淺談趣味性教學在初中音樂課堂的有效運用

徐微微

摘要：新課標理念指出，學校教育應當注重與學生特點及其自身發(fā)展規(guī)律相結(jié)合，這是培養(yǎng)人才的根本，同時也有助于激發(fā)學生參與教育活動的積極性，從而促進學生綜合素質(zhì)的提升。因而，對初中音樂教學來說，應始終堅持學生的主體地位，創(chuàng)新教學方法，以趣味性教學推動教學質(zhì)量的提升。本文首先對趣味性教學特點進行介紹，然后總結(jié)并提出初中音樂課堂趣味性教學有效運用的措施和建議，旨在促進初中音樂教學質(zhì)量。

關鍵詞：初中音樂;趣味性教學;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-147

興趣與愛好是提升學生學習主動性和積極性最直接的因素，因而在初中音樂課堂教學過程中，吸引學生興趣，培養(yǎng)他能音樂愛好，對于音樂教學來說具有積極的作用和意義。音樂學科比較特殊，兼具藝術(shù)性和理論性，學生在學習音樂知識的同時，感受音樂的魅力。學生在不同的年齡階段，他們的審美特點也會有很大的差異，因而音樂教師應當合理的安排課程內(nèi)容，并運用生動有趣的教學方法，創(chuàng)設輕松愉快的教學氛圍，引導學生融入音樂，愛上音樂。本文從趣味性教學特點著手，針對初中音樂課堂教學提出幾點促進趣味性教學有效運用的措施和建議。

1 趣味性教學的特點

1.1音樂性

初中音樂課堂的趣味性教學，要時刻把握音樂這條主線，始終將音樂的元素融入到課堂教學中，同時適當引入扣人心弦的情感元素，以激起學生的情感共鳴，讓學生在音樂課堂上仿佛置身于一場大型的音樂活動中，這種音樂性特點有利于調(diào)動學生參與音樂學習的積極性。

1.2游戲性

根據(jù)初中生身心特點，好奇和愛玩依然是他們的天性，基于這樣的特點，教師在課堂教學中引入趣味性游戲，學生們會充滿樂趣，積極參與。通過設置豐富多彩的游戲活動調(diào)動學生學習音樂的興趣 ，促進初中生的思維更加活躍，引導他們積極參與音樂教學活動。同時，通過反復的游戲活動，幫助學生掌握音樂技巧 ，提升其音樂素質(zhì) 。

1.3形象性

初中生的思維傾向于具體形象 ，因而借助有趣且有形的事物來進行具體的描述，更能促進他們學習的興趣。初中音樂的趣味性教學著眼于學生身心發(fā)展特點，通過綜合運用游戲、歌舞以及表演等多種表現(xiàn)形式，化抽象為具體，以通俗易懂的形式便于學生理解和掌握。

2 趣味性教學的有效實施

2.1營造輕松有趣的教學情境

新課標的一個重要理念就是讓學生在輕松有趣的情境中參與教學活動，并在學習知識的同時獲得情感上的啟發(fā)和體驗，從而促進他們綜合素養(yǎng)的提升。因而，情境教學對于提升教學效率和質(zhì)量來說具有非常重要的意義，教師應當善于整合教學資源，并于學生身心發(fā)展特點相結(jié)合。創(chuàng)設音樂教學情境是趣味性教學的前提，只有首先引導學生融入音樂課堂，才能促進趣味性教學的有效實施，音樂教師可以從教學內(nèi)容出發(fā)，通過問題引入、主題選擇、活動安排等方面營造教學情境，引導學生融入音樂教學活動。

2.2激發(fā)創(chuàng)新意識

初中音樂的教學活動就是在老師的引導下，師生之間以及學生之間展開溝通和交流，屬于一種開放式的自我提升和建構(gòu)性活動。學生對于知識的獲取，無法從閱讀或是人與人之間的對話等活動中直接派生出來，而是從客體的經(jīng)歷和經(jīng)驗中獲取。例如，在學習《四小天鵝舞曲》課程時 ，學生通過肢體動作來表現(xiàn)小天鵝在跳舞時的輕盈與可愛的姿態(tài)，這會在他們內(nèi)心摩擦出輕松愉悅的火花，從而激起他們創(chuàng)作的動力。另外，還可以通過樂器表現(xiàn)出的各種音色以及音調(diào)的強弱等來傳達不同的音樂風格，以此來激發(fā)學生創(chuàng)新意識。

2.3 加強師生的溝通和交流

音樂教師在教學過程中要善于創(chuàng)新教學方法，讓音樂這門兼具親和性和趣味性的特點充分展現(xiàn)出來。音樂教師應能夠在課堂上多與學生進行交流和溝通，建立起一種默契的關系，創(chuàng)設一個愉悅有趣的課堂氛圍，引導學生在輕松的氛圍中學習音樂，感受音樂。另外，音樂教師還要積極為學生提供音樂實踐的平臺和機會，鼓勵他們積極參與音樂活動，充分展示自我，這樣一方面提升他們展示音樂的自信心，另一方面也有利于提高他們的音樂素養(yǎng)。

2.4 合理運用多媒體教學

音樂課程涵蓋的知識面較廣，且容量也較大，課堂教學中除了引導學生聆聽音樂的同時，還要對音樂的類型、作者生平以及時代背景等進行詳細的介紹，而以往傳統(tǒng)的說教很難將上述內(nèi)容生動直觀的展示出來。此時信息科學技術(shù)的運用，將有助于營造一個形象具體的音樂教學情境，帶領學生在感受音樂魅力的同時，學習音樂知識。多媒體技術(shù)在音樂課堂上的運用，應當結(jié)合學生自身發(fā)展規(guī)律以及音樂學科特點，合理選擇教學資源，編制與初中生相契合的多媒體課件。只有合理運用多媒體技術(shù)，促進多媒體技術(shù)與音樂教學之間的最佳整合，才能實現(xiàn)音樂課堂教學效率的大大提升。

3 結(jié)語

只有激發(fā)學生對于音樂的興趣，才能引導他們參與音樂學習，提升課堂教學質(zhì)量。趣味性教學就是結(jié)合學生發(fā)展特點，著眼于其興趣和愛好，通過營造輕松有趣的教學情境，加強師生交流，激發(fā)學生創(chuàng)新和創(chuàng)作意識，并輔助以多媒體技術(shù)，引導學生積極主動的參與音樂教學活動，帶領他們感受音樂的魅力。

參考文獻

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湖北省十堰市竹溪縣思源實驗學校