環(huán)保教育活動提升幼兒環(huán)保素養(yǎng)實(shí)施策略

摘要：幼兒園開展環(huán)保教育活動的目的在于培養(yǎng)幼兒關(guān)心環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識，使其養(yǎng)成不隨意丟垃圾，關(guān)愛自然的良好行為習(xí)慣。環(huán)保教育需要從小開展，將關(guān)愛環(huán)境的意識從幼兒時期就根植于幼兒思想之中，滲透于幼兒日常行為之中。因此，在幼兒園教育中，教師要重視環(huán)保教育活動的開展，引導(dǎo)幼兒參與關(guān)愛自然的活動，以此努力提升幼兒環(huán)保素養(yǎng)?；诖?，本文將就環(huán)保教育活動提升幼兒環(huán)保素養(yǎng)的實(shí)施策略展開探討，期望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育者提供一些有益啟示。

關(guān)鍵詞：幼兒環(huán)保教育;環(huán)保素養(yǎng);提升策略

引言：

環(huán)保是全球性課題，環(huán)保教育實(shí)施效果與人類的發(fā)展有著密切的關(guān)系。因此，從幼兒時期起，教育者就要開展環(huán)保教育，培養(yǎng)幼兒熱愛自然、珍惜自然資源和關(guān)愛環(huán)境的意識，引導(dǎo)他們積極主動地參與環(huán)?；顒?，提高保護(hù)環(huán)境的自覺性，以此提升其環(huán)保素養(yǎng)，創(chuàng)造美好明天。

1 幼兒園開展環(huán)保教育，提升幼兒環(huán)保素養(yǎng)的重要性

當(dāng)今社會，環(huán)境問題日益嚴(yán)峻，嚴(yán)重影響著人們的生活和工作。良好的環(huán)境是人類賴以持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，開展環(huán)保教育迫在眉睫。但因環(huán)保教育是一項(xiàng)意義極為深遠(yuǎn)且工程非常復(fù)雜的工作，所以從幼兒時期開展環(huán)保教育，滲透環(huán)保意識，是非常有必要的。在幼兒園教學(xué)中開展環(huán)保教育，啟蒙幼兒的環(huán)保意識，鼓勵并引導(dǎo)他們積極主動地參與保護(hù)和改善環(huán)境的活動，對于幼兒健康發(fā)展和提高環(huán)保力度都有非常重要的意義。

2環(huán)保教育活動提升幼兒環(huán)保素養(yǎng)實(shí)施策略

2.1加大環(huán)保宣傳力度，使幼兒了解環(huán)保概念

幼兒園階段開展環(huán)保教育活動，提升幼兒環(huán)保素養(yǎng)的首要策略，就是要加大環(huán)保宣傳力度，使幼兒先了解環(huán)保概念，知曉環(huán)保的目的。在全面認(rèn)識環(huán)保的基礎(chǔ)上實(shí)施環(huán)保教育，有助于增強(qiáng)幼兒接受能力，培養(yǎng)幼兒環(huán)保素養(yǎng)。因此，在幼兒園教育教學(xué)中，教師要加強(qiáng)環(huán)保理念的滲透，開展一系列環(huán)保宣傳活動，使幼兒了解環(huán)保知識，開始關(guān)注環(huán)境，初步建立環(huán)保與自身有關(guān)的概念。首先，教師可以環(huán)保相關(guān)的節(jié)日為切入點(diǎn)，在幼兒園內(nèi)開展宣傳活動。如當(dāng)“世界無煙日”、“世界無車日”等節(jié)日快要來臨時，教師可搜集節(jié)日相關(guān)的文字或圖片，制作成海報，組織幼兒一起布置主題墻面，并向園內(nèi)教師、幼兒及家長都發(fā)起倡議，嚴(yán)格遵守節(jié)日約定不開車、不吸煙等，使幼兒明確環(huán)保的意義和內(nèi)涵，開始從行為上約束自己。其次，教師可將環(huán)保宣傳向幼兒生活內(nèi)拓展，帶領(lǐng)幼兒一同宣傳環(huán)保知識，讓幼兒主動向別人介紹環(huán)保知識，傳遞環(huán)保理念。最后，幼兒園還可專門為幼兒播放環(huán)保相關(guān)的動畫視頻，組織幼兒一同觀看，了解更多的環(huán)保知識，促進(jìn)其環(huán)保素養(yǎng)的提升。

2.2引導(dǎo)幼兒參與環(huán)保實(shí)踐，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識

引導(dǎo)幼兒參與環(huán)保實(shí)踐活動，親身參與和體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，也是幼兒園實(shí)施環(huán)保教育活動，提升幼兒環(huán)保素養(yǎng)的重要策略之一。在幼兒園教學(xué)中，教師可通過區(qū)域角色表演活動開展環(huán)保教育，讓幼兒進(jìn)一步體會環(huán)保的重要性，感知環(huán)保與自己的密切關(guān)系，從而積極主動地參與環(huán)保活動。例如，在開展“小魚找家”的活動時，教師可指導(dǎo)幼兒討論小魚是喜歡住在干凈的家，還是臟亂的家，如果長期住在臟亂的家，小魚會變成什么樣子等問題，將環(huán)保教育與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)幼兒保護(hù)小魚的情感，培養(yǎng)其不向河內(nèi)隨意丟棄垃圾的良好習(xí)慣。

