感人心者 莫先乎情

唐嫣

【引言】

文章是感情的產(chǎn)物，記敘文尤其要注重“感情真摯”。所謂“感情真摯”，就是要求考生在作文中自然地表達(dá)內(nèi)心情感，使感情的流露給人以真實(shí)感、真誠(chéng)感，而不是附加感、裝飾感。然而，部分同學(xué)的作文常常在情感的“真摯”性上失誤較多，不能準(zhǔn)確細(xì)膩地融入“真摯”的情感，具體表現(xiàn)在以下方面：[①]無(wú)病呻吟，矯揉造作。寫(xiě)作時(shí)為情而造文，讓人感到矯情、做作。[②]虛張聲勢(shì)，內(nèi)容失真。選材時(shí)遠(yuǎn)離自己的生活實(shí)際，所寫(xiě)內(nèi)容經(jīng)不起推敲甚至荒誕離奇。[③]夸飾失度，消極低沉。作者對(duì)某事雖有一定的情感體驗(yàn)，但由于沒(méi)有掌握一定的抒情技巧而出現(xiàn)小題大做、小詞大用等情況，從而削弱了文章的表達(dá)效果。

【技法指導(dǎo)】

一、述親身經(jīng)歷? ?寫(xiě)真情實(shí)感

寫(xiě)作來(lái)源于生活，越是親身經(jīng)歷過(guò)、體驗(yàn)過(guò)的生活，寫(xiě)在文章中往往就越真實(shí)、越感人。在構(gòu)思過(guò)程中，我們要盡量從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材。作為中學(xué)生，生活經(jīng)歷也許并不算豐富，但只要認(rèn)真回憶和篩選，還是能找到具體的材料，寫(xiě)出充滿真情實(shí)感的佳作的。當(dāng)然，有時(shí)從自己的經(jīng)歷中找不到恰當(dāng)?shù)牟牧希敲纯梢詫?duì)經(jīng)歷過(guò)的事進(jìn)行一定的加工和改造。這就需要注意兩點(diǎn)：一是相關(guān)事件自己雖然沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，但現(xiàn)實(shí)生活中必定會(huì)有，別人肯定經(jīng)歷過(guò);二是要模擬相應(yīng)的生活情景，把自己置于其中，仔細(xì)地想一想：假如我在那個(gè)時(shí)間、那個(gè)場(chǎng)所，遇到那樣的事會(huì)怎么做？模擬生活情景，轉(zhuǎn)換人物角色，能使虛構(gòu)的文章多一些真情實(shí)感。

【片段示例】

對(duì)我媽媽而言，生活是一段艱難的路。外公早年便臥病在床，兄弟姊妹三個(gè)，媽媽是老大，她得用瘦弱的肩膀支撐起家里的半邊天。那段路沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，也沒(méi)有鶯歌燕舞。上有老，下有小，還有弟妹要成家立業(yè)。這樣的畫(huà)面常浮現(xiàn)在我的腦海中：天還蒙蒙亮，媽媽便要冒著嚴(yán)寒，在清冷的街道上騎著自行車(chē)趕去上班;當(dāng)別的女孩子開(kāi)始穿著鮮艷、淡妝濃抹時(shí)，媽媽卻是最樸素的。小時(shí)候常常看到媽媽眉頭緊鎖，顯得疲憊，話語(yǔ)間流露出不耐煩，在心底我是疏遠(yuǎn)她的;現(xiàn)在想想，媽媽該有多少辛酸無(wú)處言說(shuō)，才將煩惱傾倒在了我身上。她一定在黑夜里獨(dú)自流過(guò)很多淚，卻在每一個(gè)黎明到來(lái)之際披上堅(jiān)強(qiáng)的偽裝。

