甕尚坤 劉園園 溫心怡 董越
摘要:本文分析可持續(xù)性設(shè)計(jì)概念的內(nèi)涵,借鑒國(guó)外可持續(xù)性設(shè)計(jì)概念在大學(xué)教育中的發(fā)展和應(yīng)用,提出了將國(guó)內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)融入可持續(xù)性設(shè)計(jì)概念的方法和改革方向,以期更好地培養(yǎng)許多具有可持續(xù)設(shè)計(jì)理念的環(huán)境設(shè)計(jì)師。
關(guān)鍵詞:環(huán)境設(shè)計(jì);可持續(xù)設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)教育
隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展,環(huán)境污染,能源匱乏等問(wèn)題已日益成為全球性話題。人類應(yīng)該學(xué)會(huì)與自然和諧相處??沙掷m(xù)發(fā)展的概念是人類生存的必然趨勢(shì)。我國(guó)也一直在大力倡導(dǎo)和推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè),并出臺(tái)了一系列保護(hù)環(huán)境,維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)平衡,提高人們對(duì)生態(tài)環(huán)境和能源保護(hù)意識(shí)的制度和政策。環(huán)境設(shè)計(jì)師主要從事室內(nèi)和室外的設(shè)計(jì)和裝修工作。它們與人們工作和生活的環(huán)境有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,應(yīng)該承擔(dān)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任。對(duì)于培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)師的大學(xué)中的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)而言,將可持續(xù)發(fā)展思想融入該專業(yè)的教育已成為環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)??沙掷m(xù)設(shè)計(jì)的概念及其在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的影響該重要作用還決定了可持續(xù)設(shè)計(jì)在環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要地位。
一、可持續(xù)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵
從廣義上講,可持續(xù)設(shè)計(jì)涉及人類社會(huì)的所有學(xué)科。作為全球化的主題,可持續(xù)設(shè)計(jì)涉及政治,經(jīng)濟(jì)學(xué),文化和其他學(xué)科,從國(guó)際合作到政策運(yùn)作再到多層次的非政府合作模式。從狹義上講,可持續(xù)設(shè)計(jì)屬于設(shè)計(jì)學(xué)科的類別,并且與諸如建筑設(shè)計(jì),城市規(guī)劃與設(shè)計(jì),景觀設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)專業(yè)緊密相關(guān)??沙掷m(xù)設(shè)計(jì)是綠色設(shè)計(jì)和生態(tài)設(shè)計(jì)的無(wú)限延伸。盡管可持續(xù)性設(shè)計(jì)與綠色設(shè)計(jì)具有相同的本質(zhì),但范圍卻包括更廣泛的范圍??沙掷m(xù)設(shè)計(jì)不僅強(qiáng)調(diào)自然環(huán)境的可持續(xù)性,而且注重社會(huì)發(fā)展的可持續(xù)性,尋求并建立社會(huì)發(fā)展與自然環(huán)境之間的平衡關(guān)系。根據(jù)不同的重點(diǎn),可持續(xù)設(shè)計(jì)有不同的理解。首先,它著重于對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的理解,在可持續(xù)設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)自然資源的利用不能超越自然的發(fā)展。資源的自身更新能力。一旦自然資源得到更新如果速度不能跟上自然的利用,它將破壞自然資源的平衡,并對(duì)自然資源造成不可逆轉(zhuǎn)的破壞。第二個(gè)重點(diǎn)是對(duì)經(jīng)濟(jì)體系的理解:可持續(xù)設(shè)計(jì)通過(guò)使用自然資源創(chuàng)造并滿足人類社會(huì)發(fā)展的需求,同時(shí)獲得經(jīng)濟(jì)利益,但是這種經(jīng)濟(jì)利益不能以犧牲經(jīng)濟(jì)利益為代價(jià)。過(guò)早地消耗子孫后代的利益,否則將破壞健康和不斷發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體系。第三,著眼于對(duì)科學(xué)和技術(shù)的理解:可持續(xù)設(shè)計(jì)利用自然資源促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展,以達(dá)到為人類服務(wù)的目的。
二、可持續(xù)設(shè)計(jì)理念與環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教育的融合
