小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用

夏廣治

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育改革力度的不斷加強(qiáng)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅僅要提高相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還要不斷的開發(fā)課程資源，從而為整個(gè)課堂教學(xué)提供更加豐富的素材。小學(xué)科學(xué)作為重要的學(xué)科之一，在進(jìn)行教學(xué)的過程中其自身的特點(diǎn)也日益突出。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，利用多元化的課程資源進(jìn)行教學(xué)是十分必要的。本文就對(duì)小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用進(jìn)行簡(jiǎn)單的說明。從課程資源的概念出發(fā)，對(duì)小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用的作用進(jìn)行簡(jiǎn)單的說明，最后提出有效促進(jìn)課程資源開發(fā)與利用的措施進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);課程資源;開發(fā)與利用

引言：

課程資源是高質(zhì)量課堂必不可少的，也是教師完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂質(zhì)量的重要因素。在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，除了要設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)之外，更多的也要注重課程資源的開發(fā)與利用，要從多元化的角度進(jìn)行講解，這樣也能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升整個(gè)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、小學(xué)科學(xué)課程資源的概念

課程資源就是指課程要素來源以及課程的實(shí)施必須要具備的直接條件。按照不同的類型，課程資源可以分為顯性與隱性。依據(jù)物理特性和呈現(xiàn)方式，課程資源主要分為信息化資源、活動(dòng)資源、實(shí)物資源和文字資源;依據(jù)性質(zhì)，課程資源可以分為社會(huì)課程資源、自然課程資源;依據(jù)來源，課程資源可以分為網(wǎng)絡(luò)課程資源、校外課程資源和校內(nèi)課程資源。不同的學(xué)科有著不同類型的課程資源，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)通過充分利用這些課程資源，讓學(xué)生能夠以一種更好的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升整個(gè)教育質(zhì)量。因此，教師在開展教學(xué)工作時(shí)，不僅要講解好相應(yīng)的課本知識(shí)，同時(shí)還要學(xué)會(huì)充分地開發(fā)與利用相應(yīng)的課程資源。下面就對(duì)小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用的作用進(jìn)行簡(jiǎn)單的說明。

二、小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用的作用

2.1激發(fā)學(xué)生的好奇心 小學(xué)科學(xué)具有一定的獨(dú)特特點(diǎn)，它能夠解釋許多學(xué)生日常不明白的問題。正因?yàn)橛兄@樣的特點(diǎn)，所以小學(xué)科學(xué)課程可以有效的激發(fā)學(xué)生的好奇心。小學(xué)科學(xué)的課程資源不僅僅來自于課本當(dāng)中，還可以來自生活中的一些現(xiàn)象，將其巧妙地轉(zhuǎn)化為課程資源，這樣就更容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓學(xué)生更加注意力集中的去聽課，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)世界的了解

科學(xué)世界無奇不有，變幻莫測(cè)，對(duì)于小學(xué)生而言，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中都會(huì)遇到不同的問題。小學(xué)科學(xué)發(fā)生在教師和學(xué)生的日常生活中，生活是科學(xué)教育發(fā)生的場(chǎng)所，學(xué)生的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成了科學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容。因此，在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的過程中，通過利用多元化的課程資源，讓學(xué)生從生活出發(fā)，結(jié)合書本知識(shí)去領(lǐng)悟真正的生活中的問題，從而進(jìn)一步的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)世界的了解，明白科學(xué)的奧妙之處。

2.3有助于課堂質(zhì)量的提升

課程資源的開發(fā)與利用有效地打破了學(xué)校，家庭，社區(qū)之間的壁壘。教師可以依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和自身的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合科學(xué)內(nèi)容組織創(chuàng)建相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)。這些活動(dòng)的創(chuàng)辦就是課程資源開發(fā)與利用的過程，教師作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主要組織者和參與者，能夠更好的將自身的經(jīng)驗(yàn)融入到教學(xué)當(dāng)中，從而使得整個(gè)教學(xué)變得靈活起來，更容易讓學(xué)生理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣也進(jìn)一步提升了整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