……

相比媽媽，本該高大的爸爸對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)模糊的形象。我們之間的距離很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到用一年兩次相見(jiàn)來(lái)測(cè)量。爸爸背井離鄉(xiāng)，孤苦伶仃，漂泊在外，謀求一家人的生計(jì)，從我出生起便是這樣。看到別的孩子躺在爸爸的懷里撒嬌，伏在爸爸背上睡覺(jué)的畫(huà)面，我只有黯然傷感，羨慕嫉妒恨。是的，我恨爸爸給我的愛(ài)太少，連電話那頭的問(wèn)候都不煽情，一家人的生活費(fèi)是天大的事，我被擠占到一個(gè)小小的角落里，顧影自憐。這幾年，爸爸越發(fā)顯得蒼老，辛酸的經(jīng)歷、生活的苦楚都被刻進(jìn)了他的皺紋里，白發(fā)中，留給我們的是他離去時(shí)的沉默不語(yǔ)和漸漸衰頹的背影?！笎?ài)無(wú)言，父愛(ài)如山。他用勇氣、用行動(dòng)告訴我什么是責(zé)任，什么是擔(dān)當(dāng)，什么是櫛風(fēng)沐雨，砥礪前行。他在一次次遠(yuǎn)離中教給我很多，只是我，現(xiàn)在才懂。（選自天津一考生《重讀父母這本書(shū)》）

本文作者從自己的生活浪花中擷取素材，并悟出了生活的道理：十幾年的人生之路讓她重新讀懂了母親的隱忍和堅(jiān)強(qiáng)，父親的勇氣和擔(dān)當(dāng)。而在此之前，曾有過(guò)誤會(huì)、不解，這就突出了文題中的“重讀”二字。正因?yàn)樗鶎?xiě)內(nèi)容源自生活，源自自我體驗(yàn)，文章讀來(lái)真切感人。

二、抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)? ?融真情實(shí)感于字里行間

真情實(shí)感離不開(kāi)生動(dòng)、典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)節(jié)的多少和真實(shí)與否，反映出作者對(duì)生活的感受程度如何，也直接關(guān)系到文章的感染力的強(qiáng)弱。許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，都擅長(zhǎng)在細(xì)節(jié)上做文章。例如袁枚《祭妹文》中寫(xiě)道：“予捉蟋蟀，汝奮臂出其間;歲寒蟲(chóng)僵，同臨其穴。今予殮汝葬汝，而當(dāng)日之情形，憬然赴目……然而汝已不在人間，則雖年光倒流，兒時(shí)可再，而亦無(wú)與為證印者矣?！毙置脙簳r(shí)奮臂共捉蟋蟀的快樂(lè)細(xì)節(jié)，與如今天人永隔的悲傷形成鮮明對(duì)比，作者對(duì)妹妹的懷念之情躍然紙上，讓人感懷不已。又如中學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作《我為你掌燈》，前文反復(fù)描寫(xiě)母親不習(xí)慣開(kāi)燈這一不易被人關(guān)注的行為，巧妙設(shè)置了懸念;然后通過(guò)生活中“指紋磨平”這一特定細(xì)節(jié)（“到了下一個(gè)轉(zhuǎn)彎的樓層，站在開(kāi)關(guān)旁，她卻開(kāi)口道：‘這些年由于工作的特殊性和洗衣服做家務(wù)啥的，我的指紋都磨平了，觸不開(kāi)這燈了……’”），借以表現(xiàn)母親的勤勞、堅(jiān)忍和愛(ài)，讀來(lái)頗具震撼力。

【片段示例】

滿身風(fēng)塵的老漢推著一輛同樣滿是塵土的小車(chē)，緩緩地走著，車(chē)輪與大地的摩擦聲在空中回蕩，那是來(lái)自另一個(gè)時(shí)空的心跳，如此清晰有力，安人心神，卻已漸行漸遠(yuǎn)……

大約一米長(zhǎng)的車(chē)身，被臟兮兮的鐵皮包裹著，鐵皮箱里隨意躺著幾把沾滿油漬的剪刀、鐵錘和鉗子;車(chē)臺(tái)面上擺著一個(gè)銹跡斑斑的月餅盒，盒子被分成幾個(gè)小格，用來(lái)盛放氣芯、螺絲、墊片等小物件;鐵皮箱下的四個(gè)輪子轉(zhuǎn)起來(lái)“咕嚕咕嚕”地響，不過(guò)它們通常是被硬紙板墊著的，動(dòng)不了。推車(chē)把手上常年掛著的一塊木板早已被風(fēng)塵剝蝕，就連上面原本用紅漆涂上的“修車(chē)”二字也褪淡了。這輛簡(jiǎn)陋甚至有些臟亂的小推車(chē)，便是修車(chē)?yán)蠞h的攤點(diǎn)，也是他的全部。