可持續(xù)設(shè)計(jì)概念的核心思想是實(shí)現(xiàn)社會(huì),生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。環(huán)境設(shè)計(jì)的目的是為人們營(yíng)造理想的學(xué)習(xí),工作和生活環(huán)境。這與社會(huì),經(jīng)濟(jì)和文化密切相關(guān)。這完全符合可持續(xù)設(shè)計(jì)概念的核心。高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)是培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)人才的主要途徑。因此,將可持續(xù)設(shè)計(jì)的概念納入環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中,以培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)設(shè)計(jì)的思維習(xí)慣,并讓學(xué)生建立自然的生態(tài)學(xué)。整個(gè)環(huán)境從一開始就暴露于設(shè)計(jì)中。負(fù)責(zé)任的態(tài)度培養(yǎng)了學(xué)生自覺的可持續(xù)設(shè)計(jì)思想,這將在一定程度上促進(jìn)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。近年來(lái),國(guó)內(nèi)高校的許多藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)開始關(guān)注可持續(xù)設(shè)計(jì)。一些大學(xué)開設(shè)了相關(guān)專業(yè),一些大學(xué)將可持續(xù)性設(shè)計(jì)納入了他們通常的教學(xué)研究中。清華大學(xué),江南大學(xué),武漢理工大學(xué),湖南大學(xué)等開設(shè)了有關(guān)可持續(xù)設(shè)計(jì)的課程。這些課程包括可持續(xù)產(chǎn)品設(shè)計(jì),可持續(xù)設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐,可持續(xù)設(shè)計(jì)和服務(wù)創(chuàng)新等。這些課程系統(tǒng)地介紹了可持續(xù)設(shè)計(jì)的開發(fā)和設(shè)計(jì)方法。一些高校還與國(guó)外高校或設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)合作,以多種方式了解和掌握可持續(xù)設(shè)計(jì)的最新發(fā)展,并通過(guò)教育和實(shí)踐研究可持續(xù)設(shè)計(jì)概念,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)設(shè)計(jì)思想的目的。
三、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教育中可持續(xù)設(shè)計(jì)概念的培養(yǎng)
可持續(xù)設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展方向。作為培養(yǎng)未來(lái)設(shè)計(jì)師的主要途徑,高校應(yīng)開設(shè)有關(guān)可持續(xù)設(shè)計(jì)的課程。這些課程可以設(shè)置為專業(yè)課程或公共選修課程,以便更多的學(xué)生可以理解可持續(xù)性。設(shè)計(jì)的重要性。但是,課程系統(tǒng)的可持續(xù)設(shè)計(jì)需要對(duì)教材,設(shè)備,案例等進(jìn)行認(rèn)真的研究。這不可能在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)。它需要大學(xué),教師和學(xué)生的努力,以學(xué)習(xí)相關(guān)的國(guó)外經(jīng)驗(yàn)并掌握最新的持續(xù)設(shè)計(jì)信息。
四、結(jié)論
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)可持續(xù)設(shè)計(jì)的意識(shí)是高校環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)的當(dāng)前目標(biāo)之一。為了成功完成這一教學(xué)目標(biāo),高校教師及相關(guān)專家學(xué)者必須貫徹可持續(xù)發(fā)展的理念。設(shè)計(jì)納入環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)。在這一過(guò)程中,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了創(chuàng)新性探索,最終建立了滿足環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)需求,適合環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的教育模式和教學(xué)體系。
參考文獻(xiàn)
[1]吳宗建.淺析可持續(xù)設(shè)計(jì)觀在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的培育[J].文藝生活(藝術(shù)中國(guó)),2011(05):136-138.
遼寧大連 大連工業(yè)大學(xué) 116000