讓孩子在探索中接近數(shù)學(xué)

樊招花

【內(nèi)容摘要】數(shù)學(xué)與我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，生活中的許多日常的活動(dòng)都離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊，教學(xué)中如何將數(shù)學(xué)教育融于孩子生活之中，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)、感受生活中的數(shù)學(xué)及其有趣，在不斷與環(huán)境、周圍的人的相互作用中，以及在解決生活和游戲中的簡(jiǎn)單問題過程中，逐步建構(gòu)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獲得主動(dòng)發(fā)展，是個(gè)值得探討的問題。

關(guān)鍵詞：幼兒 ?數(shù)學(xué) ?生活化 ?游戲化

數(shù)學(xué)，在生活中無處不在，數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》科學(xué)教育中指出“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”?？梢姀暮⒆由钪谐霭l(fā)、在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一條有效的渠道。本主題活動(dòng)分為三個(gè)價(jià)段：

第一價(jià)段，引導(dǎo)孩子在幼兒園、生活中、家庭的周圍環(huán)境中觀察、尋找各種數(shù)字。

第二價(jià)段，引導(dǎo)孩子設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表格，對(duì)觀察到的數(shù)字進(jìn)行分類記錄。如，按用途分，可分吃的、穿的、玩的;按數(shù)字排列特點(diǎn)分，可分成順數(shù)的數(shù)字如時(shí)倒數(shù)的數(shù)字如紅綠燈等。

第三價(jià)段，創(chuàng)設(shè)“娃娃家”“乘汽車”等游戲情境，讓孩子學(xué)習(xí)用數(shù)字知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問題。如為娃娃家游戲設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼電話號(hào)碼。為汽車設(shè)計(jì)車牌等等。

一 、家園配合、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題

孩子雖然會(huì)數(shù)數(shù)、計(jì)算，但不能解決實(shí)際問題。可見，要想激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境非常重要。數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)踐，也應(yīng)用于生活實(shí)踐。我們要做一個(gè)有心人，利用身邊搜集到的各種材料，在家長(zhǎng)的配合下嘗試為孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境。如：學(xué)習(xí)序數(shù)時(shí)，我給每位孩子準(zhǔn)備的操作材料上畫有一幢高樓，孩子需判斷什么動(dòng)物住第幾層第幾間，并在每層的括號(hào)內(nèi)寫上數(shù)字。孩子雖然有住樓的經(jīng)驗(yàn)，在集體教學(xué)活動(dòng)中似乎也掌握序數(shù)知識(shí)，但在填樓層數(shù)字時(shí)卻是從最高層往最底層數(shù)，不符合常規(guī)。這樣通過孩子的作品和教師的留言，讓家長(zhǎng)關(guān)注，并在日常生活中進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)他們結(jié)合自己所住的生活環(huán)境，觀察與生活有直接聯(lián)系的各種數(shù)字，如住宅的門牌號(hào)碼，有數(shù)字的家用電器等等，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)字在人們生活中的實(shí)際應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)孩子認(rèn)識(shí)和探索數(shù)字的興趣，學(xué)會(huì)用數(shù)字知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來解決生活中的問題，?在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。

二、在日常生活活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)教育

生活即教育，哪里有生活，哪里就有教育。將數(shù)學(xué)回歸生活，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在人們的生活中無處不在。孩子生活的周圍環(huán)境中充滿了數(shù)、量、形的有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，利用日常生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，可以使孩子在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。我們可巧妙利用生活環(huán)節(jié)，用數(shù)學(xué)貫穿于幼兒的一日生活，有意識(shí)、有目的地進(jìn)行數(shù)學(xué)教育：引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)鐘點(diǎn)，我們可以在各個(gè)生活環(huán)節(jié)給孩子時(shí)間上的提示，滲透時(shí)間概念，如告訴孩子什么時(shí)候應(yīng)該做什么了等;大班的孩子可與父母共同商討制定家里各人的作息計(jì)劃等等。使得孩子感知時(shí)間和我們的生活很密切，從而使他們對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘產(chǎn)生興趣。在一日活動(dòng)中看看日歷知道昨天、今天、明天是星期幾，今天是幾月幾日…… 又如：在午餐的時(shí)候，可以讓孩子運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法擺放碗筷或數(shù)數(shù)自己吃幾碗飯，喝了幾碗湯，再吃一碗是多少;，可以在孩子排隊(duì)散步時(shí)請(qǐng)他們一個(gè)男生一個(gè)女生的排，練習(xí)排序;在上下樓梯時(shí)，可讓孩子一面走、一面計(jì)數(shù)階梯的數(shù)量，

復(fù)習(xí)單數(shù)、雙數(shù)……任何時(shí)候都可以是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。這樣的學(xué)習(xí)方式也是孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化、情景化的一種最好的表現(xiàn)。

通過這種學(xué)習(xí)幫助孩子成為數(shù)學(xué)問題的解決者，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)推理來分析問題、解決問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要發(fā)揮孩子的主體作用，教師的指導(dǎo)藝術(shù)在于適時(shí)地把握時(shí)機(jī)，激發(fā)孩子的探索學(xué)習(xí)的欲望。由此可見，?利用日常生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，可以使孩子在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

三、在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

綱要中指出：“寓教育于游戲之中?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有利手段。游戲法指將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在各種自由自在、無拘無束的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。它是學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一種十分重要的途徑和方法。在活動(dòng)中，教師主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了“娃娃家”“乘汽車”等情境，幼兒在這些情境中面臨許多富有挑戰(zhàn)性的問題，如如何找到自己的家，如何設(shè)計(jì)公交線路和站牌，等等。解決這些問題，需要幼兒應(yīng)用以往的生活經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合前期活動(dòng)中的有關(guān)數(shù)字知識(shí)，實(shí)現(xiàn)從數(shù)學(xué)到生活的遷移。在這一過程中，孩子從解決游戲，生活中的問題出發(fā)，提高了創(chuàng)造性解決問題的能力。如?玩沙玩水游戲是孩子十分喜愛的游戲。孩子通過用各種形狀的容器盛裝沙和水，感知容量守恒。沙子和水混合后還可以壘成多種立體模型，使孩子感受不同的空間形式。利用這種游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

生活化、游戲化的數(shù)學(xué)教育能讓孩子在沒有思想負(fù)擔(dān)的情況下自然、輕松、愉快地學(xué)習(xí)。我們?cè)谶@行數(shù)學(xué)教育時(shí)，要從多方面“找”生活數(shù)學(xué)素材，多讓孩子到生活中“找”數(shù)學(xué)，真切地感受到“生活中處處有數(shù)學(xué)”。

注釋：

①王曉紅：“如何在幼兒生活中滲透數(shù)學(xué)教育”

②劉占蘭：“新《綱要》中的幼兒科學(xué)教育”，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀》

③陶行知：《生活即教育》，《陶行知全集》

浙江省紹興市東浦街道中心幼兒園 ?312000