創(chuàng)業(yè)背景下的高校傳媒實驗室建設(shè)模式探究

梅黎 陳文敏

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，傳媒呈現(xiàn)出多元化發(fā)展態(tài)勢，給傳媒產(chǎn)業(yè)帶來了無限的發(fā)展空間。在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的情況下，越來越多的傳媒類專業(yè)學(xué)生憑借專業(yè)優(yōu)勢選擇通過以現(xiàn)代傳媒為媒介進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和再就業(yè)。高校實驗室在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上具有不可替代的作用，完善和改革實驗室建設(shè)，加大創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)力度勢在必行。本文闡述了創(chuàng)業(yè)背景下高校傳媒實驗室建設(shè)現(xiàn)狀，提出了創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)與實驗室建設(shè)體制改革的一些相關(guān)舉措。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè);傳媒實驗室;人才培養(yǎng);建設(shè)模式

隨著改革開放和科技的不斷進(jìn)步，傳媒也不斷滲透到人們的生活當(dāng)中，在互聯(lián)網(wǎng)的時代里，傳媒呈現(xiàn)出多元化發(fā)展態(tài)勢，傳媒的發(fā)展帶動了傳媒產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，給傳媒產(chǎn)業(yè)帶來了無限的發(fā)展空間。在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的情況下，越來越多的傳媒類專業(yè)學(xué)生憑借專業(yè)優(yōu)勢選擇通過以現(xiàn)代傳媒為媒介進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和再就業(yè)。

《教育部關(guān)于做好2019年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》指出：“各地各高校要加強(qiáng)大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)孵化基地等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供場地支持。各高校要積極推動各類研究基地、實驗室、儀器設(shè)備等教學(xué)資源向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生開放?！币虼?，高校實驗室在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上具有不可替代的作用，創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)對高校實驗室建設(shè)提出了更高的的要求。完善和改革實驗室建設(shè)，加大創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)力度勢在必行。

一、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與高校傳媒實驗室建設(shè)現(xiàn)狀分析

1、實驗室管理體制缺乏。創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)離不開實驗室良好的環(huán)境，實驗室具備了創(chuàng)業(yè)基地和教學(xué)平臺的雙重身份。一個專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊需依靠實驗室的先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)力量的支持才能走出校園，提前讓他們投入到創(chuàng)業(yè)人員的工作角度之中。尤其是傳媒專業(yè)所用的攝、錄、編、播等設(shè)備普遍都是進(jìn)口設(shè)備，價格昂貴。因此，傳媒實驗室具有更加突出的歷史使命。采用開放式實驗室是傳媒類學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和保障，但是，由于目前對開放實驗室認(rèn)識的有限，開放過程中存在實驗室的安全措施不到位、信息反饋滯后等因素，真正做到實驗室全面開放還存在許多問題。

2、課程體系及師資不足。目前，創(chuàng)業(yè)教育課程在高校課程體系中沒有得到足夠重視，一直處于邊緣化地位，兼職老師多，專業(yè)師資缺乏，沒有形成獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)課程，無法跟上時代和經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的步伐。很多院校往往只是為了順應(yīng)潮流，象征性的開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，傳授一些理論知識和方法，沒有相應(yīng)的實踐平臺，學(xué)生很難有切身的體會。加之文科實驗教學(xué)往往只是課程教學(xué)的一部分，并依附于課堂教學(xué)，這種依賴性勢必造成重理論教學(xué)，輕實驗教學(xué)，重教師，輕實驗技術(shù)人員，重儀器購置與引進(jìn)，輕培養(yǎng)實驗人員等問題，現(xiàn)有實驗教學(xué)人員大都是兼任教師，理論水平較高而實驗技能欠缺。[1]因此，如何建立新型的文科實驗教學(xué)體系，組建一支高技能、有經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)教師隊伍是目前亟需解決的問題。

3、體制缺乏，學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識不強(qiáng)。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情不高，創(chuàng)新能力不足，組織管理能力不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊建設(shè)滯后，創(chuàng)業(yè)成果欠佳。教師對創(chuàng)業(yè)課程開設(shè)的積極性不高，缺乏創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)面臨場地缺乏、資金困難、與企業(yè)合作不夠等因素一直制約著學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