……

每每說(shuō)到這里，老漢的眼睛仿佛都閃著光?！澳乾F(xiàn)在呢？”我問(wèn)。老漢瞇起眼睛看了看天，緩緩嘆了口氣：“這年頭，誰(shuí)還在乎一輛自行車(chē)喲！”（選自江蘇一考生《修車(chē)?yán)蠞h》）

這位考生將修車(chē)攤兒和修車(chē)?yán)蠞h放到時(shí)代的浪潮中去書(shū)寫(xiě)，對(duì)修車(chē)攤兒的細(xì)致刻畫(huà)（如“鐵皮箱下的四個(gè)輪子轉(zhuǎn)起來(lái)‘咕嚕咕?！仨憽薄熬瓦B上面原本用紅漆涂上的‘修車(chē)’二字也褪淡了”等）浸潤(rùn)了歲月的痕跡，對(duì)老漢的修車(chē)技藝給予了高度評(píng)價(jià)。文中“老漢的眼睛仿佛都閃著光”“老漢瞇起眼睛看了看天”等細(xì)節(jié)，以神態(tài)、動(dòng)作寫(xiě)心理，其意蘊(yùn)豐厚，令人過(guò)目難忘。

三、借景物烘托? ?渲染內(nèi)心情感

借景抒情、融情于景是古典詩(shī)歌重要的寫(xiě)作技巧，也是記敘文情感抒發(fā)的法寶。在敘事文中，景物就像無(wú)聲的語(yǔ)言，是傳達(dá)作者主觀感情的最佳載體。例如史鐵生《我與地壇》中有這樣一段文字：

搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽(yáng)高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹(shù)旁停下，在草地上的頹墻邊停下，又是處處蟲(chóng)鳴的午后，又是鳥(niǎo)兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒(méi)，坐起來(lái)，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來(lái)這園中找我了。

本段記錄母親去世后，“我”搖著輪椅在園中度過(guò)的一天。從清晨到白晝，從午后到傍晚，從日沒(méi)到月升，“我”走遍了園子的每一個(gè)角落，一切景物都像往常一樣，但母親卻已離開(kāi)了“我”;一切似乎都不曾改變，但母親卻永遠(yuǎn)不會(huì)再來(lái)找“我”了。景物描寫(xiě)的文字雖然寥寥，卻有力地渲染、烘托出“我”內(nèi)心的失落與惆悵。

【片段示例】

那年寒假，我在爺爺家過(guò)年，窗外雪花飛揚(yáng)，冷風(fēng)吹得燈籠亂晃。家人們?cè)谔梦堇锩钪?，外邊是冰天雪地，屋?nèi)則其樂(lè)融融。

年夜飯做好了，一大家子圍坐桌邊。爺爺坐主座，他穿著一件紅毛衣，滿面紅光，可精神了。他說(shuō)，這是專門(mén)留到春節(jié)穿的，頂暖和了。

……

“啪！啪！啪！”一陣急促的敲門(mén)聲讓爺爺?shù)男δ谀樕稀Ｋ疽舛迦ラ_(kāi)門(mén)。

門(mén)開(kāi)了，冷風(fēng)夾雜著雪花吹進(jìn)屋，屋里氣溫驟降。

“醫(yī)仙兒，醫(yī)仙兒！求求你，快救救我老伴兒吧！她肚子痛得直打滾兒啊……”來(lái)人是鄰村的李大爺，平時(shí)跟我們家沒(méi)什么交往，此時(shí)正裹著寒風(fēng)站在門(mén)口，臉上結(jié)著冰霜，不知是淚，是汗，還是化了的雪。

……

“孩子，放手！”從沒(méi)見(jiàn)過(guò)爺爺這般神情，記憶中的他總是慈祥的，如四月春風(fēng)，從不發(fā)火;可這時(shí)的他劍眉豎立，沒(méi)有一絲笑容。抓著爺爺大衣的手松開(kāi)了，我呆立原地，腦子里回想著爺爺凝重和急切的眼神。他健步如飛走進(jìn)風(fēng)雪里，那堅(jiān)定的腳步就是他幾十年如一日對(duì)患者的救助信念。那一刻，我好像明白了爺爺神態(tài)變化的原因。

