新高考背景下基于思維導(dǎo)圖的高中英語閱讀教學(xué)

仇雪燕

思維導(dǎo)圖結(jié)合關(guān)鍵詞、顏色和圖形等來呈現(xiàn)知識，有利于增強學(xué)習(xí)者的理解和發(fā)散性、批判性思維能力。將思維導(dǎo)圖運用于英語閱讀教學(xué)，有利于提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，即《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生等方面思維能力和水平”。

一、基于思維導(dǎo)圖的英語閱讀教學(xué)實施

筆者利用牛津教材閱讀課文和自選閱讀文本等材料，開展了基于思維導(dǎo)圖的高中英語閱讀教學(xué)研究。以兩個教學(xué)案例片段為例。

【教學(xué)案例片段一】M10 Unit 4 Project You and Intellectual Property

Step 1 Lead-in

Step 2 Reading

1. Skim the text and analyse the structure.

2.Ask the students more questions to help them understand the text fully.

Step 3 Consolidation

Use a mind map to consolidate what the students have learned before writing a composition.

Step 4 Writing

校報對“知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)”進(jìn)行征稿。請結(jié)合內(nèi)容，寫一篇100字左右的短文。

【設(shè)計意圖】利用思維導(dǎo)圖來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容和構(gòu)建文章的框架，使抽象的內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化和直觀化，達(dá)到充分理解文章主題“You and intellectual property”，也為下個環(huán)節(jié)“writing”做鋪墊。

【教學(xué)案例片段二】完形填空專題指導(dǎo)——記敘文

Step 1 Lead-in

Step 2 Presentation

Learn some strategies for cloze test.

Step 3 Practice

1. Use a mind map to help the students understand the article and get them to write a 30-word summary.

a 30-word summary：By working as an assistant and helping her father weld pipes together， the author understands that people are willing to do tough jobs to build the world， where they create chaos and learn how to handle them and bring order.

2. Allow the students enough time to choose the answers.

3. Check the answers with the whole class and explain some difficult points.

【設(shè)計意圖】利用思維導(dǎo)圖來幫助學(xué)生抓住記敘文的六要素“時間（when）、地點（where）、人物（who）、事件（what）、原因（why）、結(jié)果（how），從而快速掌握文章大意，在腦海形成對語篇的整體結(jié)構(gòu)認(rèn)知。

二、教學(xué)反思

基于思維導(dǎo)圖的高中英語閱讀教學(xué)實用性、可操作性較強，既豐富了英語閱讀教學(xué)手段，也有助于使一些抽象的英語閱讀文章（如說明文、議論文）直觀易懂，有利于學(xué)生增強英語閱讀的信心。教學(xué)中，該教學(xué)方式可以增進(jìn)和諧融洽的師生關(guān)系以及學(xué)生之間交流互動和分享學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，提升英語閱讀能力。