締造完美教室在班主任德育工作中的應(yīng)用研究

李莉

摘 要：新教育中的完美教室是現(xiàn)代著名教育家、中國十大教育英才、改革開放30年“中國教育風(fēng)云人物”朱永新教授提出的。本文在完美教室在國外、完美教室在中國、完美教室在班級(jí)等方面深入闡述新教育中締造完美教室理念與實(shí)施，就班主任如何結(jié)合班級(jí)文化和行動(dòng)指南打造符合班級(jí)特色的完美教室方法與途徑做了初探。

關(guān)鍵詞：新教育理念;完美教室;班主任德育工作;應(yīng)用研究

一、完美教室在國外

世界先進(jìn)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)根源于其擁有先進(jìn)的教育理念。我們發(fā)現(xiàn)，引領(lǐng)世界先進(jìn)的教育理念雖然來自不同國家，但都有共同點(diǎn)，就是以學(xué)生的發(fā)展為中心，遵循孩子的成長規(guī)律，通過開放、完美、幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生帶來終身受益的影響。什么樣的教室可以稱之為完美？標(biāo)準(zhǔn)很簡單，能激發(fā)孩子的生活激情，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子的思考和創(chuàng)造能力的教室就是完美教室。如：一直走在世界前沿北歐國家丹麥的沒有圍墻的完美教室;美國休斯敦 James Berry 小學(xué)讓閱讀自然、愉悅地發(fā)生的創(chuàng)意圖書完美教室;英國埃塞克斯郡Dame Bradbury’s School擁有參天大樹的造型，讓孩子們讀書時(shí)身臨其境以為來到了樹屋一樣的繪本閱讀完美教室……

日本教育家佐藤學(xué)認(rèn)為，學(xué)校改革的中心在于課堂，真正意義上的教育革命是從一間間教室里萌生出來的。每一個(gè)教室都有它獨(dú)具特色的文化，每一個(gè)教室都有自己的問題，每一個(gè)教室都有屬于自己的成長故事。只有從教室改革開始，從教室課堂教學(xué)層面的改革開始，才可能有新的課程創(chuàng)造、新的“學(xué)習(xí)共同體”創(chuàng)造。

二、完美教室在中國

（一）新教育，已發(fā)生。

2000年11月，朱永新教授的出版《我的教育理想》，成為中國新教育實(shí)驗(yàn)誕生的標(biāo)志。締造完美教室賦予新教育鮮活的生命力，它成為新教育的亮點(diǎn)之一，也是新教育實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵因子之一。

（二）新教育，在扎根。

20年來，朱永新教授和他背后強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，將問題導(dǎo)向與使命導(dǎo)向融為一體，以強(qiáng)大的勇氣、堅(jiān)定的意志和卓越智慧，以廣闊的教育視野和教育情懷，把新教育理想深深扎根在中國大地，扎根在中國校園的發(fā)展，扎根在中國教師的成長。新教育實(shí)驗(yàn)不斷開掘、完善、發(fā)展，成為中國教育立德樹人的有效途徑。

在2011年新教育年會(huì)上，教育家提出了“以人弘道，活出中國文化的根本精神”的美好藍(lán)圖，這剛好與完美教室的文化構(gòu)建契合?！拔幕腔畛鰜淼摹保昝澜淌椅幕嗍峭?。

（三）新教育，來蘭州。

近年來，蘭州市積極踐行新教育理念，締造完美教室。2019年9月22日，全國新教育實(shí)驗(yàn)“締造完美教室，成就幸福人生”暨蘭州教育開放活動(dòng)在蘭州音樂廳盛大啟幕，全國政協(xié)常委，全國政協(xié)副秘書長、民進(jìn)中央副主席，新教育試驗(yàn)的發(fā)起人朱永新教授親臨蘭州，指導(dǎo)、觀摩蘭州新教育試驗(yàn)的推廣并做了主旨報(bào)告。在會(huì)場上，涌現(xiàn)出許多蘭州新教育完美教室的成長故事，新教育的理想通過蘭州教育人的努力已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)。在新教育理念的指引下，蘭州學(xué)生的生存狀態(tài)、蘭州學(xué)校的發(fā)展模式都在發(fā)生喜人的變化，讓師生過一種幸福完整的教育生活不僅體現(xiàn)在蘭州教育的行動(dòng)中，更走進(jìn)了蘭州教育人的生活中。

（四）新教育，新時(shí)代。

2019新教育國際高峰論壇于11月9日至10日在河南省洛陽市伊川縣隆重舉行，本屆論壇以“新時(shí)代，新德育”為主題。朱永新教授發(fā)表了題為《明德至善綻放人性芬芳》的專題報(bào)告，闡述當(dāng)下社會(huì)德育教育的意義與價(jià)值、內(nèi)涵與特點(diǎn)、路徑與方法，為締造完美教室的中國教育人提供新的思路，為中國教育指明了新時(shí)代、新德育的發(fā)展方向。

三、完美教室在我的班級(jí)

（一）我對新教育的理論認(rèn)識(shí)