爺爺是伴隨著新年早晨的鞭炮聲回來(lái)的，他拖著疲憊的身子坐在堂屋里。我從廚房里給爺爺端出早點(diǎn)，看著他疲倦的面容、濕漉漉的發(fā)梢和掛著泥水的舊皮靴，我鼻子一酸，喊了聲“爺爺”就說(shuō)不出話了。

爺爺笑了，那個(gè)慈祥淳樸的爺爺又回來(lái)了。我看著他深邃的眼，也笑了。（選自天津一考生《重讀爺爺這部書(shū)》）

該考生筆下的爺爺秉承“醫(yī)者仁心”的信念，為了他人不顧風(fēng)雨、無(wú)私奉獻(xiàn)，作者“重讀爺爺這部書(shū)”，終于讀懂了“爺爺?shù)男拍钍莻骷覍?，我?huì)永遠(yuǎn)傳承它”。在這里，“窗外雪花飛揚(yáng)，冷風(fēng)吹得燈籠亂晃”“門(mén)開(kāi)了，冷風(fēng)夾雜著雪花吹進(jìn)屋，屋里氣溫驟降”等環(huán)境描寫(xiě)有效渲染了氛圍，進(jìn)一步凸顯了人物精神之可貴，也使情感的抒發(fā)更為自然與濃郁。

四、直抒胸臆? 表達(dá)情感

直抒胸臆是記敘文表達(dá)感情最直接的一種方法，用得恰當(dāng)可以收到一錘定音的功效。比如“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈”（《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》），這一句運(yùn)用呼告和比喻修辭，強(qiáng)烈抒發(fā)了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的深深懷念和殷殷祝福，可謂動(dòng)人心魄;又如“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷……都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們”（《從百草園到三味書(shū)屋》），魯迅先生用反復(fù)的手法（兩個(gè)“Ade”），直接抒寫(xiě)對(duì)百草園和童年時(shí)光的留戀，很能引發(fā)讀者情感上的強(qiáng)烈共鳴。

【片段示例】

我愣神。

幼時(shí)伏在她膝前，在她攤開(kāi)的手掌心上一個(gè)個(gè)數(shù)著手斗的記憶還鮮亮如昨，而那雙手上曾經(jīng)細(xì)膩的紋路如今已模糊不清了嗎？

月亮還沒(méi)出，樓道里只借了路燈的光。我也不點(diǎn)燈，只跟著母親的腳步，跌跌撞撞地走著，身邊回蕩著皮箱與老墻的撞擊聲。

是什么樣的勞作能把那生命記憶般的紋理逐漸抹去？是多少個(gè)年歲里日夜的沉積，把那些指尖的迂回慢慢藏匿？

我想起那雙手了。

就是清早喚醒我時(shí)，輕撫著我的前額的，那雙如未打蠟的木材一般的手。

就是寒冬深夜，當(dāng)我終于鉆進(jìn)被窩時(shí)，毫不猶豫地?fù)肀П涞奈业?，那雙粗麻布一般的手。

是那雙總沾滿面粉的手，總持著針線的手，總浸泡在冷水里的手。

是在我呼喚時(shí)，隨時(shí)會(huì)伸向我，并抱緊我的那雙手。

那雙可以為我打造出一整片綠蔭的手！

然而，這雙手如今卻無(wú)法為自己掌一盞燈！

……

您會(huì)相信的吧，手掌的紋路迷失了，卻會(huì)有一條新的路為您蔓延開(kāi)來(lái);而路的最前方，是我，舉起手，為您掌燈。（選自習(xí)作《我為您掌燈》）

作者將記敘、抒情有機(jī)融合，情動(dòng)于中地傾訴了對(duì)母親的感恩之情與回報(bào)之意，尤其“是什么樣的勞作能把那生命記憶般的紋理逐漸抹去？是多少個(gè)年歲里日夜的沉積，把那些指尖的迂回慢慢藏匿”“而路的最前方，是我，舉起手，為您掌燈”等直抒胸臆的文句，其感動(dòng)人心的魅力是不言而喻的。

請(qǐng)看下面一篇感情真摯的考場(chǎng)佳作：

【2020年廣東中考作文原題】

自律，就是自我約束。自律的人，可以享受更多的樂(lè)趣，擁有更大的自由，得到意外的收獲：理性網(wǎng)游，生活會(huì)更充實(shí)多彩;節(jié)制飲食，身體會(huì)更輕盈敏捷;管控情緒，內(nèi)心會(huì)更從容平和……

