中職鋼琴教學(xué)的有效開展策略

董慶德

中職階段的學(xué)生大多沒有良好的鋼琴基礎(chǔ)，由于年齡、心理等多方面的因素，大多學(xué)生難以靜下心來參與鋼琴學(xué)習(xí)與彈奏，因此教師在教學(xué)過程中也無法按照兒童學(xué)琴的方式開展?；诖?，對(duì)中職學(xué)校教育鋼琴教學(xué)技巧進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新有著十分重要的意義。在當(dāng)前階段的中職學(xué)校教育過程中，鋼琴教學(xué)的素材有著一定的難度，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也相對(duì)薄弱，這也是當(dāng)前中職鋼琴教學(xué)的主要現(xiàn)狀。此外，還存在著其他的教學(xué)問題，影響了整體教學(xué)質(zhì)量的提升，需要引起廣大知識(shí)傳授者的重視與關(guān)注。

一、加強(qiáng)課前導(dǎo)入

教師是整體教學(xué)活動(dòng)的組織者與實(shí)施者，教師所安排的教學(xué)內(nèi)容都會(huì)對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以課前導(dǎo)入作為鋼琴教學(xué)開展的第一步有著十分重要的作用。但是，在中職鋼琴課程實(shí)際教學(xué)過程中，大多數(shù)教師對(duì)于課前導(dǎo)入沒有足夠的重視度，難以有效發(fā)揮課前導(dǎo)入的重要價(jià)值。中職教師應(yīng)重視學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力的有效培養(yǎng)，并采取科學(xué)有效的教學(xué)方式導(dǎo)入新課，使學(xué)生能夠掌握更多鋼琴知識(shí)，提高專業(yè)能力。

在進(jìn)行《故鄉(xiāng)的親人》教學(xué)過程中，筆者借助互聯(lián)網(wǎng)整理了關(guān)于“故鄉(xiāng)的親人”鋼琴?gòu)椬嘁曨l。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，筆者運(yùn)用多媒體為學(xué)生們播放相關(guān)視頻資料，通過讓學(xué)生觀看、聆聽鋼琴作品，深入體會(huì)其中的風(fēng)格與思想，并在音響效果中感受不同的藝術(shù)體驗(yàn)。然后，筆者為學(xué)生們播放福斯特在創(chuàng)作這首作品時(shí)的背景、時(shí)代等資料。學(xué)生們?cè)谶@種學(xué)習(xí)模式中有著較強(qiáng)的興趣，能夠全神貫注投入到鋼琴學(xué)習(xí)中。如此一來，筆者運(yùn)用這種現(xiàn)代化設(shè)備靈活導(dǎo)入課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后續(xù)整體教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ);同時(shí)，也為鋼琴教學(xué)的深入開展打造了一個(gè)有效的平臺(tái)，做好了基礎(chǔ)性教學(xué)工作。

二、更新教學(xué)模式

鋼琴教學(xué)主要是為了有效培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是在手把手教學(xué)生的初期階段，并單純進(jìn)行口頭上的講解與傳授，從而加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際鍛煉能力。但是，學(xué)生在這種日復(fù)一日的訓(xùn)練活動(dòng)中難以認(rèn)識(shí)到音樂的魅力，無法發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性，其學(xué)習(xí)能力也難以獲得有效提升，這主要是由于教師在教學(xué)過程中忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)。學(xué)生彈奏鋼琴的過程也是親自用雙手觸碰琴鍵的過程，同時(shí)學(xué)生還能夠傳遞自身的情感，對(duì)鋼琴產(chǎn)生興趣。

例如：在進(jìn)行《清晨的彩虹》教學(xué)的過程中，筆者對(duì)班級(jí)中學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生采用自主訓(xùn)練的方式，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互探討、展現(xiàn);針對(duì)班級(jí)當(dāng)中學(xué)習(xí)能力相對(duì)來說較弱的學(xué)生，筆者則比較注重日常訓(xùn)練。這樣有針對(duì)性的教學(xué)方式能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，筆者在講解一首曲目之前，也會(huì)先為學(xué)生們介紹背景知識(shí)以及作者經(jīng)歷，讓學(xué)生能夠體會(huì)到作者在怎樣的情景之中進(jìn)行創(chuàng)作。這樣能夠有效引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生真正理解每一個(gè)音符所表達(dá)的情感。如此一來，學(xué)生在了解到音樂作品的內(nèi)在情感之后，才能在鋼琴練習(xí)過程中充分發(fā)揮每一個(gè)音符的作用，有效提高學(xué)生的鋼琴專業(yè)能力。

三、搭建實(shí)踐平臺(tái)

許多學(xué)生在中職階段積累的鋼琴專業(yè)知識(shí)不夠深厚，且缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生只是停留在自己進(jìn)行鋼琴?gòu)椬嗑毩?xí)。針對(duì)這種局面，教師應(yīng)注重理論與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠不斷提升自身專業(yè)技能，并及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的自信心。

例如：筆者會(huì)定期組織學(xué)生以班級(jí)形式開展鋼琴表演比賽，使學(xué)生能夠在實(shí)踐當(dāng)中表演，為學(xué)生們提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。此外，筆者也會(huì)及時(shí)將不同學(xué)生在鋼琴表演實(shí)踐活動(dòng)中的問題點(diǎn)、閃光點(diǎn)記錄下來，并及時(shí)對(duì)學(xué)生提出意見與指導(dǎo)，結(jié)合每位學(xué)生的獨(dú)特之處，給予一定的鼓勵(lì)與肯定，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的自信心，在無形之中強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣，使其在以后的鋼琴學(xué)習(xí)過程中更加積極。

總而言之，中職學(xué)校的教育過程中，教師要結(jié)合實(shí)際情況設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力。鋼琴是有效培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要部分，教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮出自身能動(dòng)作用，從而有效提高學(xué)生的綜合能力。