二、創(chuàng)業(yè)背景下傳媒實驗室建設(shè)與運(yùn)行模式

1、引入實驗室信息化管理技術(shù)。

對在校學(xué)生來說，最便捷、最直接的創(chuàng)業(yè)實踐基地是高校的各類實驗室，尤其傳媒行業(yè)中所用的設(shè)備更新快、價格昂貴，對實驗室的依附性更強(qiáng)，因此，對于傳媒類學(xué)生而言開放式實驗室就是他們實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的后備保障。開放式實驗室由于對象、時間、內(nèi)容的高度性開放，在開放過程中可能出現(xiàn)安全隱患，因此，建立開放式實驗室教學(xué)平臺和開放式實驗教學(xué)管理需構(gòu)建智能化實驗室管理系統(tǒng)是一種必然的趨勢，是提升高校實踐教學(xué)水平的有效平臺。[2]一是建立開放式實驗室預(yù)約系統(tǒng)。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)管理模式無法實現(xiàn)實驗教學(xué)資源的有效利用與共享開放，已無法適應(yīng)當(dāng)前實驗教學(xué)的需要，隨著實驗室開放力度的不斷加大，實驗內(nèi)容和時間的管理力度也越來越大，為適應(yīng)高校實驗教學(xué)改革的需要，最大限度的利用和調(diào)配實驗資源，借助校園一卡通平臺及實驗室原有的工位布局增設(shè)檢測裝置，通過整合數(shù)據(jù)，實現(xiàn)預(yù)約以及動態(tài)化管理系統(tǒng)是十分必要的。[3]實驗室的預(yù)約管理系統(tǒng)能實現(xiàn)實驗室管理的網(wǎng)絡(luò)化、智能化、合理化，從而提升教學(xué)質(zhì)量和管理效率。二是建立實驗室IC卡管理系統(tǒng)。作為一所傳媒類專業(yè)學(xué)院，學(xué)生的后期編輯十分重要，大部分實驗室都是以非編系統(tǒng)為主要實驗設(shè)備，每天除教學(xué)計劃任務(wù)內(nèi)的正常教學(xué)任務(wù)外，還需對不同需要不同層次的課外實踐、創(chuàng)業(yè)和科學(xué)競賽的學(xué)生長時間開放。使用IC卡智能管理系統(tǒng)將實現(xiàn)上機(jī)過程自動化、實驗設(shè)備安全化、實驗項目數(shù)據(jù)管理網(wǎng)絡(luò)化、實驗統(tǒng)計報表真實完整化、人工管理效率化，極大提升了辦公效率，有效的保障了機(jī)房設(shè)備安全有序的運(yùn)行。三是建立實驗室網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)。傳媒實驗室不僅要承擔(dān)日常教學(xué)工作，而且還是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)科競賽、實驗開放基金、學(xué)科科研、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等課外實踐項目的重要實踐場所。通常1部優(yōu)秀作品的前期拍攝、后期編輯需要花費(fèi)大量的時間，專業(yè)的特殊性需要實驗室一周7天全天開放，機(jī)房通常24小時開放運(yùn)行。因此，僅靠實驗管理員一人監(jiān)管多個實驗室不能確保實驗室的安全。目前，各地高校仍然存在實驗室被竊、人為損壞設(shè)備等情況。基于實驗室安全管理上的問題情況，建立一個良好的無線遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)是十分必要的。無線遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)方便快捷，穩(wěn)定可靠，能實現(xiàn)對實驗室環(huán)境狀態(tài)的管理和遠(yuǎn)程監(jiān)控，為傳媒實驗室的開放式運(yùn)轉(zhuǎn)提供了堅實有力的安全保障。