請(qǐng)以“給[×××]的一封信”為題目，以“自律的樂(lè)趣”為內(nèi)容，給老師、親友、同學(xué)……寫(xiě)一封信，可以講述自己的經(jīng)歷，也可以闡述觀點(diǎn)，暢談感悟。

【考場(chǎng)佳作】

給母親的一封信

廣東一考生

親愛(ài)的母親：

您好！我這封信一定會(huì)給您莫大的驚喜吧：這是我女兒?jiǎn)?？居然能自律到親手寫(xiě)信？真的，您的一句話讓女兒丟棄了散漫，有幸品嘗到了自律的甜美。

由于疫情，我和大多數(shù)學(xué)生一樣滯留在家上網(wǎng)課。而您在外勞碌奔波，無(wú)暇顧及我的學(xué)習(xí)。網(wǎng)課路上，布滿誘惑，我走得跌跌撞撞。

春天伊始，萬(wàn)物復(fù)蘇，我那顆躁動(dòng)的心也開(kāi)始活躍起來(lái)。網(wǎng)課新鮮一陣風(fēng)，我卻巧借東風(fēng)，借此深入開(kāi)發(fā)了手機(jī)各種功能。五彩斑斕的娛樂(lè)新聞，刺激無(wú)比的游戲，無(wú)聊瞎扯的雜亂信息……匯流成河，向我洶涌襲來(lái)，直至淹沒(méi)了我。我無(wú)法自主呼吸，成了手機(jī)的奴隸，幾乎失去了自律的能力。

終有一次，我的秘密被撕開(kāi)，您紅著臉訓(xùn)斥我，留下一句話：自律的人才有真正的自由。忽明忽暗的手機(jī)屏幕，還閃爍著我剛與同學(xué)交流打游戲的信息，想到那幾近不及格的試卷，我心里隱隱刺痛。

“世上沒(méi)有后悔藥。”我痛定思痛，關(guān)閉了手機(jī)，拿起筆認(rèn)真列了一份詳細(xì)的計(jì)劃書(shū)，粘貼上墻，以示決心。

當(dāng)我執(zhí)行計(jì)劃時(shí)，腦海里游戲中的主角不時(shí)向我招手，深情呼喚。但我在心里不斷默念您的話：自律的人才有真正的自由。我控制住自己，咬牙堅(jiān)持，愣是把手機(jī)變成了學(xué)習(xí)用具。

功夫不負(fù)有心人，這一周的計(jì)劃表我完美貫徹?；仡^看，我才發(fā)現(xiàn)高度的自律帶來(lái)的是學(xué)習(xí)效率的大幅度提高，這反而讓我擁有了很多閑暇。我真的獲得了更大的自由：我看了感興趣的課外讀物，打了幾場(chǎng)籃球，甚至厚著臉皮向您成功申請(qǐng)痛痛快快玩了一次游戲……自律的樂(lè)趣，原來(lái)是這樣的：我成了自己的主人，贏得了充實(shí)多彩的生活。沒(méi)有自律，談何自由？望著天空中自由飛翔的鳥(niǎo)兒，我更深切地感受到了自律帶來(lái)的樂(lè)趣。

感謝您教育我的一句話：自律的人才有真正的自由。我終于明白您的苦心。

愿您能每日開(kāi)心，不用再過(guò)多操勞我的學(xué)習(xí)和生活，因?yàn)槲乙褔L到了自律的甜頭。

此致

敬禮！

您的女兒：小華

2020年7月20日

【評(píng)? ?語(yǔ)】本文選取疫情期間在線學(xué)習(xí)的真實(shí)情景，將得到母親耳提面命的警示前后的心態(tài)作了鮮明對(duì)比。該考生以母親的一句話“自律的人才有真正的自由”作為線索，貫穿全文，使文章思路清晰，主旨分明。

作者不回避青少年特有的不自律表現(xiàn)，細(xì)膩地展現(xiàn)了自己在母親的教育下發(fā)生轉(zhuǎn)變的心路歷程和認(rèn)識(shí)覺(jué)悟的提升，有真情實(shí)感。