歷史教學(xué)中歷史故事的運(yùn)用分析

張誠(chéng)有

【摘要】在學(xué)習(xí)階段中，歷史學(xué)科是必不可少的一部分，歷史教學(xué)中運(yùn)用歷史故事，幫助學(xué)生更好地了解歷史，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)思維，幫助學(xué)生培養(yǎng)和增強(qiáng)愛國(guó)情感，達(dá)到歷史教學(xué)的真正目的。本篇文章主要對(duì)歷史故事在歷史教學(xué)中的運(yùn)用原則和運(yùn)用策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】歷史故事;教學(xué);運(yùn)用分析

歷史學(xué)科不同于其他學(xué)科，其涉及的范圍很廣，并且存在很大的時(shí)間跨度，因此，在進(jìn)行歷史教學(xué)的過程中，更要注意使用科學(xué)的歷史教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高對(duì)歷史這一學(xué)科的興趣，避免因?yàn)闅v史學(xué)科的繁雜而失去學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的積極性。

一、在歷史教學(xué)中引入歷史故事教學(xué)的原則

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，故事具有很大的吸引力和很強(qiáng)的代入性，童話故事可以將幽默童真的語(yǔ)言賦予小動(dòng)物或者其他事物，通過它們之間的故事給孩子以啟迪，寓言故事同樣也可以通過這樣的方法告訴孩子相應(yīng)的道理，但歷史故事不同，對(duì)于歷史故事來(lái)說(shuō)，老師要以一個(gè)十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待它，不能一味追求吸引學(xué)生的效果而對(duì)歷史故事大力渲染，而應(yīng)當(dāng)秉承以下幾個(gè)原則對(duì)初中生進(jìn)行歷史故事的教學(xué)：

歷史故事不同于童話故事和寓言故事，它的發(fā)生的存在是有一定的歷史資料及文獻(xiàn)來(lái)支撐的，并不是專家或者老師隨意編造一個(gè)關(guān)于歷史的故事就可以的，因此，歷史教師在進(jìn)行歷史故事的教學(xué)時(shí)，一定要對(duì)眾多歷史故事進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥暨x，將一些符合史實(shí)地故事運(yùn)用到歷史教學(xué)中，如果老師對(duì)該故事的真實(shí)性存在懷疑，則要去尋找一些文獻(xiàn)來(lái)驗(yàn)證這個(gè)歷史故事是否是真實(shí)的，不能給學(xué)生帶來(lái)歷史知識(shí)上的誤導(dǎo)。

二、歷史教學(xué)過程中歷史故事的運(yùn)用策略

歷史學(xué)科的教學(xué)存在一定的難度，尤其是在課前導(dǎo)入這一方面，當(dāng)前，許多歷史老師都存在不知如何進(jìn)行課前導(dǎo)入的問題，一般情況下，他們會(huì)直接讓學(xué)生看課本上的內(nèi)容，通讀一遍課本上的文字就是課前導(dǎo)入了，其實(shí)不然，這樣的預(yù)習(xí)工作是起不到大作用的，反而會(huì)讓學(xué)生覺得歷史學(xué)習(xí)沒有意思，歷史知識(shí)比較枯燥而失去學(xué)習(xí)歷史的興趣，對(duì)教師開展歷史教學(xué)也沒有一絲益處。相反，如果老師在課前導(dǎo)入的階段運(yùn)用歷史故事，則會(huì)收到意想不到的效果，比如：在進(jìn)行具體的新課之前，老師可以先將本節(jié)課要講的歷史知識(shí)涉及到的歷史故事給學(xué)生講解一遍，并著重強(qiáng)調(diào)這個(gè)歷史故事發(fā)生的背景、時(shí)間、參與人物，這樣讓學(xué)生對(duì)于這個(gè)歷史故事有一定的了解之后，再進(jìn)行具體的課堂教學(xué)，能夠很有效地提高老師的課堂教學(xué)的效率。

語(yǔ)言的運(yùn)用情況也關(guān)系著講故事的效果，歷史故事雖然要嚴(yán)格按照史實(shí)來(lái)講述，但是并不意味著必須完全照著書本或者文獻(xiàn)念給學(xué)生，何為“講”，在不違背歷史事實(shí)的前提下對(duì)歷史故事進(jìn)行簡(jiǎn)單地渲染，這才能夠更好地達(dá)到效果，在講歷史故事時(shí)，教師首先要做到保證歷史故事的完整性和真實(shí)性，不可瞎編亂造，其次，教師要做到客觀地講解歷史故事，不能將自己主觀的情感投入進(jìn)去，而對(duì)故事進(jìn)行多余的渲染，最后，教師要做到語(yǔ)言的精煉和生動(dòng)，精煉的語(yǔ)言既要求教師用高度概括的文字傳達(dá)故事的意思，又要求老師能夠抓住故事的重點(diǎn)，突出故事所要表達(dá)的情感或者描述的現(xiàn)狀。生動(dòng)的語(yǔ)言既是要求教師在不改變歷史故事的前提下盡量將故事講得更引人入勝一些。

歷史故事的教學(xué)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用頻率越來(lái)越高，許多歷史老師都對(duì)歷史故事的教學(xué)方式表示認(rèn)可和推崇，在這樣的歷史教學(xué)方法下，我們國(guó)家生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的興趣也有了很明顯的提高，但仍然存在一些問題，相信在歷史教師和我國(guó)教育部門的不斷努力下，歷史教學(xué)效果將會(huì)越來(lái)越好。

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