總之，小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的作用和影響，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠使得整個(gè)科學(xué)課堂變得更加活躍，學(xué)生更容易理解，這對(duì)于學(xué)生的自身綜合能力的發(fā)展有著積極的作用。

三、小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用的有效措施

小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用，對(duì)于科學(xué)課堂的開展和學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的影響。因此，在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中必須要通過有效的措施加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用，下面就對(duì)其具體措施進(jìn)行詳細(xì)的說明。

3.1確保資金投入，支持課程資源開發(fā)

課程資源的開發(fā)與利用離不開經(jīng)費(fèi)的支持。相關(guān)教育部門應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)校課程資源的開發(fā)和利用，并給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，不斷地加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)的投入，真正的將課程資源開發(fā)作為教育改革當(dāng)中的重要工作內(nèi)容之一。學(xué)校作為管理者，要將經(jīng)費(fèi)合理應(yīng)用，要能夠應(yīng)用在需要的地方，從而為教師的教學(xué)工作提供更多的便利。

3.2聯(lián)系地理環(huán)境，開辟特色教學(xué)天地

課程資源分為多種類型，有些地區(qū)具有一定的文化特色，那么在進(jìn)行教育教學(xué)的過程當(dāng)中，就可以利用當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境，開辟特色的教學(xué)天地，為學(xué)生提供很好的課程資源。例如，學(xué)校所處地區(qū)有一片小的池塘，教師就可以將其發(fā)展為課程資源。教師可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察，在池塘這個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)中包含哪些生命？在這個(gè)過程中，學(xué)生就會(huì)自主的進(jìn)行思考和合作交流，從而探討更多的生物微生物，這種聯(lián)合實(shí)際的教學(xué)能夠給學(xué)生留下更加深刻的印象，從而也體現(xiàn)了科學(xué)的神奇。同時(shí)，這片池塘也成為獨(dú)具特色的課程資源并得以利用。

3.3利用教師資源，開展多樣科技活動(dòng)

教師是開展教學(xué)工作的一線教育者，對(duì)于課程資源的開發(fā)與利用有著重要的影響。教師應(yīng)當(dāng)不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，能夠積極地開發(fā)課程資源并加以利用。做好榜樣，用自身的專業(yè)素質(zhì)去影響更多的學(xué)生，積極的進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以開展多樣的科技活動(dòng)，讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，還可以通過參與相關(guān)的科技活動(dòng)來進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)科學(xué)這門學(xué)科的興趣。

3.4聯(lián)合社區(qū)力量，創(chuàng)設(shè)周邊教學(xué)資源

社區(qū)也是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要資源。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，學(xué)校可以聯(lián)合社區(qū)開展相關(guān)的活動(dòng)，從而創(chuàng)設(shè)周邊的教學(xué)資源。社區(qū)周邊的事物離學(xué)生的生活十分堅(jiān)勁，學(xué)生對(duì)其有一定的熟悉感，在這樣的環(huán)境中開展相關(guān)的科學(xué)活動(dòng)，更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更快地進(jìn)入到活動(dòng)當(dāng)中，從而積極地參與在其中，這樣也充分地利用了社區(qū)這一資源，也加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)語

小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用，對(duì)于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)教學(xué)課堂質(zhì)量的提升，教師自身專業(yè)能力的提升都有著極大的積極作用和影響。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，政府，學(xué)校以及社會(huì)都要給予一定的支持，要能夠幫助教育工作者更好地進(jìn)行課程資源的開發(fā)與利用，從而逐步提升整個(gè)教育質(zhì)量，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。相信在未來，隨著各項(xiàng)措施的不斷實(shí)施，小學(xué)科學(xué)課程資源將會(huì)以更加多元化的方式發(fā)揮作用。

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