新教育是現(xiàn)代著名教育家、中國十大教育英才、改革開放30年“中國教育風(fēng)云人物”朱永新教授對我國基礎(chǔ)教育經(jīng)過長期不懈的探索，針對我國基礎(chǔ)教育所呈現(xiàn)的不足和面臨的困境提出的。

新教育的基本觀點(diǎn)是：1.無限相信學(xué)生和老師的潛在能力。2.學(xué)生可以在這里學(xué)到終身受益的東西。3.突出精神狀態(tài)，創(chuàng)造成功感受和體驗(yàn)。4.強(qiáng)調(diào)學(xué)生和老師富有特色發(fā)展，注重個(gè)性化的教育。5.老師學(xué)生與人類的崇高精神交流并形成共鳴。

新教育的核心理念是：通過開展十大教育行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)“讓師生過一種幸福完整的教育生活”，特別需要注意的是，新教育不僅僅只有理念，更需要我們實(shí)踐和操作。

（二）我對完美教室的理論認(rèn)識(shí)

在新教育生命敘事和道德人格發(fā)展理論的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮新教育兒童課程的特色與優(yōu)勢，在這間教室老師和孩子們過上優(yōu)美、幸福、詩意的生活方式，一起晨誦，午讀，暮省。在這間教室，課程建設(shè)以理想課堂的三重境界為所有學(xué)科的追求目標(biāo)。在這間教室，師生共同書寫見證彼此成長的一間教室。因?yàn)檫@里擁有師生自己個(gè)性特質(zhì)的教室文化，這是一間在世界上獨(dú)一無二的教室！

（三）我對完美教室與初中班主任德育工作關(guān)系認(rèn)識(shí)

初中階段對于青少年是一個(gè)重要時(shí)期，這個(gè)階段不僅是青少年樹立人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的重要成長階段，更是學(xué)生們在德育方面成長的黃金時(shí)期。教師在德育工作中引導(dǎo)和踐行作用是毋庸置疑的，尤其是班主任，是學(xué)生最直接、最親密的師者，更能夠了解學(xué)生，因此班主任對于學(xué)生德育工作的影響尤顯重大。在完美教室，不僅僅是學(xué)生在成長，其實(shí)老師在成長，尤其受益的是成長的班主任。師生有共同的成長經(jīng)歷，更為奇妙的是這種成長還可以互相促進(jìn)。這種成長就發(fā)生在創(chuàng)造奇跡、演出故事的完美教室。隨著新教育實(shí)驗(yàn)的深入推廣，我們作為學(xué)校的班主任更應(yīng)該積極行動(dòng)，朝向“締造完美教室，書寫生命傳奇”的完美教室邁開堅(jiān)定的步伐。

相遇我和孩子們的完美教室誠信六班實(shí)踐目標(biāo)就是打造完美的教室誠信六班，實(shí)現(xiàn)教育的完美。完美教室誠信六班是我們的愿景，是老師想工作成長的地方，是學(xué)生想學(xué)習(xí)成長的地方，是師生共同想要到達(dá)的地方。

誠信是個(gè)人的立身之本，民族的存亡之根。誠信對于一個(gè)國家很重要，對于一個(gè)人很重要，以此類推，對于一個(gè)班級(jí)建設(shè)則更為重要。一個(gè)不講誠信的個(gè)人是社會(huì)的危險(xiǎn)品，而一個(gè)不講誠信的民族是莫大的悲哀。因此，我們當(dāng)代初中生更應(yīng)身體力行，從我做起，從點(diǎn)滴做起，把誠寫在臉上，把信裝在心里。這樣才能在不久的將來擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國的重任。

在這間誠信教室，每一個(gè)生命故事無論平凡還是精彩，但他一定是特有的成長故事。在這間教室，師生共同穿越所有課程的綜合，打破素質(zhì)教育應(yīng)該發(fā)生在課外的陳舊觀念，其實(shí)素質(zhì)教育完全可以發(fā)生在教室。教室的完美，其實(shí)是教育的完美。

在我和孩子的完美教室，我們共同嘗試建立完美班級(jí)四大體系。

第一大體系：一套班級(jí)評價(jià)體系建設(shè)。健全一套單項(xiàng)獎(jiǎng)和綜合獎(jiǎng)的評選制度，評比原則不以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，重在平時(shí)誠信表現(xiàn)、成長蛻變，獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置多元化，符合條件可參評，沒有名額限制，多多益善，也可空缺，寧缺毋濫。

第二大體系：有班級(jí)精神體系建設(shè)。有班級(jí)誠信成長敘事活動(dòng);有家校共育的班級(jí)釘釘群;有學(xué)生誠信風(fēng)采展現(xiàn)的平臺(tái)。

第三大體系：有班級(jí)人文體系建設(shè)：有深意的班級(jí)名稱;有標(biāo)識(shí)的班級(jí)標(biāo)志;有積極向上的班級(jí)歌曲;有共同遵循的班級(jí)公約。

