淺談年輕班主任如何做好班級管理工作

曹軍

高度的責任心是年輕班主任做好班級管理的首備條件。不斷學習和隨機應變能力是年輕班主任做好班級管理的重要條件。潛心致學、身體力行是做好班主任工作的核心條件。

學校是育人的搖籃，班級是學校的組成部分，班主任工作是一項神圣而繁雜的工作。我作為一名年輕的班主任，缺乏工作經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗。直到現(xiàn)在，還記得我的高一班主任說過：“寧愿讓學生恨三年，也不讓學生怨一生?！苯處煂W生的影響是通過“言傳身教”來實現(xiàn)的，其中班主任的“身教”對學生的影響更大。因此，班主任要規(guī)范自己的言談舉止，為學生做出良好的表率。兩年的班主任工作經(jīng)歷告訴我，應通過育人達到加強自我管理的目的，而在管理過程中身體力行是核心條件。

一、有高度的責任心，是作為一名年輕班主任的首備條件

做班主任完全是一種心中的責任、一種問心無愧的責任。只有對學生身心健康都高度負責任的班主任，才能培養(yǎng)學生全面，班主任也是家長的關注點，在家長眼里舉足輕重。家長對班主任的要求也高于其他老師。那么如何成為一名負責人的班主任？

一是關心學生的身體健康和安全。堅決不要以“學習”為借口去傷害學生的健康。作為班主任，要反復強調(diào)無論何時何地都要注意安全。例如，冬季樓道濕滑要提醒學生當心腳下;上下樓梯要提醒學生不要追跑擁擠，天氣降溫提醒學生多穿衣服;學生周末回家要提醒他們注意交通安全，這些瑣碎的小事，班主任都要時刻提醒。

二是關心學生的心理健康。各個年齡段、各個層次的學生的生理、心理特點不一樣。對于高中生，生理上快速發(fā)展使其擁有了成人的模樣心理上成人感隨之而來，但總體上心理發(fā)展滯后于生理發(fā)展，其心理水平呈現(xiàn)半成熟半幼稚的狀態(tài)。大部分學生正處于叛逆期，好勝心強，容易走偏。因此，要知道他們心里想什么，在學習生活中實際做些什么事情，再設身處地為他們著想，用他們能接受的方式去引導。

三是班主任的責任心也體現(xiàn)在對學生的堅持不懈地培養(yǎng)上。對優(yōu)生的培養(yǎng)和對差生的轉(zhuǎn)化工作，是一個漫長的過程，不能馬虎，不能松懈，要落到實處，反復抓，抓反復。教育學生不能怕啰唆，對問題學生要時刻關注，及時提醒，要堅持不懈才能讓學生養(yǎng)成良好的習慣。

二、不斷學習和隨機應變能力是年輕班主任做好班級管理的重要條件

高中時期是學生個體身心發(fā)展最為重要的加速期和過渡期，此階段承載著學生身體、心理由不成熟向成熟過渡的巨大壓力，以及繁重的學習任務。在這一時期，他們有許多期望不能實現(xiàn)，容易產(chǎn)生挫折感，面臨種種心理危機，會出現(xiàn)一些心理及行為問題。問題行為往往會阻礙學生的發(fā)展，會給學校、家庭、社會帶來各種麻煩。

因此，班主任工作是有挑戰(zhàn)的，要班主任忘我的熱情、高度的責任心，也要講究方法。作為年輕的班主任要管理好學生，就要弄清楚學生喜歡什么。要和學生有共同的語言，就學要不斷地學習，結合心理學將學生的問題行為類型分類，了解成因，再對學生的問題行為進行干預，從而減低學生問題行為的發(fā)生率。要不斷提升自己的管理能力，不斷學習優(yōu)秀班主任的管理方法，優(yōu)化班級管理方法，使班集體始終處于一個和諧友愛的環(huán)境中。另外，處理問題要隨機應變，注意對學生的言論，不要和學生起沖突。學生天生好動，同學之間難免會產(chǎn)生矛盾，這時班主任不能偏袒任何一方，要保持中立，用事實評判對錯。

三、潛心致學、身體力行是做好班主任的核心條件

捷克教育家夸美紐斯說：“教師的職業(yè)就是以自己的榜樣來教育學生?！卑嘀魅蔚纳眢w力行對學生的影響是核心，在和學生相處的過程中，班主任要用自己高尚的職業(yè)道德潛心致學、身體力行去感化學生，教育學生。學生應當清楚，一分努力一分收獲。班主任不能忘記成績與態(tài)度的關系，一定要讓學生感覺成績到會影響他們的未來。

總之，班主任工作雖然復雜、瑣碎、千頭萬緒，但既然擔任這份工作，班主任就必須盡心盡力，對每一個學生都像對待自己的孩子一樣，用“愛”呵護他們的成長，對他們的成長負責任，對自己高尚的教育事業(yè)負責任;用自己的愛心，責任心，身體力行干好班主任工作。