2.3開展廢物變寶主題活動，培養(yǎng)幼兒良好環(huán)保行為

口頭教育相比行動引領(lǐng)顯然效率要低一些，特別是對于認(rèn)知能力不高的幼兒來說，行動帶領(lǐng)能使其切身感知到環(huán)保的價值，在生活中嚴(yán)格約束自己的行為，以此保護(hù)環(huán)境。因此，在幼兒園教育中，教師可開展變廢物為寶的主題活動，讓幼兒在動手過程中感受到環(huán)保作品的魅力，深刻理解環(huán)保的意義，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。例如，在實(shí)際教學(xué)中，教師可組織幼兒一起收集班級及園內(nèi)的廢棄材料，并將其匯集到一起，開展“變廢為寶”的主題活動，指導(dǎo)幼兒按照自己的想法去設(shè)計和制作東西，如可用廢棄紙盒做一些獅子、老虎、大象等動物，或做一些衣服等。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用廢棄材料制作物品，既能鍛煉幼兒動手能力，激發(fā)其非凡想象力，又能使其對廢棄材料產(chǎn)生新的認(rèn)識，掌握保護(hù)環(huán)境的另一種方法。這樣當(dāng)幼兒在日常生活中遇到廢棄材料時，就會第一時間想到將它們變廢為寶，進(jìn)行二次利用，降低物品浪費(fèi)率，達(dá)到保護(hù)環(huán)境的最終目的。

2.4加強(qiáng)環(huán)保教育與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合，滲透環(huán)保理念

在幼兒園內(nèi)單獨(dú)開設(shè)環(huán)保教育課程，就目前來說顯然是不現(xiàn)實(shí)的，一來沒有合適的教材，二來環(huán)保教育也不適合以課程的方式出現(xiàn)在幼兒園教育體系中，以枯燥說教的方式使幼兒理解和接受。因此，最為適宜的教學(xué)方法就是加強(qiáng)環(huán)保教育與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合，將環(huán)保教育滲透到各學(xué)科教學(xué)之中，以潤物細(xì)無聲的方式使幼兒理解環(huán)保的意義，養(yǎng)成愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。譬如，在學(xué)習(xí)常識的課堂中，教師可通過“水”、“健康”等話題，讓幼兒理解干凈的水是健康的意義，并教育幼兒不去喝臟水，以免影響健康;在社會實(shí)踐中，教師可組織幼兒歌唱《愛護(hù)小樹苗》等涉及環(huán)保教育內(nèi)容的歌曲，并按照歌曲中所說的去做，在生活中不隨意踏小花小草，愛護(hù)每一個植物;在娛樂玩耍時，教師也可以游戲的方式滲透環(huán)保教育，讓幼兒懂得不隨意丟垃圾，不隨意浪費(fèi)日用品，特別是像紙等物品，懂得節(jié)約材料，保護(hù)自然環(huán)境。

2.5加強(qiáng)家園聯(lián)動，提升環(huán)保教育效果

家庭是幼兒園重要的合作伙伴。因此，加強(qiáng)家園聯(lián)動，實(shí)施環(huán)保教育，也是提升幼兒環(huán)保素養(yǎng)的重要策略。在日常教學(xué)中，幼兒園教師要積極主動與家長聯(lián)系，努力與家長溝通并形成教育互動模式，以家校共育的方式讓幼兒建立環(huán)保意識，懂得約束自身行為，使愛護(hù)環(huán)境成為一種生活習(xí)慣，從而有效提升幼兒環(huán)保素養(yǎng)。

結(jié)語：

綜上所述，幼兒是祖國的未來，是環(huán)境持續(xù)良好發(fā)展的重要因素。因此，將環(huán)保教育立足于幼兒身上，從幼兒時期開展環(huán)保教育，啟蒙幼兒環(huán)保意識是極具現(xiàn)實(shí)意義的。在幼兒園教育中，教師首先要注重環(huán)保知識的宣傳，讓幼兒了解足夠多的環(huán)保知識，明確環(huán)保的價值，接著要通過開展豐富多樣的實(shí)踐活動，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，使其養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣，最后聯(lián)動家長，以家校共育的方式提升環(huán)保教育效果，促進(jìn)幼兒環(huán)保素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馮敏玉. 與綠色同行——核心素養(yǎng)視野下幼兒"4R"環(huán)保主題活動的構(gòu)建實(shí)施[J]. 新課程（綜合版）， 2018（11）.

作者簡介：張傳靜（1983-），女，江蘇板浦人，本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位。

江蘇省連云港市灌南縣小紅花幼兒園