1.有深意的班級(jí)名稱：完美教室誠信六班。

2.有標(biāo)識(shí)的班級(jí)標(biāo)志：守望學(xué)生原創(chuàng)班徽班訓(xùn)，相遇完美教室誠信六班。

3.有積極向上的班級(jí)歌曲：守望班級(jí)童謠歌曲《拍手誠信歌》，相遇完美教室誠信六班。

4.有共同遵循的班級(jí)公約。

親愛的同學(xué)們：

誠信是一種規(guī)范，一種力量。為了讓每位同學(xué)都做一個(gè)誠實(shí)守信的人，培養(yǎng)誠信美德，塑造誠信班風(fēng)，特制定如下班級(jí)誠信公約，望全體同學(xué)互相監(jiān)督，共同遵守。

（1）嚴(yán)格遵守校紀(jì)班規(guī)，恪守誠信原則。對自己，對班級(jí)，對學(xué)校，對社會(huì)負(fù)責(zé)，做一個(gè)有責(zé)任心的人。

（2）誠實(shí)做事不說謊，做了錯(cuò)事要承認(rèn)。不隱瞞錯(cuò)誤，不欺騙他人。

（3）遵守承諾，講信用。辦不到的事情要說明情況，答應(yīng)了的事情一定要努力做到。

（4）學(xué)會(huì)自律，作業(yè)按時(shí)獨(dú)立完成，不抄襲。

（5）誠信考試不作弊，不抄襲別人試卷。

（6）誠實(shí)守信，不隨便拿別人東西，借別人東西，要?dú)w還，損壞要主動(dòng)賠償。

（7）樹立集體光榮意識(shí)，積極參加義務(wù)勞動(dòng)。

通過簽訂以上完美教室誠信六班公約，希望各位同學(xué)對照自己行為習(xí)慣，嚴(yán)格要求自己，做個(gè)誠實(shí)守信的中學(xué)生，讓誠信的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。

第四大體系：有班級(jí)課程體系建設(shè)：學(xué)科課程、理想課程、感恩課程、書香課程、社團(tuán)課程。帶著研究方法與策略去打造完美教室。如調(diào)查法：對本班的學(xué)生、任課教師、家長進(jìn)行問卷調(diào)查。根據(jù)他們對完美教室的認(rèn)識(shí)、切身感受和建議，按統(tǒng)計(jì)規(guī)律綜合得出定性的結(jié)論，開展課題研究;行動(dòng)研究法：全程記錄完美教室在我班的開展過程，針對實(shí)際問題，分析成因、查閱資料、制定計(jì)劃、實(shí)施研究;文獻(xiàn)研究法：查找該領(lǐng)域的代表著作和論文，在主要著作的基礎(chǔ)上理解其精髓，找到實(shí)踐的方向;個(gè)案分析法：在學(xué)生群體中抽出個(gè)體，建立信息，跟蹤調(diào)查，形成典型個(gè)案;集體討論法：不定期召開班級(jí)小組會(huì)議，對締造完美教室德育實(shí)踐中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，形成共識(shí)。

我和孩子們的完美教室建立，在德育實(shí)踐中探究和拓展完美教室文化建設(shè)的有效方法，以豐富教室文化的內(nèi)容和形式為起點(diǎn)，營造充滿生命力、充滿溫暖詩意、積極向上的教室文化氣息，力爭把教室文化與新教育實(shí)驗(yàn)理念有機(jī)結(jié)合，讓完美教室成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園、溫馨的家園。讓學(xué)生在完美教室中找到幸福，感受詩意，在完美教室中幸福學(xué)習(xí)、快樂成長。在完美教室，一定會(huì)發(fā)生我和孩子們大量的誠信成長故事，在大家庭中成長自己，成長學(xué)生，我們一起留下獨(dú)有寶貴成長的足跡。

我是一位幸福的班主任，幸運(yùn)成為一位完美教室誠信六班的第一締造者，一位完美教室誠信六班行動(dòng)的夢想者，一位完美教室誠信六班理想主義的行動(dòng)者。每天在孩子們到來教室之前我就幸福細(xì)致地構(gòu)想，想象著教室的新設(shè)計(jì)，孩子們的新課程，班級(jí)的新生活。

在我?！皞鞒兄腥A傳統(tǒng)文化”成語劇展演中，完美教室誠信六班的孩子們歡快唱起我班的班級(jí)童謠歌曲《拍手誠信歌》，榮獲成語劇展演的第一名。在班會(huì)課上，孩子們鏗鏘有力做出承諾，完美教室誠信班級(jí)誓言：“為人誠實(shí)，講究信用，言行一致，信守諾言，內(nèi)誠于心，外信于人！”

我和我的孩子們在締造完美教室的體驗(yàn)中，聽到人性深處誠信拔節(jié)成長的回音，在新教育的體驗(yàn)中，我們的生命在一天天豐盈。安靜守望教師誠信的良知，安靜守望孩子誠信的心靈，安靜守望新教育的初衷，安靜守望我和孩子們的約定，在朝向完美教室的路上最明亮最誠信的地方……

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