任務型教學在小學數學課堂中的應用探討

鐘永發(fā)

摘要：小學數學的學習對于學生有非常重要的重要性。這個階段學生需要注重知識點的掌握，打下良好的學習基礎。傳統(tǒng)的教學模式無法給學生的學習帶來實質性的幫助，并且學生在學習的時候需要注重個人能力的提高，因此教師應當改善教學思維，適當的改變教學模式，這樣讓學生在數學學習的時候也能夠轉化自己的思維方式，多方面的思考問題，從而更為清晰的解決數學問題。本文想針對任務型教學在數學課堂上的利用進行一個詳細的講解。

關鍵詞：小學數學;任務型教學;課堂應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-134

學生在進行知識點的掌握時，大多數都是進行死記硬背，但是這樣并不能夠給學生的學習帶來很好的幫助，反而讓學生在學習的時候更為吃力，學生自身的學習狀態(tài)也不是很好。學生在進行學習的時候需要注重個人成績的提高，那么教師也應該為學生成績的提高做出一定的改善。采取任務型教學，這樣的教學方式讓學生在學習的時候能夠更加輕松，并且學生能夠系統(tǒng)性的進行知識點的應用，從而讓學生在數學實際問題的解決上，更加有把握。針對于任務型教學的應用，想針對于其中的相關特點進行一個簡單的講解。

一、引導學生進入狀態(tài)

在學生學習的過程中，學生需要完成的任務有很多，不僅僅是需要進行知識點的記憶，想要真正得到提高，自然也是需要勤加練習，多做習題。那么在進行教學的過程中，教師為了保證學生能夠積極地學習數學知識，改善學生的學習成績，因此采取任務型教學，這樣的教學方式能夠引導學生進入到課堂之中，調整學生的學習狀態(tài)，讓學生在學習的時候注意力更為集中，這樣學生也便能夠跟隨教師的教學進行系統(tǒng)性的提高。

例如，在教授學生學習“四則運算”這一部分內容時，為了帶動學生的進步，教師需要在教學的時候讓學生將學習到的知識點及時的進行復習，防止出現忘記的現象發(fā)生。教師采取任務型教學，這樣的教學模式為學生提前布置好學習任務，讓學生獨立或者是合作完成，提早給學生打下預防針，讓學生知道本節(jié)課的學習目標是什么。教師首先為學生布置預習任務，引導學生進入到學習狀態(tài)，知道四則運算的相關內容，這樣在教師的教學過程中，學生能夠知道教師在講什么，并且學生在預習的時候，教師需要注重觀察，對一些不認真的學生要進行口頭教育。

二、重復記憶教學內容

學生在進行知識點的掌握時，為什么說要進行任務型教學呢？我們知道大部分時間學生都用在了記憶知識點上，教師想要讓學生真正明白知識點的應用，以及鍛煉學生的學習能力，必然是需要讓學生勤加練習，多進行題型的計算。在計算的過程中，學生就是在研究知識點的運用問題，從而保證讓學生重復記憶教學內容，加深學生對知識點的理解。教師在授課的過程中帶動學生的知識學習，鼓勵學生完成學習任務，讓學生可以在接下來的學習中更加主動積極。

例如，在教授學生學習“運算定律”這一部分內容時，小學階段學生需要針對于自身的發(fā)展，來接觸數學中計算的相關知識，保證自己可以全面的提高自己的學習成績。教師在授課的過程中，帶領學生學習運算定律相關內容，那么之后為了保證學生熟練應用這些內容，教師需要帶領學生進行課后習題的計算，可以為學生布置學習任務，讓學生獨立完成課后作業(yè)，鼓勵學生進行自主思考。那么在該任務完成的過程中，學生培養(yǎng)了一定的努力，并且借助任務的完成，習題的計算，學生對運算定律能夠掌握的更好。課后任務的完成讓學生重復記憶教學內容，在學習的時候能夠更加專注，并且能夠查缺補漏，學生在掌握知識點的時候更加輕松和主動，全面的進行發(fā)展，對數學的學習更加有把握。

三、加大學生習題訓練

學生在小學階段學習數學的過程中，需要注重基礎知識點的掌握，那么為了保證自己可以掌握好知識點，數學的學習是少不了題型訓練的。教師在教學的過程中需要注重學生成績的提高，采取任務型教學，也是為了加大學生對數學習題的訓練，保證自己以后能夠迅速打開解題思路。對于數學的學習，學生的習題訓練是少不了的，學生自身也需要注重這部分內容的鍛煉，因此在教學的過程中，為了帶動學生的進步，教師應該借新型教學模式的使用加大學生習題的訓練。

例如，在教授學生學習“三角形”這部分內容時，不僅僅是需要讓學生知道什么樣的圖形是三角形，更需要讓學生知道，有關三角形的相關計算內容。小學階段學生學習到的知識點都是比較簡單和淺顯的，因此在教學的時候，教師也應該帶領學生將簡單的內容熟練掌握。采取任務型教學，讓學生在學習的時候能夠更為明確自身的學習目標，更有計劃的進行學習。任務型教學加大了學生的習題訓練，讓學生能夠多進行知識點的應用，這樣的教學方式促進了學生的數學學習。數學的學習少不了習題的訓練，教師采取任務教學，讓學生可以多進行習題計算，更為深層的掌握知識。

總而言之，在進行教學的時候，采取多種多樣的教學模式必然是可以給學生的學習帶來一些幫助的，讓學生可以有不一樣的學習體驗，自然也就可以有更好的學習效果。在教學的時候，學生需要注重個人能力的提高。在任務型教學的影響下，學生可以養(yǎng)成自學能力，獨立的完成這些學習任務。該教學模式還讓學生能夠熟練應用知識點，加強個人綜合能力的提高。

參考文獻

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江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪縣南坑鎮(zhèn)金鉤灣小學