2、科學(xué)規(guī)劃創(chuàng)業(yè)課程教育體系，加大師資隊伍建設(shè)。

2014年11月28日教育部在《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中明確指出，各地各高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為推進(jìn)高等教育綜合改革的重要抓手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，面向全體大學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程，納入學(xué)分管理，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)實際效果。[4]由此可見，創(chuàng)業(yè)教育已成為當(dāng)代高等教育的重要組成部分。學(xué)校想要建設(shè)好創(chuàng)業(yè)實踐平臺就必須根據(jù)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的需要，將創(chuàng)業(yè)課題納入到教學(xué)體系，安排多少課程，怎樣安排課程，怎樣通過課程體系實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，這直接關(guān)系到教學(xué)資源分配和創(chuàng)業(yè)教育的定位，直接影響到創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。國外創(chuàng)業(yè)課程教育體系設(shè)計非常完善，創(chuàng)業(yè)課程有效地將教學(xué)和實踐緊密聯(lián)系在一起，且與整個創(chuàng)業(yè)過程息息相關(guān)。美國高校創(chuàng)業(yè)教育的課程已經(jīng)系統(tǒng)化，涵蓋了創(chuàng)業(yè)構(gòu)思、融資、設(shè)立、管理等方方面面。[5]國外創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)出現(xiàn)大量有價值的成果，國外創(chuàng)業(yè)教育的實踐經(jīng)驗表明系統(tǒng)有效的課程設(shè)置是保證創(chuàng)業(yè)課程質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，首先，在課程結(jié)構(gòu)上，必修和選修相結(jié)合，以主修專業(yè)課程培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能，以選修課程為有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生灌輸創(chuàng)業(yè)基本知識，同時利用社會師資力量以聘請國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)專家和創(chuàng)業(yè)成功人士講座、借助知名網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課堂及創(chuàng)業(yè)論壇等輔助形式加以深化。其次，在課程設(shè)置上，除重視專業(yè)技能培養(yǎng)外，還應(yīng)從法律、經(jīng)營管理等角度為學(xué)生設(shè)置實用性課程。如傳媒類專業(yè)可在原開課計劃的基礎(chǔ)上適當(dāng)縮減學(xué)時，增加管理類、財經(jīng)類、創(chuàng)業(yè)法律及創(chuàng)業(yè)營業(yè)相關(guān)的市場營銷類等課程，擴(kuò)展學(xué)生使用知識，使學(xué)生既懂專業(yè)技術(shù)又懂管理經(jīng)營。其三，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實驗課程體系建設(shè)。實驗室是高校培養(yǎng)人才和產(chǎn)生成果的重要實踐基地，也是創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要保障。通過整合傳媒實驗室豐富優(yōu)質(zhì)的資源，建立教育培訓(xùn)區(qū)、創(chuàng)業(yè)模擬孵化區(qū)、成果展示區(qū)等大學(xué)生模擬實驗室。課程體系以專業(yè)課程為基礎(chǔ)，擴(kuò)大實踐課程比重，改變原以課程講授為主的狀況，以實訓(xùn)為主，理論課程為輔，部分實踐性較強(qiáng)的課程比例調(diào)整為2/3，甚至達(dá)到全程實驗課水平。其四，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)。構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系需要培養(yǎng)具備創(chuàng)業(yè)理論知識與實踐經(jīng)驗的師資隊伍;學(xué)校專業(yè)教師以兼職、掛職、兼課等形式從事創(chuàng)業(yè)實踐;通過國際交流、引進(jìn)等形式充實師資隊伍。同時，聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士作為外聘兼職教師。素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)實驗師資隊伍是推動高校創(chuàng)業(yè)教育以及實驗室可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。注重教師的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和深造，選派教師去一線企業(yè)掛職，了解企業(yè)實際運(yùn)作的行情，培養(yǎng)教師市場運(yùn)作能力，積累市場經(jīng)驗。同時鼓勵教師進(jìn)行社會創(chuàng)業(yè)實踐，使其成為真正有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的專業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師。

3、搭建創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)模擬公司，突出學(xué)生主體地位。

2015年國務(wù)院總理李克強(qiáng)作政府工作報告中提出：把以互聯(lián)網(wǎng)為載體、線上線下互動的新興消費(fèi)搞得紅紅火火，各種新興技術(shù)尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”的快速發(fā)展，已經(jīng)讓普通人有了更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會。2020年總理李克強(qiáng)部署深入推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新，重點(diǎn)支持高校畢業(yè)生等群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)。由此可見，政府對現(xiàn)代媒體促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)的前景是給予高度關(guān)注和期待的，現(xiàn)代媒體將在未來成為創(chuàng)業(yè)者追逐的目標(biāo)，也成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新方法和新思路，而現(xiàn)代媒體應(yīng)用的創(chuàng)業(yè)模式也在不斷更新，這給傳媒類學(xué)生帶來了創(chuàng)業(yè)契機(jī)和熱情。院校在傳授創(chuàng)業(yè)知識和方法的同時，要積極為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)模擬公司，將企業(yè)真實的傳媒項目引進(jìn)實驗室。整個實驗室采用公司化管理模式，并配備一支擁有專業(yè)技能、企業(yè)管理和項目管理經(jīng)驗的老師作為指導(dǎo)老師，帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊參與多種創(chuàng)業(yè)項目。同時傳媒實驗室及儀器設(shè)備面向創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊開放。

