學(xué)中占有主要位置的是語(yǔ)言，語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力的提高是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的目的，在社會(huì)生活中，語(yǔ)言的應(yīng)用越來(lái)越重要。

二、漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展存在的問(wèn)題

1、對(duì)漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)的意識(shí)不足，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，使得人們的生活水平不斷地提高，但是文化修養(yǎng)的發(fā)展卻沒(méi)能跟上科技的發(fā)展，人們把更多的時(shí)間放在了發(fā)展經(jīng)濟(jì)上，卻忽視了精神文明的發(fā)展，因此，漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展緩慢，不能更好地傳承和傳播中華傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生的教育過(guò)于追求知識(shí)化，忽略了自身的修養(yǎng)與內(nèi)涵，使得漢語(yǔ)言文學(xué)中語(yǔ)言的應(yīng)用與意境的感受能力不足。

2、對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)缺乏更透徹地了解和分析，現(xiàn)代社會(huì)過(guò)多地注重漢語(yǔ)言文學(xué)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)利益，卻忽視了漢語(yǔ)言文學(xué)的應(yīng)用和研究，忽視了漢語(yǔ)言文學(xué)給人們帶來(lái)的精神作用，經(jīng)濟(jì)效益的飛速發(fā)展，使人們變得浮躁，不能靜下心來(lái)研究漢語(yǔ)言文學(xué)的應(yīng)用，更不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化在漢語(yǔ)言文學(xué)中的傳播與發(fā)展。使得漢語(yǔ)言文學(xué)失去了活力與生命力。

三、漢語(yǔ)言文學(xué)的意境解析能力

1、漢語(yǔ)言文學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)促進(jìn)生活中漢語(yǔ)言文學(xué)的實(shí)踐和應(yīng)用，漢語(yǔ)言文學(xué)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)意識(shí)決定人們對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的應(yīng)用和意境解析的能力。通過(guò)組織漢語(yǔ)言文學(xué)的作品大賽或語(yǔ)言交流活動(dòng)等，培養(yǎng)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)提高對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、漢語(yǔ)言文學(xué)的意境解析能力要通過(guò)閱讀量，通過(guò)誦讀、朗讀，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力得到提高，學(xué)習(xí)興趣便帶動(dòng)了學(xué)生的能力培養(yǎng)，漢語(yǔ)言文學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用能力在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高，寫(xiě)作是漢語(yǔ)言文學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用的另一種表現(xiàn)形式，更好地展示漢語(yǔ)言文學(xué)中語(yǔ)言的應(yīng)用與意境的感受。

3、漢語(yǔ)言文學(xué)中語(yǔ)言的意境是一種境界。在漢語(yǔ)言文學(xué)的應(yīng)用過(guò)程中觸碰學(xué)生的心靈，作品與心靈產(chǎn)生共鳴，語(yǔ)言的應(yīng)用與意境是學(xué)生深入地思考與探索。古代唐詩(shī)宋詞元曲所營(yíng)造的意境，使人們妙不絕口。利用語(yǔ)言文字對(duì)生活進(jìn)行獨(dú)具特色的感受和描寫(xiě)，作者通過(guò)對(duì)生活的認(rèn)真觀察，利用語(yǔ)言文字渲染一種意境，再通過(guò)對(duì)事物的描述，形象表達(dá)想象中所具有的感染力。

4、文學(xué)中語(yǔ)言意境表達(dá)自己的感情是語(yǔ)言能力的體現(xiàn)。對(duì)文章進(jìn)行分析和深入的探究，是語(yǔ)言感受鑒賞的能力，有效地、深入地表達(dá)語(yǔ)言意境是語(yǔ)言意境的高要求，感受作者的情感是對(duì)作品進(jìn)行理解。在漢語(yǔ)言文學(xué)作品之中體現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)的意境。

總之，漢語(yǔ)言文學(xué)的語(yǔ)言應(yīng)用能力強(qiáng)，意境分析能力也會(huì)強(qiáng)，學(xué)習(xí)意識(shí)和語(yǔ)言訓(xùn)練得到加強(qiáng)，學(xué)生的閱讀量和閱讀能力得到提高，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品意境的感受能力自然提高。語(yǔ)言組織能力和協(xié)調(diào)能力也自然隨之提高，充分利用教學(xué)資源，把傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)模式與現(xiàn)代的多媒體模式相結(jié)合，加強(qiáng)漢語(yǔ)言文學(xué)的語(yǔ)言應(yīng)用，從而使意境分析能力得以提升，更準(zhǔn)確地感受作品的意境。漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展過(guò)程中重視漢語(yǔ)言的應(yīng)用，漢語(yǔ)言文學(xué)所創(chuàng)造出來(lái)的意境，進(jìn)一步體現(xiàn)漢語(yǔ)言文字交流中所展現(xiàn)的深刻內(nèi)涵。在當(dāng)今時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)是人們精神生活的體現(xiàn)，漢語(yǔ)言文學(xué)中語(yǔ)言的應(yīng)用是更具有意義。

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