新時代普通高中育人方式改革如何推進

袁旭

摘? 要：普通高中育人方式改革是近兩年普通高中教育改革的領(lǐng)導(dǎo)性事件，作為我國國民教育體系中的重要組成部分，普通高中教育在國家人才培養(yǎng)中有著承前啟后的關(guān)鍵性作用。因此，普通高中應(yīng)重視國家對普通高中育人方式改革提出的指導(dǎo)性意見，并努力辦好普通高中教育，提高普通高中的教育力度和成效，間接提升我國國民的整體素質(zhì)。本文以普通高中育人方式改革展開研究，闡述了普通高中應(yīng)如何推進此教育改革，促進自身發(fā)展，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中;育人方式;改革推進

改革后的普通高中育人方式具有系統(tǒng)化的設(shè)計和全面性的部署，貫徹落實了黨的教育方針，致力于突破體制機制障礙，與各項改革相接軌，離普通高中教育目標中的全面培養(yǎng)體系、落實立德樹人的實現(xiàn)又更進了一步。在此基礎(chǔ)上，普通高中應(yīng)積極推進育人方式的改革，早日實現(xiàn)高中教育的教育目標。

一、建立健全全面培養(yǎng)的育人體系

堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是我國國情的基本性質(zhì)，這也就意味著，我國國民教育應(yīng)將培養(yǎng)社會主義接班人和建設(shè)者作為教育的根本任務(wù)，普通高中亦是如此。普通高中育人方式改革反映了我國對德智體美勞全面培養(yǎng)、發(fā)展的崇高教育目標，因此，普通高中應(yīng)努力建立健全全面培養(yǎng)的育人體系，將立德樹人滲透到學(xué)科教學(xué)、實踐教育、德育教育等多個環(huán)節(jié)當中，不僅如此，普通高中教育中包含的學(xué)科體系、教材體系、辦學(xué)體系也要基于這個宏觀目標進行規(guī)劃設(shè)計，教師在實際教學(xué)活動當中也要基于這個目標展開教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習生活中也要基于這個目標開展學(xué)習。普通高中應(yīng)明確，育人體系的建立健全是順利推進普通高中育人方式改革的基礎(chǔ)前提，也是有力保障，是學(xué)校辦學(xué)、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習的規(guī)范化指引。

二、推動學(xué)生的個性化與全面發(fā)展

全面發(fā)展是國家對人才培養(yǎng)的目標，個性發(fā)展是國家對人才的目標，兩者具有相對統(tǒng)一性。普通高中育人應(yīng)堅持優(yōu)質(zhì)特色，學(xué)生總體的質(zhì)量要高，每個學(xué)生的特點也要鮮明，要走一條多樣化、有特色的育人發(fā)展道路。新課改中對普通高中教育的培養(yǎng)目標進行了進一步明確，強調(diào)了學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要求增設(shè)學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，以此衡量學(xué)生由內(nèi)而外的學(xué)科水平。同時，新課改還立足于高中生的發(fā)展情況和普通高中的教學(xué)情況，運籌帷幄的設(shè)計了必修、選擇性必修、選修等課程，為學(xué)生個性與全面同步發(fā)展的實現(xiàn)提供了保障，奠定了良好的課程基礎(chǔ)。除此之外，普通高中還要構(gòu)建學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)制度，配備專業(yè)的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)教師，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生生涯中學(xué)會抉擇，形成正確的價值觀念、思想意識，提高對自我的認知，知道如何正確認識自己，從而更好地適應(yīng)高中生活，學(xué)習上更加優(yōu)越。

三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式是教育教學(xué)的指導(dǎo)和基礎(chǔ)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是推動普通高中育人方式改革的重要支柱。教師應(yīng)加強學(xué)思結(jié)合的育人理念，善于運用啟發(fā)式、探究式、體驗式等教學(xué)、學(xué)習一體化方式，注重開展研究性學(xué)習、問題探究性學(xué)習，要讓學(xué)生主動學(xué)習、合作學(xué)習成為一種常態(tài)。普通高中應(yīng)加強因材施教的意識，優(yōu)化教學(xué)組織管理，循序漸進的實施選課走班制教學(xué)，讓走班制、導(dǎo)師制、學(xué)分制逐漸滲透到高中教學(xué)模式當中，提高人才培養(yǎng)的多樣性，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)管理，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習需要，達到新高考的綜合改革目標。除了加強對學(xué)生的輸入，還要促進學(xué)生的輸出，達到知行合一，因此，普通高中應(yīng)注重實驗課和實踐課的開展與增設(shè)，給學(xué)生提供實驗和實踐的平臺，讓學(xué)生達到溫故知新、固本培元。普通高中應(yīng)加強現(xiàn)代教育技術(shù)與教育教學(xué)的融合，發(fā)展智慧教育，探索未來學(xué)校，引導(dǎo)個性化學(xué)習，試行自適應(yīng)學(xué)習，主動適應(yīng)教育重心，完成教育資源的進化，促進學(xué)習形態(tài)的改變，推動教學(xué)形態(tài)的改革，完善評價形態(tài)，發(fā)展學(xué)校形態(tài)。

四、完善考試招生與評價制度

為了推進普通高中育人方式改革，就必須要有全套考試招生和評價制度的跟進與配合。不管是平常用作檢驗學(xué)業(yè)水平性質(zhì)的選擇性考試，還是全國統(tǒng)一性質(zhì)的高考，都要遵循普通高中的課程標準，并依據(jù)高校的人才選拔標準，加強考試數(shù)據(jù)分析，認真做好反饋，以便于引導(dǎo)改進教學(xué)。普通高中要從高校招生的角度開展教育教學(xué)，完善高校的招生機制，健全分類考試、綜合評價、多元錄取等制度，科學(xué)設(shè)計考試內(nèi)容。

五、提高師資保障

師資保障是推進普通高中育人方式改革的主要力量，教師是教育教學(xué)的主導(dǎo)者和有力推動者，對普通高中育人方式改革的成功有著不可取代的作用和影響力，因此，普通高中應(yīng)將教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)工作和最重要工作，加強教師培養(yǎng)力度。普通高中應(yīng)實施教師教育振興計劃，提高教育行動力，加強教師隊伍整體素質(zhì)提升，創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式，大力支持教師實施新課程，指導(dǎo)學(xué)生生涯發(fā)展，提高走班教學(xué)的管理能力。普通高中應(yīng)加強教師管理的綜合改革，注重教育政策提出的達到適應(yīng)選課走班教學(xué)需要的辦學(xué)理念，完成普通高中教職工編制的核定。最后，普通高中應(yīng)提高教師的地位和待遇，從根本上激勵教師，給教師上進、提升的動力，在核定績效工資時適當傾斜，提高學(xué)校的人情味，并以發(fā)展為前提指導(dǎo)完善分配制度。

結(jié)束語

普通高中育人方式改革是一個系統(tǒng)化的工程，也是一個長期、持續(xù)性工程，因此，普通高中一定要加強領(lǐng)導(dǎo)，提高各方面的協(xié)同與配合，加強對普通高中的把控能力，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，獲得社會、政府等多方協(xié)同，凸顯黨和國家的人才培養(yǎng)要求，實現(xiàn)應(yīng)試教育到素質(zhì)教育再到全面教育的方式轉(zhuǎn)換，從知識教育轉(zhuǎn)換到知識與發(fā)展共同教育，促進普通高中的教育改革，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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（作者單位：湖南廣益實驗學(xué)校，湖南? ?長沙? ?410000）