在創(chuàng)業(yè)實踐平臺構(gòu)建方面，學(xué)生創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)模擬公司，創(chuàng)業(yè)模擬公司實現(xiàn)學(xué)生自主管理模式，突出學(xué)生主體地位。由學(xué)院建立一套比較完整的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊開放式現(xiàn)代傳媒實驗室管理方案，實行技術(shù)管理員統(tǒng)一管理和導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，監(jiān)督學(xué)生嚴(yán)格按照實驗室開放式管理制度進(jìn)行實驗室管理。導(dǎo)師通過對學(xué)生的有效導(dǎo)引和組織，使每一位學(xué)生都能通過模擬平臺參與企業(yè)運(yùn)營的規(guī)劃與決策，市場調(diào)研與拓展、團(tuán)隊組建與分工、資金投入與財務(wù)管理等環(huán)節(jié)，全面了解真實企業(yè)運(yùn)營中遇到的各類風(fēng)險，全方位提升學(xué)生分析與經(jīng)營決策能力及應(yīng)對企業(yè)運(yùn)營風(fēng)險的預(yù)防能力。同時通過實訓(xùn)過程中體驗和實踐，能夠系統(tǒng)提高學(xué)生專業(yè)技能，從而縮小與媒介專業(yè)人員實踐能力上的差距，增強(qiáng)畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的適應(yīng)力和自信心。

在招商引資方面，創(chuàng)業(yè)公司一方面要對外通過多渠道引進(jìn)創(chuàng)業(yè)項目，另一方面，對于主動聯(lián)系合作的企業(yè)，要嚴(yán)格篩選選取有價值的項目。由于新媒體技術(shù)和傳媒設(shè)備更新速度快，專業(yè)指導(dǎo)老師要指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊及時將新的技術(shù)運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)項目中，并引進(jìn)先進(jìn)的儀器設(shè)備，實現(xiàn)實驗方法和手段的更新，從而創(chuàng)作出符合市場標(biāo)準(zhǔn)的作品，確保創(chuàng)業(yè)公司良好的聲譽(yù)和市場競爭力。整個創(chuàng)業(yè)過程由于學(xué)生團(tuán)隊獨(dú)立完成，指導(dǎo)老師定期與學(xué)生進(jìn)行項目討論，項目實施情況分析匯總后需匯報給指導(dǎo)老師，再由指導(dǎo)老師提出專業(yè)建議。為保證指導(dǎo)老師的積極性，學(xué)校應(yīng)采取激勵機(jī)制，根據(jù)實驗室的開放時間和學(xué)生人數(shù)給予補(bǔ)貼，采用記入教學(xué)工作量和發(fā)放指導(dǎo)酬金等方式鼓勵老師積極參與。對于創(chuàng)業(yè)公司的商業(yè)盈利，由學(xué)生根據(jù)公司制定的分配制度自行分配，分配制度要體現(xiàn)出學(xué)生的專業(yè)技能和勞動的價值，從而激勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。

三、結(jié)束語

創(chuàng)業(yè)教育是近年來高等教育改革的熱門話題，通過近幾年的實踐教學(xué)與實驗室建設(shè)體制改革的探索，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目取得了一定的成效，但如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、實踐能力及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的大學(xué)生仍是目前高校人才培養(yǎng)亟待解決的難題。這需要我們更加科學(xué)的利用現(xiàn)有的實驗資源，進(jìn)一步對創(chuàng)業(yè)教育體系和實驗室建設(shè)體制進(jìn)行研究和探索，切實為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一個完整的符合當(dāng)代社會發(fā)展需求的專業(yè)能力培養(yǎng)和社會實踐的平臺。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮菊香.地方高校傳媒實驗室建設(shè)初探—以玉林師范學(xué)院傳媒實驗室為例[J]科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2009（34）：129

[2]周瑞，李景宇，桑楠.基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧實驗室系統(tǒng)的構(gòu)建[J].實驗科學(xué)與技術(shù)，2017（5）：146-149.

[3]陳志椿.基于物聯(lián)網(wǎng)探究開放式實驗室管理系統(tǒng)的設(shè)計[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2018（3）：189-190.

[4]于永華.職業(yè)院校融入創(chuàng)業(yè)教育的實踐與思考—以《創(chuàng)業(yè)之星—大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實驗室》實訓(xùn)課程為例[J].科學(xué)大眾，2015（5）：144.

[5]任路瑤，楊增雄.創(chuàng)業(yè)教育：第三本教育護(hù)照—國外創(chuàng)業(yè)教育研究綜述[J].教育學(xué)術(shù)，2010（11）：16-20.

[6]陸玉蓉.國外創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展模式及其啟示[J].高教學(xué)刊，2019（11）：36-38.

基金項目：吉首大學(xué)實驗教學(xué)改革研究項目，（課題編號2019SYJG001）;吉首大學(xué)實驗室開放基金項目：（課題編號JDLF2020022）;吉首大學(xué)實驗教學(xué)改革研究項目，（課題編號2019JSUJGB22）。

作者簡介：

梅黎（1982-），女，碩士，吉首大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院講師，主要研究方向為新聞傳播、實驗教學(xué)管理;

陳文敏（1972-），女，博士，吉首大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院教授，主要研究方向為媒介文化與批評。

（吉首大學(xué) 湖南吉首 416000）